學報編輯對作者論文撰寫的指向功能——地方性高校新作者文科論文弱點透視

梁景時

（通化師范學院 政法學院，吉林 通化 134002）

學報編輯對作者論文撰寫的指向功能
——地方性高校新作者文科論文弱點透視

梁景時

（通化師范學院 政法學院，吉林 通化 134002）

提高地方性省屬高校學報稿件的質量，就必須增強編輯人員對新作者撰稿的指向工作之必要性的認識，掌握編輯人員指向工作的內容和方式，必須讓新作者認清自身撰稿中存在的問題和其原因以及掌握撰寫學術論文的要求和方法。

學報編輯；論文撰寫；文科論文；弱點

關于提高學報質量問題的意義，人所共知，勿須討論。須要探討的是與學報質量切關重要的關于何以提高學報質量的途徑問題。在此，筆者就地方性高校范圍內學報編輯人員對文科新作者（主要指青年作者）予以論文撰寫指向的必要性、指向內容等問題略陳管見，以就教于同仁。

一、地方高校文科學報編輯對新作者進行論文指向的價值

所謂指向，即指點導引、指正、指出不足和錯誤使其改正。地方性高校除少數是文革前的老校外，多為1978年以后新建的，此類學校基礎相對薄弱，面臨科研力量、稿源等諸多方面的困難，尤其是隨著時間推移，科研力量面臨的新老交替也帶來了學報作者的新老交替。新作者的不斷涌現自然為學報稿件的提高提出了戰略任務，即對新作者進行論文指導工作理應提到日程上來。而新建院校中既有這方面的普遍性經驗、又具有一定科研素質和能力的學報編輯人員在新作者的科研走向及學報論文撰寫等指向方面的工作上具有不可替代的作用。

這種指向導引工作可以采取全方位、多形式。我認為可采取五種方式：一是在一定階段就新作者普遍存在的共性問題，作綜合的專題報告或專題講座，這種方式可使新作者得到全面系統的指導，這要求講授者要有充分準備，具有較高素質、經驗和豐富的知識；二是走出去主動與作者聯系，了解他們的知識結構、學科專業目標和研究的主攻方向及近期研究課題，有針對性地進行指導，這種方式比較靈活，也能防問題于未然，及時解決問題；三是采取咨詢方式，作者在研究和撰稿中隨時可能遇到這樣或那樣的問題，為在學報發表研究成果，自然要向編者討教，這時編輯就可解釋回答作者提出的問題，反饋信息，給予指導幫助;四是結合稿件的批注向作者介紹審稿意見，指出不足和錯誤;五是通過向作者發放征稿簡來發揮編者的指向功能。編輯人員采取這些方式進行指向工作具有重要的現實意義和歷史意義。

1.論文指向工作是提高學報內在質量的重要舉措之一。學報的內在質量主要在于學報稿件的內容，而學報質量的提高又突出地依賴于學報稿件質量的提高。學報稿件質量既取決于作者又取決于編者。作者在從選題、搜集資料、擬定提綱、執筆起草、修改定稿到確定發表的全過程，往往都會遇到一些困難和問題。此時，編者對作者特別是新作者的指向功能就顯得尤為重要。就稿件撰寫質量來說，從作者撰稿的視角看，作者是內因，作為論文撰寫導引角色的編者則是外因，雖然內因條件是第一位的，但是在作者情愿撰稿這一內因條件具備，卻不知自己的文章存在什么問題、如何糾正不足的情況下，編者的導引這個外因條件就起催化劑式的作用。通過編者的指向手段對作者進行“點化”，既使作者耳目一新，糾正錯誤，使文稿內容得到升華，進而也使學報刊物的整體內在質量得到顯著提高。

