淺析欣賞及審美價值觀的培養在體育舞蹈教學訓練中的運用

□ 任飛翔（西安體育學院 陜西 西安 710068）

1、前言

全國高等體育院校于1997年將體育舞蹈這一科目正式引進并列為系課程。然而，受師資緊缺，學生了解程度不高，學校重視程度不夠等因素的影響，體育舞蹈教學教研水平提高緩慢，教學質量普遍不高。從開展的情況來看，這個項目受喜愛的程度非常高。但是，當今體育舞蹈教學還存在較多的問題，如依舊采用傳統的教學模式，教學過程與手段單一，缺乏對音樂感知、審美情趣等元素的教育，教學內容不規范、不科學等。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象：

西安體育學院08級體育舞蹈專修隊

2.2、研究方法

2.2.1、文獻資料法：通過對網絡資料和書籍資料的整理歸納

2.2.2、訪談法：通過對舞蹈教師和學員的訪談得出

3、研究內容

3.1、欣賞在體育舞蹈教學的應用

欣賞是舞蹈教學的重要組成部分，是培養學生音樂舞蹈興趣，擴大舞蹈視野，提高對舞蹈的感受、理解、鑒賞能力及發展想象力、豐富情感、陶冶情操的重要途徑與手段，也是進行體育舞蹈教育的有效手段。

3.2、對學生審美價值觀的培養在體育舞蹈教學中的應用

美賦予體育舞蹈永恒的生命力，它以最和諧的的藝術性作用于體育舞蹈，使體育舞蹈具有迷人的魅力和生動的色彩，使人們充分感受到其無窮的生命力。它所展示的服飾美、舞蹈美、形體美、音樂美、動作美陶冶了人們的情操，豐富了人們的想象力，擴展了人們的智慧。

3.3、體育舞蹈教學對培養學生審美價值的作用

審美價值主要是激發、順應人的本性和內在個性興趣，運用美的形象喚起人們內在心中的情感的享受深化到理念、信念、意識和品質中去，內化為人的一種素質能力。而體育舞蹈運動在激發人的情感中有重要作用，教師利用體育舞蹈的韻律和音樂感染學生，用美的形象提高學生對美的認識和熱情，使學生在體育舞蹈運動的同時認識美的存在，在感受學生的同時去創造美。體育舞蹈強調動作與音樂的結合，強調在進行體育舞蹈動作的同時加入情感因素，體現韻律美、流暢美和造型美。

體育舞蹈運動講究動作造型美，其動作要求青春、健美、朝氣蓬勃，固有時代氣息，尤其是眼神與四肢動作的配合是和諧一致的。這種構成事物各種因素的和諧一致則給人以美感。正如笛卡爾所說：“美是一種恰倒好處的協調和適中?！斌w育舞蹈運動表現出的剛健有力、挺拔伸展、瀟灑、優美的和諧動作，襯托出美的形象，給人以信心和賞心悅目的享受，讓學生在學習、欣賞、感受體育舞蹈運動美的同時，學會評價美、鑒賞美。在體育舞蹈教學中，注重動作美、造型美、示范美、以美的魅力引導學生的審美意識傾向，從而培養學生正確評價美，激發學生對事業、生活中美的追求，提高學生鑒賞美的能力。

由于體育舞蹈是雙人舞、動作及音樂為一體的體育運動，對身體姿勢及動作表現技巧有特殊的美的要求。在練習中用自信心帶動情緒和表情、抒發內心情感，真正的將情感投入其中，才能理解體育舞蹈的風格內涵，進入美的境界，把動作所表現的美發揮得淋漓盡致。在體育舞蹈教學中，使學生明確所學動作的風格，在學習動作的同時，學會如何表達內心的情感。提高教學質量，培養學生的創造能力是學校體育舞蹈教學實施素質教育的主旋律。在體育舞蹈教學中，要充分發揮學生的主題地位和作用，提倡學生主動自主學習，激發學習靈感，發揮想象力，在練習中思考美、挖掘美、展示美、創造美，使學生由被動的接受。到產生學習興趣，進而產生求知欲，和對美的追求，樹立健康的審美價值觀，從而提高創造美的能力。

4、結論

通過對欣賞和審美價值觀的培養在體育舞蹈教學中的應用，明白了體育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操。培養人的團結友愛精神，增進人的身心健康提高人的自身素質等作用，所以體育舞蹈已作為教育手段列入我國的體育課程中。通過體育舞蹈的教學，不僅增強了學生體質，使學生的氣質、姿態、動作更加優美。同時也促進了學生對沒的感受、理解和追求，更重要的是培養了敘述健康的審美價值觀和學生對美的感受力、鑒賞力的發展；學生的心靈的健康美，行為的健康美，提高了學生的形體美、運動美，以及美的創造能力，從而推進素質教育的全面開展，使學生審美價值觀不斷提高。

[1]張清澍等.體育舞蹈[J].北京體育大學出版社,2008,25(1):22-26.

[2]王奕.以美導入奮進—試論欣賞在體育舞蹈教學中的運用[J].美與時代 .2008,29(6):28-29.