淺談在民辦高校體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

□ 殷和江(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)

前言：素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展基礎(chǔ)教育。體育教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部門(mén)，具有其他科目不可替代的重要作用。體育教學(xué)有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄。因此，作為民辦高校院校體育教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中滲透素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力。

1、體育的重要性

1.1、體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生智育水平的發(fā)展

從科學(xué)的角度來(lái)講，體育鍛煉可以有效促進(jìn)大腦的發(fā)育。大量科學(xué)研究和實(shí)踐表明，堅(jiān)持經(jīng)常的體育鍛煉，可以為大腦提供充足的能源物質(zhì)與氧氣，促進(jìn)人體大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，有利于提高大腦的均衡性、靈活性及分析綜合能力，為學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件。同時(shí)，體育鍛煉還可提高大腦思維和記憶力。通過(guò)體育鍛煉，可以提高腦細(xì)胞的反應(yīng)速度，能使學(xué)生頭腦清醒、精力充沛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，一定的體育鍛煉還可消除大腦的疲勞。大學(xué)生的生活相對(duì)較輕松，學(xué)生大多養(yǎng)成惰性心理，疏于體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學(xué)習(xí)的中樞得到休息，保證營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的及時(shí)補(bǔ)充。

1.2、體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

體育的教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容就是向?qū)W生滲透思想道德教育。從體育教學(xué)的種類(lèi)來(lái)看，體操可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在具體教學(xué)過(guò)程中，體育教師還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。

1.3、體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

素質(zhì)教育要求學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的積極進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)毅等優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的交際和協(xié)作能力。此外，體育競(jìng)賽的形式還可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高對(duì)社會(huì)和自身的認(rèn)知能力，從而學(xué)會(huì)用辯證的角度認(rèn)識(shí)和分析客觀事物。總之，體育在素質(zhì)教育中占據(jù)十分重要的位置。學(xué)校作為教育工作的前沿陣地，更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到體育的重要性，不斷加強(qiáng)學(xué)校的體育建設(shè)，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。因此，作為民辦高校體育教師，應(yīng)當(dāng)盡快地投入到新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，不遺余力地貫徹素質(zhì)教育這一教育方針在體育教學(xué)中的滲透，真正為國(guó)家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

2、在民辦高校院校體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的措施和方法

2.1、樹(shù)立良好的榜樣，磨礪學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

在教學(xué)過(guò)程中，民辦高校體育教師可以結(jié)合教材向?qū)W生們介紹我國(guó)體壇名將為國(guó)爭(zhēng)光的光榮事跡以及努力拼搏的辛苦歷程，在學(xué)生心目中樹(shù)立榜樣，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，磨練意志。教師在課堂教學(xué)中要保持著高度的熱情，并通過(guò)設(shè)計(jì)和組織體育游戲活動(dòng)的形式使學(xué)生在愉快的心境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從小形成一種開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格，以利于學(xué)生良好意志的形成。同時(shí)，在教學(xué)中要求教師認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待和量力而行的原則，講求科學(xué)合理的教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中體育的興趣。重視學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，為將來(lái)接受創(chuàng)業(yè)精神教育奠定基礎(chǔ)。

2.2、實(shí)施多元化的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

大多數(shù)民辦高校對(duì)于學(xué)生的體育課程訓(xùn)練大多是流于形式，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)要求和鍛煉缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督和指導(dǎo)，在體育課程中學(xué)生并沒(méi)有真正的感受和了解到體育教學(xué)的價(jià)值。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于體育素質(zhì)教育的新要求，作為民辦高校體育教師，應(yīng)結(jié)合新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展的需求，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育理念，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，以教學(xué)模式的多元化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而逐漸實(shí)現(xiàn)“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)。

2.3、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在民辦高校體育教學(xué)中，體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建科學(xué)、有效的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的滲透和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中逐漸提高和完善自我身體素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生思想素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施的有效性。

[1]曲宗潮,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].

[2]王大中.體育分層教學(xué)模式的意義，設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].