“女性生殖系統生理”說課稿的設計

王紅琴

（無錫衛生高等職業技術學校，江蘇 無錫 214028）

“女性生殖系統生理”說課稿的設計

王紅琴

（無錫衛生高等職業技術學校，江蘇 無錫 214028）

生理；教學設計；教學方法

說課是指說課教師運用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學中如何以教育教學理論為指導，依據教學大綱和教材，根據學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式[1]。以下是筆者對“女性生殖系統生理”說課稿的設計。

1教材分析

1.1 教學內容在教材中的地位和作用

“女性生殖系統生理”是護理專業后期臨床課婦產科護理學中的內容，是學生學好婦產科護理學必須掌握的重要內容之一，安排在女性生殖系統解剖課程之后，產科和婦科相關內容之前，起到承前啟后的作用。目的是通過這部分內容的學習使學生了解正常的月經生理及激素的作用，為產科及與月經有關的婦科疾病的學習奠定基礎。

1.2 學情分析

筆者授課的對象是初中畢業后入學的五年制高職班的學生，他們的學習主動性、積極性不夠強，自學能力相對較差。這門課程安排在最后一學期學習，此時學生已經有了解剖、生理及其他臨床課的基礎，同時愿意學習自己感興趣的課程，教師在上課前都應考慮到這些因素并進行合理利用。

1.3 教材重點和難點

根據教學大綱、教學目標及學情分析確定本章內容的教學重點及難點：（1）重點：子宮內膜的周期性變化、月經及相關概念。（2）難點：月經的周期性調節、激素的功能。

1.4 教學目標

（1）知識目標：解釋卵巢的周期性變化及其所分泌的激素的功能。說出子宮內膜的周期性變化、月經及相關概念，分析月經的調節。（2）能力目標：正確進行月經期衛生的宣傳教育。（3）德育目標：培養學生良好的醫德，要求學生對不同階段的女性要有同情心。

2 教學方法分析

2.1 教法

（1）以問題為基礎的教學方法（Problem-BasedLearning，簡稱PBL教學法）。該方法強調以學生的主動學習為主，使學生投身于問題中；鼓勵爭論；鼓勵自主探究，激發和支持學生的高水平思維；鼓勵對學習過程的反思等[2]。（2）教學中使用多媒體課件，可以節省時間，同時靈活使用圖片、錄像、圖表等，使講授的內容更形象、生動，增加了學生的學習興趣。（3）運用學生分析自學討論、情景表演等方法活躍課堂氣氛，促使學生參與課堂教學的實施，讓學生成為學習活動的主體，體現以學生為主體的思想，使課堂教學變得更為有效。

2.2 學法

教師可在課前告知學生本章的大概內容，讓學生每人提出1～2個自己最想知道的問題。因為講解的內容與每名學生都有密切關系，讓學生帶著問題來上課，比較容易吸引學生的注意力，授課過程中解決學生提出的問題，使學生有一種收獲的喜悅。

3教學過程設計

3.1 導入（2分鐘）

課前事先讓學生準備好其最想了解的那部分內容的問題上課一開始，由課代表列舉學生比較集中的問題：月經是怎么形成的，月經為何能有規律地來潮，月經不準是怎么回事，痛經怎么治療等。針對學生的問題，導入本章內容的學習。

3.2 新內容的教學（78分鐘）

3.2.1 女性一生各階段的生理特點（8分鐘） 準備不同年齡段女性的圖片，通過給出的圖片，結合學生的生活經驗及其他學科所學的知識，讓學生說出女性的一生分為哪幾個階段以及相應的生理特點，對學生的回答給予肯定，有遺漏、不妥之處給予補充及糾正。引導學生說出“月經”及“激素”這兩個關鍵詞后進入下節內容的學習。

3.2.2 卵巢周期性變化及性激素功能（30分鐘）女性的生理特點與激素有關，激素與卵巢的周期性變化密切相關，給出卵巢周期性變化的圖片，根據圖片講解：卵泡發育成熟→排卵→黃體形成及萎縮。分析在非妊娠狀態下黃體的平均壽命為14天推出排卵時間為下次月經來潮前14天，黃體發育的高峰是在排卵后7～8天，黃體的主要功能是分泌雌、孕激素。隨后列表比較這兩種激素的作用，總結這兩種激素相互協同或相互拮抗的方面，幫助學生記憶，講完后給出3～5個選擇題，根據反饋情況再做適當的解釋、分析。

3.2.3 子宮內膜周期性變化及月經（30分鐘） 雌、孕激素對生殖系統的作用最明顯的是其對子宮內膜的作用，分析子宮內膜的周期性變化：增生期→分泌期→月經期，播放子宮內膜周期性變化的視頻，使學習內容更直觀。學習“月經及月經期臨床表現”時，由于學生都有親身感受，可安排學生自學、分組討論月經期的表現及保健，3分鐘后推選兩名學生上臺，分別扮演病人和護士進行月經期衛生的宣教、咨詢練習，教師對學生的表現給予鼓勵，激發學生參與討論、回答問題的積極性，培養學生解決實際問題的能力。

3.2.4 性周期調節（5分鐘）這是本章的難點，可把下丘腦→垂體→卵巢的調節比喻成學校或醫院中的分級管理，講解各部位分泌的激素，展示自制的激素反饋調節圖，使內容簡單、清楚。講完后進行現場測試，以了解學生對知識的掌握程度。

3.2.5 討論總結、補救教學、布置作業（5分鐘）復習月經的定義：在卵巢周期的影響下，子宮內膜周期性脫落及出血。總結主要內容：卵巢周期性變化→雌、孕激素周期性分泌→子宮內膜周期性變化→月經來潮。對重點內容進行提問，學生集體回答，再次反饋、強調。布置作業：分析月經是如何形成的。

“女性生殖系統生理”內容多，通過以上設計，使整個章節內容圍繞月經這個主線，逐層分析、條理清晰，學生容易接受同時在教學過程中可穿插醫德教育、能力教育，使教學達到預期目標，實現素質教育。

[1]朱前進，鄭洪濤．說課—醫學臨床課老師必備的基本技能[J]．張家口職業技術學院院報，2008（6）：76～78．

[2]姚芬．PBL教學法在藥理學實驗課中的應用[J]．中華醫學實踐雜志2006（7）：837～838．

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1671-1246（2012）02-0070-02