2.論文指向工作是壯大作者隊伍、開拓稿源的前站性基礎工作。尤其是對地方性高校來說，師職隊伍少、科研力量薄弱，年輕作者偏多，稿件不夠充足，直接影響了學報的質量，要壯大作者隊伍，就要有戰略眼光，通過編者必要的指向工作這一中介的作用，既可以扶植青年作者，使他們大開眼界，盡快成長，進而建立一支實力雄厚的作者隊伍，解決這類學校由于稿源不足帶來的稿件篩選率不高而影響學報質量的問題。顯然，這在地方性高校學報中是一項任重道遠、具有戰略意義的工作。

3.經常性的指向工作是不斷促進學報走向規范化、標準化的重要途徑。新作者在撰稿中很少考慮稿件的格式，對學報征稿的要求不甚了解，往往存在一定的盲目性，況且文科學報的規范化、標準化隨著時間的推移和形勢的發展也在逐步改進優化。只有編者發揮指向功能，才能使作者們對這些標準化規范化要求得以理解和掌握。促進學報標準化規范化要求的貫徹實施。

4.綜合性、系統性的指向工作有益于提高編者的日常編輯工作效率。綜合性的指向工作主要是前述的第一種指向工作方式，即專題報告和專題講座方式。采取此種方式可以對新作者的多方面問題進行綜合治理，使指向后的稿件質量得到大幅度的提高，從而為編者減少很多麻煩，縮短了編者審稿時間，也大大縮減了編者稿件修改、雕琢加工的工作量。乃是一種良性循環，可使編者和作者相得益彰。

5.指向工作能敦促學報編輯人員素質的提高及提高學報編輯部的影響力。通過諸多方式對作者進行指導，尤其是采取綜合性系統的方式，并不是輕而易舉、一蹴而就的事。作為發言人的編者需要積累一定的編輯工作經驗，具有解決問題的對策，具備較高的邏輯、文字修養，具有廣泛的專業知識和堅實的基礎知識，掌握學術動態和編輯出版信息，才能有發言權，才具備指向導引工作的前提條件。這就客觀上促進了編者平時要努力學習，鉆研業務，深入實際，練好“內功”，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。在地方性高校中，學報人員少，無更多部門間的橫向聯系，往往不被人矚目，通過一些指導方式，編者與作者對話交流，廣交朋友，人們能進一步了解學報編輯的素質、能力和工作熱情，可以顯示學報編輯隊伍的實力，擴大學報編輯隊伍的知名度，以進一步優化自身的工作。

二、學報論文指向內容——新作者稿件中常見問題及其成因

學報論文指向不僅要有諸多的方式，而且具有諸多的內容。其中一個重要方面的首先的內容就是要找出問題、分析出問題的原因。我想，這可歸納以下幾點：

1．選擇題目方面的問題

（l）選擇題目陳舊，見解不新。選擇課題是科研工作的第一步。選題是否恰當，直接關系到科研工作能否順利地展開，研究成果的大小，乃至科研工作的成敗。新作者的來稿中有相當的部分存在著選題不新又無新見解的問題。這勢必喪失其學術價值，寫出的文章只能是老生常談，堪稱“炒冷飯”文章。究其原因：主要是對理論前沿問題了解不夠。不知曉某專業、某門類、某方面目前在國內解決了哪些課題，解決到什么程度，哪些問題有待深化探究，不知道哪些問題處于荒漠，乏人開墾。缺少對重要課題的深入研究，無新的科研成果。研究方向上處于盲目狀態，胸中無數，寫出的文章往往是重復勞動，是人家研究過的乃至是已研究很深的，而自己研究的還不如人家研究得深刻。其思想原因是急于求成，急功近利心態使然。

（2）選題過大，造成研究深度不夠。新作者中研究宏觀問題的多，研究微觀問題的少。寫文章愿寫大題目，好大喜功，包羅萬象，裁制偏于宏博，而又內容狹窄，以偏概全。或出現“大頭”“小身”，或出現面面俱到，臃腫不堪，即使有些閃光點也被龐大體系所籠罩。究其原因，是缺乏微觀問題的研究，有貪大意識，實質也是功利思想作祟；客觀上看，科研條件有限，缺乏微觀研究資料，又受知識結構和科研能力的限制。這里需指出，要防止走另一極端，即不能選題過小或小題大作。選題過小會影響學術觀點的展開和發揮；小題大作則內容空泛、冗贅詞句，文字繁瑣。

