淺談高校體育教學方法優化與創新

□ 郝 捷(貴州省安順市安順學院 貴州 安順 561000)

我國的高校體育教學，長期以來一直是以技術、技能的培養為主導思想，以提高運動成績為要求。到目前為止，這種傳統的教學方法已經不再適應學生的需要。高校體育如何適應新時期人才培養的模式，是大學體育教學發展的關鍵。

1、目前高校體育教學中存在的問題

1.1、教育方法單一

當前，由于受到傳統的教育觀念和思想的影響制約，很多高校的體育教師在開展教學活動的過程中，往往存在著教學方法比較單一的問題。在教學活動的過程中，依然以把體育技術傳授給學生為主要教育目的，在教學方法上依然表現為講解、示范、練習等傳統的方式。在這樣的教學模式下，高校體育課程的教學效果可想而知，自然不會太高。事實上，傳統的體育教學方法已經逐漸落后，開始存在著這樣那樣的不足。我們必須清楚的認識到，面對新的形勢，高校體育教育的目標和形式已經發生了改變，原來那種傳統的教學方法和教學形式已經不再適應新形勢下的高校體育教學的要求。因此，廣大高校體育教師的思想觀念必須得到進一步的轉變，要在繼承發揚傳統體育教育模式長處的前提下，不斷創新高校體育教學的方式，更好地為高校體育教學的開展、和學生身心的全面健康而服務。

1.2、實際效果不明顯

如今的高校體育課的教學綱要，其實主要來自于對原有體育課的深化與改革。所以創新必然是高校體育課程的重點內容和任務。我們了解到，由于傳統的體育教學把規范化技能教學作為唯一的任務，所以很多教師都會選擇學生可以在短時間內就能掌握的技能來開展教學。還有的教師在教學中過于追求技能的傳授，對學生準確地完成體育動作和掌握體育技能過于重視，而忽視了學生觀察、創新和自學的能力，這就使高校體育教學的目標發生了偏差，使得學生的學習效果不夠理想。

此外，有很多體育教師在開展體育教學的過程中，立足于創新的基礎之上，采取了很多非常有效的教學方式和手段，對高校體育教學方法的改革產生了重要的推動作用。但是同時也有很多的高校體育教師過分強調課程的形式，在教學的過程中卻沒有注重到課程的實際效果，導致教學的實際效果并不明顯，甚至有的教師為了彰顯全新的教學理念，而在課堂中運用了一些高科技的體育教學，這樣雖然能讓學生們覺得耳目一新，但是由于操作不便，可一而不可再的緣故，實際效果也大打折扣。

1.3、學生自我學習意識不強

由于傳統意識的原因，很多高校體育教師在教學過程中習慣以教為主的教學模式。這種教學模式雖然在某些環節上有一定的效果，然而在培養學生主動學習、積極創新等方面存在著很大的不足。直到今天，這樣老舊的教學模式依然隨處可見，在這樣的教學方法下，教師只會傾向于“大鍋飯”式的教學，對學生的個體差異不夠重視。然而事實證明，學生的個性特征即使他們心理健康發展的需要，也是現代社會中人才素質的基本要求。所以高校體育教師應該針對不同的學生的實際情況，給予支持和鼓勵。

2、影響創新的原因

2.1、教師素質的原因

高校體育教師在教學素質上的高低，是影響體育教學創新的重要因素。學生固然是高校體育教學活動中創新的主體，但是作為調動學生積極性和幫助指導學生發揮自己能力的引領者，教師的作用依然是不可忽視的。教師能力的高低，直接對學生的創造能力是否得到充分發揮造成了影響，所以高校體育教師必須善于指導和幫助學生學習，善于掌握學生的學習與心理情況，不斷誘導學生自身潛在的想象力和創造力，最終實現對體育教學方法的創新。

當前，我國大部分高校在體育教學方面方法比較單一，體育教師的教學素質和教學理論不足，致使很多學生對體育教學活動的興趣不高，創造想象力逐漸下降。針對這種情況，教師要給學生留出廣闊的學習和參與體育活動的空間，使學生根據自己的愛好選擇參與體育活動，這樣才有利于發揮和培養學生在體育教學活動方面的想象力和創造力。

2.2、學生自身的原因

影響高校體育在教學方法上有所創新最主要的因素，是學生自身的原因。學生對體育活動參與的積極度、對某些體育活動的水平和興趣，對體育活動是否有想象力等，都直接影響著高校體育教學活動的實際效果。就算學生擁有再好的天賦，如果不去積極地參與體育活動，那么其天賦也不會在高校體育教學中得到發展。

其中學生對體育活動的興趣是關鍵的一點，作為最好的老師，興趣不僅是學生參加體育活動的動機，也是學生能夠積極學習并進行創新的重要前提。如果學生對體育活動的興趣得到了激發，那么就會全神貫注地進行學習和鍛煉，其意志力就能夠得到提高。如果在高校體育教學活動中學生善于思考，其能力就會在某些具體情況下表現出來，就會不斷地出現新的形象和思維。

3、創新高校體育教學方法的探討

3.1、學生創新意識的培養

實現高校體育教學的創新，重要策略之一就是對學生創新意識的培養。當前高校體育教學的根本任務是發展娛樂與健身兩種體育之間的有機結合。所以教師要培養學生積極自主學習的習慣，養成學生對體育活動的興趣，使學生根據自己的愛好、能力來積極參加體育活動，才能促進高校體育教學方法的不斷創新。

3.2、改革教學方法

教師應該追求教學方法的實用、新穎和可操作性，改變一成不變的教學傾向，以激發學生的求知欲望。傳統的以講解示范和重復練習為主的體育教學方法已經不再適合當前的高校體育教學，教師應該摒棄傳統的教學方式方法，結合學生的興趣愛好，來選擇有利于學生身心健康和全面發展的教學手段。

3.3、教學活動的有機統一

體育教學活動是一項教與學互相影響的活動，所以教與學的有機統一是對于高校體育活動進行創新過程中的必然要求。在體育教學活動中，如果只有教師的教學而沒有學生的參與，就不是完整的體育教學活動，反之，亦然。在良好的體育活動中，教師必須把自己、學生、內容、方式等因素良好的融合起來，在結合學生實際需要的前提下對教學方法進行創新。這就要求師生都必須積極參與體育的教學中來，以達到教與學良好的統一。

3.4、關注學生的全面發展

關注學生的全面發展，是新形勢下對體育教學活動進行創新的必然要求。所以高校體育教師要努力讓學生真正地從教學活動中滿足全面發展的需要，讓學生看到希望。教師應當針對學生的不同情況，立足于實際，著眼于未來，努力讓學生把基礎打牢，尋找對學生最為適合的發展方向，力求使每個學生都在體育教學中得到發展和收獲。并且要注重學生價值觀的培養，學會將求知、健體、娛樂、審美的結合起來看待，把理論和實際，課內教育和課外活動有機的結合起來，促進學生全面發展。

3.5、應用現代信息技術

在如今的社會，計算機的普及與應用正在帶來一場空前的發展，也給教育帶來了歷史性的飛躍。教學手段的現代化是教育現代化的重要標志，各個學科都在自己的教學活動中采用了現代的信息技術。體育作為身體鍛煉和技能培養為一體的學科，信息技術在課堂實踐教學中的作用和地位越來越重要。

4、結語

總而言之，在當今社會注重人才全面發展的形勢下，學生對高校體育教學的內容有了巨大的變化。因此高校體育教師必須根據實際情況來創新教學方式方法，讓學生在自主學習和參與的過程中得到鍛煉。以此來實現成功的體育教學，真正促進高校體育教育的發展。

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