探析終身體育視角下的家庭、學(xué)校和社會(huì)體育的一體化

體育，從時(shí)空和區(qū)域上來(lái)劃分，可以分為家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育。它們是終身體育在空間上的表現(xiàn)，也在時(shí)間上存在著連續(xù)性，因此，終身體育思想與家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育存在著必然的聯(lián)系。

1、終身體育思想與家庭體育

家庭成員在閑暇時(shí)間結(jié)伴從事體育運(yùn)動(dòng)，不僅使生活變得豐富多彩，而且增進(jìn)了家庭成員之間的身心健康，同時(shí)增加了家庭之間的交流、促進(jìn)家庭的和睦及社會(huì)的穩(wěn)定。另外，人們的生活水平以及文化素質(zhì)的提高，對(duì)體育的需求越來(lái)越多，也要求越來(lái)越科學(xué)的體育鍛煉。人們對(duì)體育的要求不僅僅滿足于一般的身體鍛煉，他們需要更多樣化的鍛煉方式，需要更科學(xué)的健身指導(dǎo)，需要更專業(yè)的健身器材，同時(shí)需要更時(shí)尚的體育鍛煉。調(diào)查結(jié)果顯示，在家庭內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)的占有一定比例，但就大多數(shù)家庭而言，要使體育成為家庭日常生活中不可缺少的組成部分尚需時(shí)日。

終身體育思想對(duì)家庭體育的目標(biāo)要求主要有以下幾點(diǎn)：第一，重視優(yōu)生優(yōu)育。科學(xué)的家庭體育在胚胎期就應(yīng)開(kāi)始，夫婦的健康狀況、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都對(duì)胎兒產(chǎn)生一定的影響。第二，重視學(xué)齡前兒童的早期身體教育。學(xué)齡前兒童主要依賴于家庭教育和幼兒園教育。第三，提高家庭成員的健身素養(yǎng)。家庭成員身體素質(zhì)的高低和科學(xué)的健身方式對(duì)學(xué)齡前兒童非常重要。

2、終身體育思想與學(xué)校體育

20世紀(jì)80 年代，日本學(xué)校體育最先提出終身體育發(fā)展目標(biāo)，并在高校開(kāi)設(shè)了《終身體育指導(dǎo)論》，積極推進(jìn)體育社會(huì)化的發(fā)展，社區(qū)體育的發(fā)展也趨于完善，為終身體育提供指導(dǎo)和活動(dòng)場(chǎng)所。我國(guó)接受并引進(jìn)這種思想始于近些年。根據(jù)這一思想，我國(guó)針對(duì)學(xué)校體育如何圍繞終身體育目標(biāo)提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，如：“學(xué)校體育應(yīng)是終身體育的重要組成部分”，“學(xué)校體育應(yīng)奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，“學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育活動(dòng)的興趣和能力”等。

學(xué)校體育是家庭體育和社會(huì)體育的橋梁，對(duì)實(shí)施終身體育有很重要的作用。終身體育的實(shí)施要依靠學(xué)校體育，因?yàn)槿藦男W(xué)到大學(xué)接受體育教育最長(zhǎng)且最有時(shí)間保證的是在學(xué)校。因此學(xué)校體育對(duì)終身體育有基礎(chǔ)性的作用。近幾年來(lái)，隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷加深,終身體育已成為我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)。

學(xué)校體育通過(guò)學(xué)校對(duì)終身體育所能產(chǎn)生的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)校體育要為終身體育打好基礎(chǔ)。第二，學(xué)校體育要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

3、終身體育思想與社會(huì)體育

社會(huì)體育，指工人、農(nóng)民等自愿參加、以增進(jìn)健康為目的，其鍛煉的內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，屬于群眾的體育活動(dòng)。它是我國(guó)社會(huì)體育的基礎(chǔ)組成部分，也是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分。發(fā)展社會(huì)體育的最終的目的就是培養(yǎng)各級(jí)的群眾的終身體育的思想和習(xí)慣。終身體育追求的是連續(xù)性和一貫性，最終目標(biāo)是促進(jìn)人的健康發(fā)展，提高人的素質(zhì)和生命質(zhì)量。而社會(huì)體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力是實(shí)現(xiàn)終身體育的基點(diǎn)。因此，要向群眾傳授有關(guān)體育健身知識(shí)，教會(huì)他們選擇與自己相適應(yīng)、有利于促進(jìn)身心健康的技能和方法，必須養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。只有這樣，才能從根本上滿足人們健康發(fā)展和提高生活質(zhì)量的需要。當(dāng)前人們對(duì)體育健身活動(dòng)給人帶來(lái)身心上的好處已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此，培養(yǎng)社區(qū)所有居民終身健身的意識(shí)習(xí)慣和能力，是發(fā)展社會(huì)體育的根本性對(duì)策。

社會(huì)體育的形式多樣、項(xiàng)目多且靈活生動(dòng)，自我選擇性強(qiáng)，符合人們的心理特點(diǎn)，也有利于學(xué)生對(duì)體育的良好的情感體驗(yàn)，其最終能更好的培養(yǎng)青少年的終身體育的意識(shí)。學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)體育活動(dòng)可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自愿選擇活動(dòng)內(nèi)容的形式，富有吸引力，能引起學(xué)生濃厚興趣，產(chǎn)生心理上的滿足感。因此，社會(huì)體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與習(xí)慣有重要作用。

4、終身體育思想下家庭、學(xué)校和社會(huì)體育的和諧發(fā)展

加強(qiáng)家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育在目標(biāo)上的融合。增大家庭、社會(huì)體育的宣傳，強(qiáng)化家庭、社會(huì)體育觀念，學(xué)校可通過(guò)學(xué)生的作用，帶動(dòng)家庭、社會(huì)體育的開(kāi)展，營(yíng)造“家喻戶曉，人人參與”的社會(huì)氛圍。在終身體育的實(shí)施中要把家庭、學(xué)校、社會(huì)體育開(kāi)展的目標(biāo)一體化作為一個(gè)重要內(nèi)容。

總之，終身體育思想下的家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育是一種三位一體的結(jié)構(gòu)。他們之間相互依存、相互作用、相互影響，構(gòu)成一個(gè)整體。學(xué)校體育應(yīng)發(fā)揮其資源和人才優(yōu)勢(shì)，為家庭、社會(huì)體育服務(wù)；家庭體育應(yīng)發(fā)揮家庭教育的功能，為學(xué)校、社會(huì)體育服務(wù)；社會(huì)體育應(yīng)發(fā)揮其俱樂(lè)部和體育社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，和家庭、學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

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