2．資料不翔實，內容空洞，論證缺乏力度

（l）資料不充實，論證無力。學報論文是以翔實資料為依托的，其論斷是建立在大量可靠材料基礎上的。資料包括事實資料和理論資料。掌握大量的事實資料和理論資料才能在論證作者的觀點時發揮出應有的基石作用。寫一篇論證有力的學術論文，觀點必須與資料有機結合，必須以大量資料來提高論點的可靠性。然而，資料匱乏、內容空洞是來稿中常見的問題。究其原因，是撰稿前的準備工作不完備，沒有搜集足夠的有關資料或沒有深入的調查研究，著眼點僅集中在闡述自己的觀點上，輕視感性材料和理論依據。也有的屬于雖然搜集了一些資料，但沒有消化整理分類，故不能高屋建領瓴地駕馭這些資料，更不能科學運用具有典型性的資料。

（2）引用資料不可靠，引經據典存在錯誤理解。一篇學術論文，不僅要嚴密論證，且須使論文可靠準確，必須是已知為真的判斷并能推出論題。有的新作者對資料缺乏理解分析，資料真偽不辨，不去校勘，粗枝大葉，拈來就用；有的對經典論述理解有偏差，甚至存在錯誤。如恩格斯晚年關于歷史唯物主義的信中，本是認為反作用問題闡述得不夠，才補述社會發展的動因不僅是經濟因素的作用，且有上層建筑的反作用的理論原理。可有人引用時沒弄懂著作的原意，也不了解其背景，誤認為恩格斯在此主要是強調生產再生產的理論。究其原因，主要是研究資料時沒有深入思考，甚至有淺嘗輒止，實用主義的傾向，養成了沾邊就用、打“擦邊球”、不求甚解的習慣。

3．邏輯等方面的弱點和錯誤

（1）缺乏理論素養，對復雜深刻的課題采取簡單化的處理辦法。一個較復雜深刻的課題的解決，有賴于作者具有堅實過硬的專業基礎知識和廣博的鄰近專業的知識功底。這樣才能對這一課題有較深入的研究和論證。可是，有的人雖然學有體會，卻對復雜深刻的課題采取簡單化的處理方法，表現為論述淺薄無力，贅語多而不到位，論述幼稚籠統；更有甚者是將不必要的過程列入文稿，應該論述的問題反而只有只言片語，缺乏理論素養。究其原因，主要是作者闡論的簡單化來自于思維方式的簡單化，思維方式的簡單化又是欠缺的理論素養與專業范疇概念有一點理解而又理解不足的產物。論文是由部份、段落、層次、判斷和范疇概念構成的，其中范疇概念是論文和思維的最小單位，對其修辭加工便可連成有力度的判斷（句子）。闡述簡單化問題也是由于僅看到論文框架這個戰略問題，忽視范疇概念等戰術問題所致。

（2）資料多而觀點少，對資料缺乏概括分析。學術論文是作者對資料進行綜合分析、抽象概括的產物。而在收到稿中常見的問題是資料不少，個人建樹不多，觀點甚少，旁征博引的資料雖多，卻是無聯系地、冷冰冰地堆積在一起，類似于資料匯編。究其原因，在于這些作者從未注重綜合分析能力的培養，未能有意識地培養抽象能力，或不知曉自身的這方面薄弱之點，或者不知用什么辦法彌補這一不足。最重要的原因是沒有通過研讀大量經典原著來培養自己的理論思維能力。

