淺談小學(xué)音樂教育中的德育滲透教育

牛秀麗

【摘要】音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗(yàn)。此外，它還對兒童審美能力的提高、健康行為的塑造、道德觀念的構(gòu)建、品格素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可低估的作用。音樂教育可從多個(gè)方面，運(yùn)用多種方式手段對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶和美好品德的教育。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 德育滲透

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0069-02

“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”，《樂記》揭示了音樂以美的音色、節(jié)奏、和聲、旋律構(gòu)成美的形象，振奮人的精神，提高人的審美情趣。它發(fā)之于心，因此也能動之于心。與其他藝術(shù)形式相比，音樂是最能表達(dá)感情的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。因?yàn)橐魳肥且詷非男擅馈⒏柙~的語言美、音響的意境美、演唱的情感美來表現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行為，所以音樂教學(xué)在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學(xué)科無法取代的。尤其是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡音樂課，通過音樂教學(xué)，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，使其具有革命理想、高尚情操和良好品質(zhì)，使其熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然，從而在潛移默化中達(dá)到音樂教育的最終目的——德育。

新課標(biāo)明確提出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”。音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的，音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長和團(tuán)結(jié)友愛等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

音樂教育作為道德教育的有效手段主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)高尚的道德情操，提高審美能力。音樂通過美的音響、美的形象、美的情感引起共鳴、美化心靈，使人身心愉悅，它以曲動人，以情感人，其感染力是巨大的。音樂這種最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面起到了其他學(xué)科不可替代的作用。有學(xué)者、作曲家把一些言行道德規(guī)范編成了童謠、譜成了歌曲讓孩子和學(xué)生們傳唱，使他們在學(xué)唱中得到潛移默化的教育。

二、引導(dǎo)健康的道德行為，建立良好的人際關(guān)系。音樂作為強(qiáng)調(diào)情感性的藝術(shù)，它感動的是人的心靈，這種感動是能夠與人分享的，音樂的感動與分享是超出時(shí)代、地域、文化背景的界限的，促成了不同年齡、性別、國度、種族的人們之間的理解和交流，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的建立。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)他國的音樂文化中時(shí)，就會與之產(chǎn)生跨時(shí)空的精神共鳴，發(fā)現(xiàn)人類更多的共同話題。在教會學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活的同時(shí)，音樂教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

三、形成正確的道德取向，塑造理想人格。音樂藝術(shù)具有提升人格的特殊力量。一方面，音樂欣賞的過程是一個(gè)自我心理投射的過程，這種心理投射比其他藝術(shù)更為集中；另一方面，音樂活動的本質(zhì)是對音樂藝術(shù)“美”的欣賞與追求，這種藝術(shù)“美”就是用人為形式特意創(chuàng)造出來的一種使生命得以升華的境界。

四、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)健全的人。教育是培育人的工作，促進(jìn)人的全面發(fā)展是教育的根本任務(wù)和目的，音樂教育對促進(jìn)人和社會和諧發(fā)展有著積極作用，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的健全的人的有效方式。“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真和善的”。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人。

在音樂教學(xué)中可從多個(gè)方面通過多種形式進(jìn)行德育滲透教育：

一、增強(qiáng)德育意識，挖掘教材中的德育因素。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們多么幸福》、《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》、《我愛北京天安門》等。而還有一些教材，如：《國旗國旗真美麗》、《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

二、講述音樂背景，激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想感情。如教《賣報(bào)歌》時(shí)，先介紹這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，講述舊中國上海報(bào)童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實(shí)，激起學(xué)生對社會主義新中國強(qiáng)烈熱愛，對反動、黑暗腐敗是舊中國無比憎恨的感情，要學(xué)生們一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

三、學(xué)唱音樂歌曲，在唱歌教學(xué)中凈化學(xué)生的心靈。歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容之一，歌唱最易使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操的過程。歌曲以它獨(dú)特的美——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達(dá)的情感美在學(xué)生們的心靈中扎根，從而促使學(xué)生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學(xué)生的心靈，美化學(xué)生的行為。

四、開展音樂活動，進(jìn)行集體主義教育。開展豐富多彩的課外音樂活動，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑。兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團(tuán)隊(duì)、音樂隊(duì)等開展活動，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

小學(xué)音樂教育中滲透德育的探索，能夠有效地對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在音樂教育中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想、情感、品德教育因素，從多個(gè)方面運(yùn)用多種方式充分發(fā)揮音樂的情感作用，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，達(dá)到音樂教育與德育教育的“雙贏”目標(biāo)。