讓殘疾兒童也充分享受現代信息技術成果——蘇州市盲聾學校數字化校園建設“十二五”規劃

顧瑞華

（蘇州市盲聾學校，江蘇蘇州 215006）

隨著信息技術的飛速發展，特殊教育作為基礎教育不可缺少的一個組成部分，同樣發生著劇烈的變革。 2010年7月13日，在全國教育工作會議上胡錦濤總書記強調：教育信息化帶動教育現代化，必須超前發展教育信息化。

為認真貫徹國家、省市教育工作會議和中長期教育發展和改革規劃綱要精神，進一步加快我市特殊教育信息化的步伐，特制定我校數字化校園建設“十二五”規劃。

指導思想：認真貫徹全國、省、市教育工作會議精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》、《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《蘇州市中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，遵循“以人為本、數據為先、服務特教、應用至上、安全可用、科學發展”的基本原則，以現代信息技術在特殊教育教學領域的應用和整合為核心，以提高師生信息技術應用能力為主線，深入開展特殊教育變革，提升特殊教育整體教育教學質量，2015年實現教育現代化。

規劃宗旨：以特殊教育的信息化推進特殊教育的現代化，讓殘疾學生充分享受現代科技成果，讓殘疾學生從教育信息化中充分受益。

總體目標：通過五年的努力，使學校教育信息化水平在全省乃至全國特殊教育界處于領先地位，到2015年和蘇州普通教育同步實現教育現代化。

工作方針：堅持“科學規劃，以生為本，適度超前，分步設施”的工作方針。

一、基礎狀況

1.擁有暢通、便捷的校園網絡。2000年學校架構了100M桌面校園局域網，實現校園網與因特網的互通互聯，能滿足目前幾十臺電腦的初步使用。

2.初步實現了“班班通”。聾部每個教室都配備了多媒體投影和實物展臺，盲部配備了電腦、音響和CD一體機。

3.建有動態的學校網站。租用電信公共空間，發布學校網站（www.szschool-bd.net）。

4.擁有一支具有初步信息技術能力的教師隊伍。多年來學校開展了信息技術的普及培訓、中層的提高培訓和專業人員的專業培訓，通過校本培訓和專業培訓結合的方式，每一位教師都通過了教育技術的初級考試。

5.初步實現了辦公無紙化管理。學校通過利用消息協作系統Exchange2000和RTX通訊，各部門可以通過郵件做到上下信息暢通，逐步做到辦公無紙化。

二、存在問題

1.校園網建設落后。10M網，速度慢，采用的是軟件路由，產生入口和出口速度上的瓶頸問題。目前只有1臺Web服務器，1臺域控制器，低水平滿足數字化校園的需要。

2.多媒體設備陳舊。現有多媒體投影和實物展臺都為2006年生產的BENQ725P，清晰度不夠；燈泡使用時間都在2000小時以上，有多臺投影機已經進行過多次維修，維修成本很高。

3.專用軟件嚴重匱乏。除盲用陽光讀屏軟件、任我游資產管理軟件和財務軟件外，其他專用軟件嚴重缺乏和非正版。

4.教師信息化水平普遍需要提升。所有教師通過了第一輪的教育技術培訓，教師信息化應用水平仍停留在原有基礎上，網絡新一輪的培訓特別是交互式電子白板、網絡課件等新型技術和手段的培訓需要亟待跟進。

5.信息化管理亟待規范。面對大量復雜的行政事務管理，急需綜合辦公系統提高信息化管理水平。

三、“十二五”新校區建設智能設計規劃

蘇州市盲聾學校新校區多樣的建筑功能、大型的建筑實體，必然要求其系統功能非常完善，方能為殘疾學生快樂成長提供一個高效、舒適、便利、快捷、高度安全的環境空間，需要能實際處理多樣信息，具有極高靈活性的系統來滿足盲聾學生不同的學習、生活、康復、溝通等需要。必須構建一個包含計算機網絡系統、校園E卡通系統等的現代智能數字化校園，讓殘疾學生充分享受現代科技的成果，在教育信息化中充分受益。

1.計算機網絡系統

計算機網絡系統是數字化校園的基礎，學校教學、科研、管理、公共服務都將依賴于網絡系統，隨著這些應用的擴大，網絡的安全問題也隨之涌現。因此，新校區網絡系統以千兆局域網（LAN）為基礎，實現校園網核心骨干千兆互聯，提高校園網絡的穩定性。通過邊界防御，實現安全隔離，防止Dos/Ddos攻擊，確保SSL/Ipsec/VPN等多種功能；采用二層架構（核心層和接入層），通過核心交換機提供完整ACL策略，確保接入交換機的安全特性，有效防止內網安全威脅；實現全校主要辦公區域和教學區域100M接口到桌面和無線網絡覆蓋，采用集中式組網方式，建立整網AP系統；根據需要，采用Vlan技術，按教師辦公、功能辦公、服務器安全區、學生機房、電子閱覽、教學錄播、無線接入點、校園信息綜合管理系統網段劃分為8個應用類型，方便數據共享和安全，保證校園網絡的高效、便捷、安全、暢通。