（3）文稿體例不倫不類，結構層次混雜松散。學術論文可依據不同選題采取并列式、遞進式和分總式進行闡述。當然作者又可采取自身的語言風格進行闡述，可以寫正論，也可寫駁論。但均不脫離論點、論據和論證方式，都要保持體裁和文章前后風格的一致。有些來稿在體例上表達方式上卻不倫不類，前后體裁不一致，結構層次混雜松散，說它像雜談又不是雜談，像調查報告又不是調查報告。有的還采用大量文學作品專用的記敘和抒情，有的則寫成政治宣傳文章，像社論又不完全似社論。這樣一些文章很難看到其學術價值，更不可能有發表價值。究其原因，是作者缺乏對學術論文體裁知識的認知和對其有意識的鍛煉，沒有形成學術論文式的穩定思維模式。

（4）詞不達意，文無中心，或中心不突出。學術論文不同于即興的講話稿那樣隨意自由表達，在語言表達的修辭邏輯方面的要求是很嚴格的。可有人卻將詞不達意、用詞不準，沒有章法、文無中心或中心不突出的文稿充作學術論文，要求發表。有的文稿本該重點著墨之處卻蜻蜓點水，一帶而過，次要問題上卻繁瑣不堪，東拉西扯，信馬游疆。究其原因，主要是思路不清晰，邏輯知識與寫作知識修養缺乏，輕視學報要求，不肯認真修改自己的稿件，思維方式上存在問題。

（5）標點符號運用不準確。標點符號是書面語言不可缺少的部分，更是學報論文不可缺少的部分。可是有些人寫文章有個習慣，逗點或頓號一直點下去，整個三頁紙一大段落僅一個句號，難于分出層次，一口氣說了很多話，直接影響了文章內容的表達，若加之語言不通，就更使人不知所云。究其原因，是多年來在思想上輕視標點符號的作用，養成了隨心所欲點標點的不良習慣。

三、學報論文指向內容——新作者應掌握學報要求的特性：撰寫學報論文的要求和方法

使作者遵循和掌握撰寫學報論文的要求和方法，也是為提高學報質量而進行的一項重要的學報論文指向工作內容。撰寫學報論文的要求和方法是多方面的。

1．為學報撰寫文章要認清學報性質。學報在期刊雜志中屬于高層次學術刊物。它具有特殊的地位和作用。國家教育部在1978年曾明確指出：“高等學校學報是以反映本校教學科研成果為主的綜合性學術理論刊物”。這是對學報性質的高度概括。有人認為學報是自家辦的刊物，是自己的地盤，是應方便大家的，不必苛求質量。顯然，這是對學報性質缺乏正確的認識。

就現代科技期刊分類和功能價值而言，學報屬于學術性很高的刊物。并非屬于知識性和情報性刊物，學術性是學報的第一屬性。故學報刊登的文章不應是科普性和技術性文章，也不應是二次或三次性文獻，而應是基礎研究、應用研究首次發表并具有一定理論深度或新研究成果的學術性文章。根據這些特點，為學報撰稿就必須明確：第一，文章質量的水準要高，應具備較高的學術水平；第二，文章的論點應是某某學科或某專業研究課題的學術探討、調查發現、理論創見或思想建樹，對科研發展和實踐有指導意義；第三，文章有新意，有真知灼見和科學性；第四，讀者對象是本學科或本專業的科技工作者和大學師生，在于知識提高而不在于普及。這些，是由學報的性質和其學術地位決定的。舍此學報也就不堪稱其為學報，很可能名不符實而變成其他性質的刊物。

2．學報對稿件的要求。在某種程度上，學報作為精神產品的載體，體現著學報內在質量并代表著刊物的質量。因此學報對來稿必須明確提出高水準的要求。學報對稿件的重點要求可概括以下幾點：

（1）學報稿件必須符合黨的基本路線，堅持四項基本原則，符合黨和國家有關方針、政策、法規，必須嚴守黨和國家的機密。在社會主義精神文明和物質文明建設中具有社會效益。

（2）稿件內容要有學術性和科學性。學術性是要求研究的課題和內容有事實上的學術價值。科學性是要求論文一定要從實際出發、實事求是，不主觀臆斷，不隨意幻想猜測，資料、數據有案可查，經得起推敲和檢驗。論證要嚴謹而富有邏輯性。要“言之成理，持之有效”，結論恰如其分，無技術性錯誤，各分論點間要有內在聯系。為學報撰稿應在這兩個條件趨于成熟時動筆，不能綜合塑造或夸張虛構。無充分準備為寫而寫，急功近利，空洞無物或陳詞濫調，這對作者本人、編者、學報及讀者均無益處。當然，這類稿件是多不采用的。

