打造面向職場的校園文化活動助推優秀拔尖人才的培養工作

朱 杰

（泰州職業技術學院團委，江蘇泰州225300）

高職院校優秀拔尖人才培養工作是一個系統工程，涉及教育教學的方方面面，其中校園文化活動應該發揮積極的助推作用。承擔著校園文化活動具體規劃和設計的團學組織，在前期的探索和實踐中，圍繞高職教育的“職業”特性、圍繞現代職場對人才的要求、現代企業對畢業生的要求，有目的、有步驟地在校園文化活動中滲透企業文化元素、職場文化元素，推出更多的面向職場的活動，助推優秀拔尖人才的培養工作，讓更多的同學在活動中提升職場基本素養，贏在職場起跑線。

1 企業和職場對員工基本素質的要求

企業和職場對人才專業方面的要求，在第一課堂需要著重地進行解決，同時通過專業學生社團來進行強化和提升。企業和職場對人才綜合素質的要求，可以通過豐富多彩的校園文化活動來培養和鍛煉。我們通過總結成功的校園文化活動以及對用人單位的了解，企業和職場對人才的素質方面還有以下要求：

1.1 良好的職業道德品質

“有德有才破格用，有德無才培養用，無德有才限制用，無德無才絕不用。”這是眾多用人單位對于員工的一貫要求[1]。可見，職業操守和思想品德始終是放在企業用人的首位，這也應該是一切校園文化活動設計的出發點和落腳點——培養和造就學生良好的道德品質。

1.2 獨立的思考執行能力

企業要求員工能夠根據工作任務，自我確定目標、計劃、實施步驟。“獨立”是一個人立足社會的關鍵，也是在一個團隊中能夠凸顯自我價值、贏得他人尊敬的關鍵。

1.3 較強的環境適應能力

企業要求新的員工能夠迅速融入環境，投入工作。市場的千變萬化、人才的流動迅速、企業的轉型升級、技術的日新月異都要求員工必須有較強的適應能力，對于新的環境、新的市場、新的技術、新的壓力都要能較快地適應。那些能夠迅速轉變角色、適應崗位的員工，往往可以在職場中贏得主動、站穩腳跟、取得業績、獲得發展機遇和空間。

1.4 良好的團隊協作能力

沒有一項工作是不需要通過合作、協作就能完成的，能合作、會合作的員工在職場中能夠順利完成任務。團隊合作能力也成為一個人立足職場、完成工作任務的保證。

1.5 和諧人際關系的構建能力

合作、協作需要溝通，市場開拓需要溝通，學習經驗需要溝通。在工作崗位上，很多技能都是實際操作技能，不可能是書本知識一成不變的復制，這些都需要溝通、交流才能獲得，良好的溝通能力不僅能夠提高效率，而且能夠為自己贏得和諧愉快的人際環境。

1.6 較好的心理調適能力

在職場中有良好的心理素質才能確保有冷靜、清晰的工作思路，才能正確的面對批評、指責、失敗、挫折、委屈，才能順利地度過猜疑、嫉妒、斗爭、危機。同時，也只有具備良好的心理素質，才能確保團隊的和諧發展。

2 打造面向職場的校園文化活動的意義

正因為職場對于員工有上述的要求，學院就必須通過相關的載體和平臺來幫助學生做好踏入職場的準備。這些準備離不開專業學習、離不開滲透教育、也離不開寓教于樂的校園文化活動。校園文化活動如果能夠有效地融入企業對員工的要求、職場對人才的要求，那么也是“工學結合”、“校企合作”的高職辦學模式的一種體現，而且這不僅是在專業學習方面，更是在人才身心發展方面的全面融合，打造這樣的校園文化活動的意義在于：

2.1 能夠實現畢業生與職場“零距離”的穩定對接

我們現在的就業率很高，但是跳槽率也不低，這里面不管是主動跳槽的還是被動跳槽的，至少反映了我們的畢業生不很適應企業的環境[2]。他們的專業知識是適應的，但是他們面對企業的人際溝通、企業的經營管理就不行了，不是逃離企業就是被企業淘汰。面對職場來設計我們的文化活動，能夠讓學生逐步了解企業文化、走進企業文化、認同企業文化[3]，并且形成相應的素質、進行相應的準備。

2.2 有利于培養學生的職業素養

職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能，這些關系到一個人職業生涯成功失敗的關鍵因素，不能單靠專業學習，面向職場的校園文化活動通過項目設計、情景模擬、現身說法、實踐體驗能夠有效地向學生滲透職業素養的基本要求，能夠讓學生逐步了解、習慣并且自覺遵守相關內容，養成良好的職業素養。

2.3 有利于更好的推進校企合作和對企業的服務

作為直接服務企業、行業、地區經濟的高職院校，服務職能尤為突出。面向職場設計校園文化活動，可以讓師生學習到企業的經營理念、工作模式、思路方法、用人標準，這有利于更好地根據企業要求，來規劃我們的教育教學、謀劃我們的服務內容。通過文化活動的交流互動，能夠產生校園文化和企業文化的共鳴，更好地服務經濟社會發展。

