簡析高校教師體德與師德在教學過程中的體現與提高

□ 曲 雷 陳慧玲（天津中醫藥大學 天津 300193）

師德是教師職業道德的簡稱，是教師在教育教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則。作為一名高校教師，師德顯得尤為重要，一名具有高尚師德的教師可以引導學生追求真、善、美，甚至影響他們的價值觀和思維方式。在學生的大學生活中，接觸最多的是教師，課堂上和實驗室里老師的語言和行為在潛移默化的影響著學生們。教師不經意間的一個鼓勵可能讓學生充滿了希望并發奮努力，而某些不負責任的言論則可能造成意想不到的后果。教師與學生接觸最多的場合是在教學過程中，有經驗的教師在其中可以充分發揮其影響力并使師德加以提高，下面就在這方面做些簡要的分析。

體德是指體育道德，良好的體育道德包括尊重他人對體育活動的興趣和需要；在體育比賽中遵守規則和服從裁判；在體育活動中不故意傷害他人；成為體育比賽中的文明觀眾。

無論體德還是師德都應遵守職業道德，良好的道德能不僅代表了個人的素質而且也有利于團體素質的提高，同時個人素質的高低也會影響到周圍人群的素質。

1 、上課之前的準備工作

教師的教學過程一般可以分為課前、課中和課后三個階段。上課之前的準備工作是十分重要的，教師要認真備課和做好各種情況的積極應對，盡量避免在課堂上給學生留下負面的評價和影響。如果教師在課堂上出現遺忘和錯誤，就會給學生留下不好的印象。教師自己的工作都不認真，怎么能要求學生認真學習？同時，教師要做好各種突發情況的應對方案，避免冷場現象的發生。雖然某些教師靠臨場發揮或許能解決一時的問題，但是如果把這項工作放到準備階段，出現問題時就能積極應對。如果解決得好，教師在學生們中的聲望會提高，教師的思想和觀點就更容易傳達給學生。不僅能使教學過程更加順利的進行，而且能幫助學生養成勇于面對問題和解決問題的能力，教師的師德也得以充分的體現。

2 、課堂和實驗室的具體表現

教學過程的主要工作是在課堂和實驗室當中進行的，在這里教師可以充分展示其學術水平和道德觀念，并影響著學生的思想和行為。教師的主要工作是傳授學生專業知識，但道德教育也可以在課程中悄無聲息的進行。舉個例子，講授計算機課的教師會講到組成計算機硬件系統的各部件和其功能，這一部分比較枯燥乏味。此時教師可以用以生產為目的的工廠比喻計算機中的各部件，計算機加工處理的是信息，工廠加工處理的是貨品，學生自然容易理解和記憶。每個部件各有自己的功能和作用，就像工廠和企業里的各個部門。學生將來走入各自的工作崗位，也要在自己的領域作出應有的貢獻，同時服從整體的統一管理，在不同的分工和細節中體現自己的價值。

3 、課后的工作

在課堂外，教師的師德更可以得到充分的體現并影響著學生。教師在批改作業和實驗報告的時候，可以在末尾附上一些簡單的評語，以便針對不同的學生進行提示和鼓勵。對作業和實驗報告完成得不好的同學，教師可以指出他的問題出在哪里，并提示他在某個知識點多思考和練習。對那些完成得好的同學，可以寫些贊美的詞匯，并期望他下次做得更好。筆者就看過很多名師的博客，有些文章言辭優美、觀點清晰，分析問題和闡述道理通俗易懂，令人獲益匪淺。因此，在課后建立這種“道德課堂”在目前的技術條件下不是一件難事。

綜上所述，在課前、課中和課后三個階段教師都能發揮其師德的影響力，為學生起到表帥作用。優秀的教師不用告訴學生做什么和不做什么，也沒必要告訴他們怎么做，其語言和行動就足以把一切傳達給學生了。同時，學生道德水平的提高，也督促著教師提高自身的文化和修養，從而實現良性循環。教師的職責不僅是“教書”，更重要的是“育人”。這就要求教師提高自己的道德修養，在給學生傳遞專業知識的同時，也在思想上教育學生，以培養學生多方面的綜合素質。可見，高校教師完全可以把師德體現在教學過程中，并通過它加以提高。在提升個人素質的同時，也教育了更多的人。從具體的細節和小事做起，師德就在我們的身邊。

課題基金:天津市教育科學“十二五”規劃課題——醫學生醫德培養模式分析研究,課題編號HEYP5015。

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[2]楊文芳.試論師德教學中的師愛教育[J].科技信息(學術研究).2007,15.

[3]王新農,張婧.學生視野中的師德建設——來自大學生關注師德實踐的心聲[J].天津電大學報.2005,04.