（3）稿件主要論點、論據要有創新性。這是學報篩選稿件的重要依據。創新性亦稱首創性，指在運用前人知識基礎上，通過調查實驗、探索，提出新的論點、論據所取得的新突破、新成果、新建樹。學術論文不同于編寫教材，教材是用于教學的材料，一般要求有系統地按章節把成熟的公知公用的東西寫進去，涉及面較寬泛；學術論文是就一方面或專一的問題在一個學科的前沿上把最新的研究成果寫出來，因而不宜在論文中面面俱到，不能寫一般性的觀點，要寫不落窠臼而有創新性的內容。

（4）撰稿前要有成熟的研究心得或足夠的科研成果積累。科研心得是論文形成的必要條件，若無心得，那是不可能寫出有價值的論文的。有了心得之后，還要廣泛地考察別人已經提出的見解，若發現自己所想到的，事實上別人早已論述過了，自己的見解并不新，就要重新思考，另提新見。既然學報是反映科研成果為主的學術理論刊物，所發表的文章必然是作者科研成果的具體體現。高質量的論文要以高質量的科研成果為基礎。這就要求作者既是寫文章的里手，又是善于科研的行家。否則寫出的文章枯燥乏味，或舊作翻新缺少生機。從這個意義上講，加強科研工作、開展有益的學術活動，不僅有利于出人才、出成果，也是辦好學報必不可少的重要前提。

（5）要充分掌握關于某一課題的大量資料。選題之后，就要對從古到今有關資料進行廣泛的考察，有時對于間接有關資料，也要加以調查。這樣才能真正了解學術界關于本課題現已研究所達到的水平。馬克思寫《資本論》讀遍了當時西方各國全部有關經濟資料。列寧寫 《唯物主義和經驗批判主義》，也讀了當時西方幾百種關于哲學、物理學的著作和論文。掌握關于某課題的全部資料的方法，古人喻為“竭澤而漁”，即研究某課題，要把所有與此課題有關的資料一個不漏的閱讀。經過“竭澤而漁”的功夫，寫出的論文就具備了堅實的基礎，不易被駁倒，必有重要的學術價值。當然，百分之百無所遺漏地讀遍，往往限于條件，不易做到。但是，重要的有代表性的資料是一定要考察。寫孔子的論文，就要對《論語》、《左傳》、《國語》、《禮記·檀弓》等關于孔子言行的記載進行深入的研究。這些資料中有許多具體問題，古往今來議論紛紜，需進行一番調查。對漢唐宋明關于孔子的議論，清代考據學家關于孔子的考辨，也要加以研究，尤其是“五·四”運動以來關于孔子的評論，更要注意了解。如此這般，才可能寫出關于孔子的有價值的論文來。研究別的思想家的課題也是如此。

（6）稿件體裁、文字、結構要符合規范化和標準化要求。一篇上佳稿件，不僅要內容新穎，具有學術性和科學性，而且要有合適的體裁和表達方式。文字要精煉、通順、流暢，結構合理、嚴謹，圖表、圖片精致美觀，具有較好的可讀性。學報文章多數是以學術論文出現的。這就要求作者從選題、體裁、材料組織到整個內容安排，進行周密構思、精心設計。完成一篇好論文，除以豐富的教學科研成果為基礎，亦應熟悉理論、描述和試驗等方面的寫作技巧。寫完初稿，須經過三五次甚至更多次的加工修改，有條件最好再請專家、同行幫助審改，從標題到每個觀點、數據，直到每個命題每個字，都要認真細致地考究斟酌訂正。經過如此“去粗取精，去偽存真”的加工改造過程，送給編輯的稿件，才不至于是半成品和次品，才可能達到規范化、標準化的要求。