2.4 有利于激發學生動力和熱情

面對職場，學生既渴望又陌生，自己是不是準備好走出象牙塔迎接職場風雨和挑戰，在每個學生心里都有著這一問。通過面向職場的校園文化活動可以讓學生親身感受到，職場的酸甜苦辣、企業的激烈競爭，可以讓學生感受到企業優秀的理念、精神、價值觀，特別是競爭意識、質量意識、創新意識，切身感受到企業的壓力、風險，在參與活動中知道自己的不足、提升自己的能力、不斷做好應對職場風浪的準備，學生的動力和激情能夠在這樣的校園文化活動中有效地得到激發。

3 面向職場的校園文化活動的探索

2010年，團中央在高校共青團提出“12344”工作格局，明確了四個基本要求：克難點、收戰線、出精品、辦實事。根據這一要求我們對已經有的校園文化活動，進行了梳理，擯棄了形式化、娛樂化的活動內容，加大了面向職場的文化活動的策劃、設計，一大批學生通過參加我們的活動脫穎而出，綜合素質和能力得到了提升，總結起來主要規劃和調整了幾個大類的活動。

3.1 強調學生會自我管理的方式方法

把學生會以開展活動為主調整為以自我管理為主，打造一個團隊運營的模擬環境。文體活動、技能比賽交由各類學生社團組織，院學生會全體成員圍繞黨委中心工作、圍繞文明修身工作，以“做同學榜樣”活動為龍頭，開展相應的自我管理活動。重點鍛煉他們的團隊領導能力、組織協調能力、民主監督、民主管理能力。在具體的微觀設計方面，要讓他們學會會議怎么組織、怎么主持、會場怎么布置；怎么開展批評與自我批評、怎么開展自我學習、怎么開展民主監督管理；怎么管理團隊成員、怎么分析評價團隊成員、怎么選拔任用團隊成員；怎么進行輿情分析、維護穩定、網絡言論回復等等。培養他們的協作、合作能力，讓他們能夠有效地運轉一個團隊朝著既定的目標努力。

3.2 科學規劃科技文化藝術節內容

把作為校園文化建設重要內容之一的藝術節設計思路進行了調整，重點圍繞學術講座、職場技能、高雅文化三大內容來進行。在職場技能這個部分，主要分為兩個部分，一是專業技能大賽，由教務處、各院系專業教研室、專業類學生社團來開展。另一部分就是通用的職場技能比賽和職場素養提升的活動。比如，各類訪談會、辯論賽、職業生涯規劃大賽、通用職場技能大賽、模擬招聘會、簡歷大賽、創業創新創意大賽、演講比賽、禮儀大賽等等，這一部分活動在近幾年的校園科技文化藝術節中占有較大比例，我們是在有意識地強化面向職場的校園文化活動對學生的影響和教育。這類活動通過邀請眾多人力資源方面的專家、勞動就業部門的專家以及企業的管理人員，擔任指導、評委等工作，對學生職場素養的培養和造就起到了十分重要的作用，無論是觀眾還是參與者都受益匪淺。比如，我院根據全國高職高專秘書技能大賽設計的“職場通用技能大賽”，集會務策劃、書法、演講、禮儀、才藝展示于一體，在院級、市級兩個層面進行了活動，受到了好評。我們從對外科研服務項目里延伸出的“良帥杯泰州大中學生營銷大賽”，也開辟了泰州高校實銷競技的先河，全方位鍛煉學生的物流、倉儲、電子商務、銷售等各個方面的技能。這些活動所積累的經驗，是書本上學不來的，但卻是未來職場急需的。通過這些活動，一大批學生從學校內的小舞臺，走向校外的大舞臺，面向職場的校園文化活動給予他們的鍛煉，使得他們有足夠的準備和自信面向未來職場，因而這些學生進入工作崗位角色轉換迅速、適應很快。

3.3 堅持暑期社會實踐進職場

暑期社會實踐是學生接觸社會、了解社會的機會和平臺，也是重要的面向職場的校園文化活動。現在的暑期社會實踐活動已經趨向常態化和制度化，成為每年暑假每個學生的必修課。每年假期，我院有通過學院組團進企業開展實踐的、有自行聯系進企業實踐的，也有不少是選擇了打暑期工的，這些都是面向職場的學生活動。尤其是“打工”這種實踐形式，《社會實踐概論》中提出“勤工儉學”是社會實踐的一種形式，筆者認為是更加草根的一種社會實踐，能讓更多學生體驗人間百味、職場風雨。我們通過堅持有組織的社會實踐，讓學生進企業，了解企業的發展和行業前景；通過勤工儉學規范化的管理，為更多學生提供兼職機會，去鍛煉生存本領和技能。這些都是為他們進入職場而做的實實在在的準備，也是我們校園文化活動的重要組成部分。這些在一個人成為優秀拔尖人才之路上起著重要的鋪墊和基礎作用。

我們在面向職場的校園文化活動設計和規劃上，才走了一小步，還要我們不斷地研究、探索、實踐，讓我們的校園文化活動更加貼近企業、貼近職場，更加貼近優秀拔尖人才培養的要求和實際，讓更多的學生在面向職場的校園文化活動里得到提升、鍛煉并脫穎而出。

[1]黃善美.現代企業的用人要與高職學生的培養[J].科教導刊,2009,(16):20-21.

[2]吳鳳蓮.高職校園文化建設中的企業文化滲透[J].現代企業文化,2008,(26):69-70.

[3]劉紅麗,李建慶.對高職校園文化與企業文化對接的思考[J].教育探索,2011,(12):104-105.