我國高校荷球后備人才培養現狀的分析

□ 黃小壇 孫彥軍（鄭州大學體育系 河南 鄭州 450001）

1 、研究對象與方法

1.1 、研究對象

以開展荷球運動的鄭州大學、天津科技大學等部分運動員和教練員為研究對象。

1.2 、研究方法

1.2.1 、文獻資料法

依據本文研究目的和內容，查閱大量書籍和期刊文獻，并對相關研究進行了綜合性分析，為本研究提供理論支撐。

1.2.2 、訪談法

以開展荷球運動的高校教練員進行訪談。

2 、研究結果與分析

2.1 、高校荷球運動隊現狀

隨著荷球運動的快速發展，參加荷球運動的運動員逐年增加。推動著荷球運動的深入展開。后備人才培養作為荷球運動水平提高的基礎受到多方重視。目前荷球在我國高校的發展已初具規模。由于各學校在經費投入上的差別，各個學校代表隊組隊時間長短不同、運動隊性質不同等以及其它一些相關因素，使得各個學校在球隊建設和發展過程當中差距非常明顯。有的學校經常參加比賽成績比較理想，使得荷球隊可以生存下來，而有的學校由于無經費保障，則勉強度日，甚至運動隊已辦不下去了。

2.2 、高校荷球后備人才的身體素質

后備人才的訓練調查得知，高校荷球隊普遍缺乏科學性與系統性。許多運動員都是上大學才開始荷球的訓練，從而導致了比賽成績大大降低。眾所周知，在九屆世界荷球錦標賽中，我們的國家隊隊員無論從傳球速度，腳步移動，甚至在體力方面，都趕不上荷蘭、比利時等強隊，這就足以說明我們國家荷球后備人才隊員的身體素質不如其他國家的隊員。所以應逐步建立小學—中學—大學的培養輸送體系。

2.3 、高校荷球教練員基本情況

高校荷球教練員其專業素養與綜合素質的高低直接影響到球隊運動水平的提高。在被調查的教練員中，30到50歲之間的中青年教練員占到了多數。有學者研究認為，人才創造的最佳年齡一般在30到50歲之間，因此荷球教練員的隊伍正朝著年輕化的方向發展。結構還是比較合理的。30到50歲的教練員學習能力較強，容易接受新鮮事物，對荷球技戰術的創新來說一個最佳的年齡。

2.4 、荷球后備人才運動員的運動水平情況

后備人才運動水平的高低對荷球的發展至關重要。目前在中小學還沒有開展荷球運動項目，后備人才主要依靠籃球人才的培養，而很多高校的荷球隊都是擅長籃球的。而衡量運動水平的就是比賽成績和運動等級。荷球后備人才主要是二級運動員，由此可見后備人才一級運動員較少，應加強對有潛力運動員的培養。

2.5 、荷球后備人才的訓練情況

通過對參加比賽的各個學校了解，大部分高校都是臨比賽前組隊，無賽時解散，沒有足夠的時間進行全面訓練，使得球隊的運動技能提高很有限。根據調查和查閱資料，目前荷球在推廣階段，在進行訓練過程中，存在著不重視基本技術訓練，教練員對技術的動作規范要求不夠嚴格，還有對一些規則比較模糊。

3 、影響荷球后備人才培養因素的分析

3.1 、荷球后備人才學習和訓練的矛盾

荷球后備人才的培養是一個系統性的工程，其中許多因素都是相互影響，相互制約的，荷球的后備人才絕大多數都是從籃球訓練開始的，正處在各項身體素質和運動技術掌握的時期，在抓訓練的同時。還要抓文化課的學習。學習與訓練之間就存在了矛盾。這種矛盾絕大多數都是因為訓練時間過長導致的，因此適當地縮短訓練時間，最大化的減小學訓矛盾，提高訓練質量也是解決我國荷球后備人才學訓矛盾的有效途徑。

3.2 、荷球無專業后備人才體系

荷球運動從2004年在我國推廣，高校首先作為推廣發展的基地，目前中小學、體校還沒有此項目的開展，這使得我國荷球隊的隊員無一是荷球運動項目或有基礎的進入高校的，可以說是沒有專業的后備人才，這在很大程度上限制了荷球的發展。

4 、建議

4.1 、我國高校荷球隊后備人才的主要來源是一些二級運動員，擅長籃球的中學生為主，將直接影響荷球的推廣，應加強有潛力運動員的培養。

4.2 、中小學沒有開展荷球運動項目，后備人才還主要依靠籃球，嚴重制約了荷球的發展。應注重技術，多加訓練，提高運動員的技能。

4.3 、學校領導應給予重視，活化招生制度，促進荷球運動在高校的進一步發展，提高我國荷球運動的水平。

4.4 、在現有籃球后備人才體系的基礎上，逐步建立比較完善的以中小學為基礎的荷球后備人才的培養體系。

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