3．撰寫學報論文的方法。為克服撰稿中的缺欠，達到學報論文的要求，必須掌握撰寫學報論文的方法。

作者在撰文前所做的基礎工作總是與撰文寫作方法密切相關。因之論文撰寫過程也屬于科研過程，論文撰寫方法也就與科研方法相一致。這就決定作者平時要博覽群書，廣集資料，開擴眼界，調整思維方式，強化理論功底，掌握基本的論文寫作技巧。這些工作經過刻苦努力，做扎實了，實際也就掌握了學報論文撰寫的一般方法。

首先，要運用馬克思主義的哲學方法。即聯系地發展地看問題的方法;從客觀實際出發、實事求是的觀點方法;具體問題具體分析的方法;歷史與邏輯相統一的方法;理論聯系實際的方法等等。運用這些方法可以保證認識問題、構思論文框架的科學性。

其次，要掌握運用科學的邏輯方法。諸如定義法、劃分法、比較法、抽象概括法、尋因果關系法、歸納法、演繹法、類比法、反證法、歸謬法等。運用好這些方法才能建立科學的思維方式，保證在論文中科學地運用概念、判斷、推理和論證，自覺遵守邏輯思維規則和邏輯思維規律，使所撰寫的文稿體現其內在的邏輯性。

再次，充分利用現代化科學手段獲悉和掌握學術前沿問題及發掘和利用大量的相關翔實資料。作者要撰寫出有力度的重頭的學術文章，就離不開相應的研究問題的基礎和條件，不可能在空中樓閣論證問題，那么，時下最科學最便捷最能廣泛搜集相關翔實資料及參考文獻的方法就是利用互聯網技術，充分享用學術期刊數據庫。大量的實踐結果證明乃是時下最科學最便捷最能廣泛搜集相關翔實資料及參考文獻的方法。然則，絕對抄襲和剽竊他人的科研成果。可用檢驗學術論文不端行為的軟件檢驗文稿的重復率。

再則，就是要掌握撰寫論文的步驟。撰寫學報論文步驟中的各個環節的相互必然聯系本身就為作者提供了一個科學的撰寫論文的程序，從這一意義說來，它也是一種撰稿的序統方法。它包括選題、題目明確后的資料搜集、編寫題綱、執筆起草，修改定稿五個環節，而每個環節的實施又內囊著具體的方法。譬如，選題，要選擇科學發展前沿的課題、社會生產實踐中巫待解決的課題、交叉學科分支學科等綜合性研究課題，科學上的新發展、新思想、新結論的課題；有空白待填補的課題;還要注意選擇有可行性、不受種種條件限制的課題，能發揮自己業務專長的課題及與自身知識結構深度廣度相適應的課題。資料搜集也有具體方法:可以從現實生活中直接獲取，即在調查、考察、實驗、觀察、統計中獲得第一手材料;亦可從文獻、書刊、報紙中間接獲取資料，這要充分利用圖書館、閱覽室，可以采取活頁筆記、大小卡片等形式搜集資料，然后進行分類整理，以供使用。還可利用網絡數據庫等方式索取資料。其余撰稿環節也均有具體辦法，如系統論方法、控制論、信息論的方法、文化學方法、結構主義方法、符號學方法及其它現代科學方法，都可立體化、交叉式的靈活使用。最后，還要用檢驗學術論文不端行為的軟件檢驗文稿的重復率，以期作出合理調適。

總之，提高地方性省屬高校學報稿件的質量，就必須增強編輯人員對新作者撰稿的指向工作之必要性的認識，掌握編輯人員指向工作的內容和方式，必須讓新作者認清自身撰稿中存在的問題和其原因以及掌握撰寫學術論文的要求和方法。

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1008—7974(2012)09—0040—04

2012—05—02

梁景時（1955－），祖籍山東蓬萊，現為通化師范學院政法學院教授。

關新）