2.校園E卡通系統

校園E卡通建設是數字化校園建設的一個核心應用項目，設計必須遵循“科學規劃、分期實施、先進適用、靈活擴展”原則，建立一體化的數字化校園E卡通平臺，實現身份認證、考勤管理等功能。

3.多媒體教學系統

依托校園網絡，建設29間普通多媒體教室，在班班通的基礎上，每個教室裝備投影、展臺或電子白板，另加2個錄播系統，著眼于教研、教學、管理、校園通訊等實際需要，遵循技術先進、高效實用、穩定可靠的原則，建設校園數字化視頻網絡，滿足特殊教育教學未來發展的需要。

4.校園安全防范系統

為確保盲聾殘疾學生和教職工人身安全，需要建立一套完善的安全防范系統，包括周界報警系統、視頻監控系統（宿舍區為獨立子系統）、入侵防盜報警系統、校園求助SOS系統（包括室內求助、室外求助和校園學生定位系統）等，并與110系統實現報警聯網。

5.校園廣播系統

根據盲聾學生的特點，校園廣播系統必須采取聲光聯動的方式，同時滿足對不同區域實行緊急事故報警處理和安全演練的需要。對聾生獨立活動區域實現燈光指示引導，對盲生獨立區域采用聲音引導，對公共區域實施聲光聯動廣播方式。自動廣播播放系統需要能定時觸發聾部教室、區域和公共場所的紅綠燈；盲聾部宿舍獨立采用電子喚醒系統。突發災害事件可以強制發布事故警報，同時觸發聾生教室、公共區域黃燈閃爍，啟動宿舍喚醒系統。

在數字化校園建設中，本著“總體規劃、分步設施，急需先施、水平布線一步到位”的原則，同時考慮各個系統能統籌綜合，高效實用。

四、“十二五”信息化應用與發展規劃

1.新校區數字化校園建設工程

我們將高度重視數字化校園建設，積極推進信息化進程，建成一個中心控制機房，7個二級接入層，200多個固定 IP接口，20個AP，300多個節點，29個多媒體教室，2套錄播系統，300套喚醒系統，42個監控攝像的安全防范系統，1套聲光聯動校園廣播系統、90個SOS求助呼叫點，以及E卡通系統等。在2011年底建成一流的數字化網絡環境，實現校內數據共享，進行數字化學習、教學、科研、管理和服務，創建數字化的生活空間，實現具有數字化環境、數字化學習、數字化科研、數字化生活和數字化管理，為提高盲聾殘疾學生學習生活質量奠定基礎，成為特殊教育數字化校園的窗口。

2.數字化校園應用工程

軟、硬件投入是數字化校園的基礎，但建之目的在于用，用之關鍵在于人，只有廣大師生員工都能真正熟練掌握并應用，才能充分發揮數字化校園的作用，提高學校教學、科研和管理效益。學校將通過各種激勵措施，積極推進數字化校園的應用，使數字化管理貫穿校園生活、教育教學管理的每一個角落，讓廣大師生切身體會到數字化校園帶來的學習、工作和生活上的便利。

3.特殊教育學科與信息技術的整合工程

組織和開展信息技術應用與教學觀摩展評、課件比賽、整合課比賽、網絡溝通比賽（聾生）等，使信息技術成為學生和教師學習、工作的重要工具，充分提高課堂教育的效益和質量，拓展盲聾殘疾學生學習的時間和空間。

4.教師員工信息技術全員培訓工程

有計劃地開展各類培訓，提高全體教師的信息素養，確保教育信息化健康發展，造就一支適應現代網絡環境、開展特殊教育教學活動的高水平師資隊伍，到2015年，45歲以下教師全部通過教育技術能力中級認證。

5.數字化校園科研實踐研討工程

通過課題研究的方式，深入研究教育信息化過程中出現的各種問題，尋求切合實際的解決方法，指導特殊教育信息化實踐沿著正確的方向發展，加強現代教育技術應用實驗研究，積極探索信息技術條件下的學習環境和教學模式變革。積極申報中央電教館關于信息化重點課題《數字化校園與聾生的發展研究》，以此促進和提升學校數字化校園的建設品味，促進盲聾學生全面健康發展。

五、保障措施

1.充分利用好學校異地新建的機會，科學規劃數字化校園。

2.加強數字化校園建設管理。加強管理，確保資金的使用效益。在建設中，嚴格執行項目申報、審批、招投標、建設監督、竣工驗收等管理制度，加強事前、事中、事后的監督和管理，保證建設質量。

3.充分利用好現有設備與資源，添置先進的設施設備和盲聾專用設備。

4.建立數字化校園培訓體系。成立信息處，建立“以點帶面”的信息化培訓體系，建設一支數字化校園建設、科研、開發、培訓、應用的專業隊伍，從而使數字化校園的建設與應用并駕齊驅，在應用中不斷建設完善，促進特殊教育信息化的特色發展。

5.逐步建立一套數字化校園的管理制度、考核機制和激勵機制。強化責任，定期檢查數字化校園的建設，實行目標責任制，制定每年的目標任務，并落實到具體的部門和責任人，數字化校園建設領導小組每年對任務完成情況進行檢查和評估，將任務完成情況納入部門年度考核和責任人的個人年度考核，評選年度數字化校園建設先進個人，并給予表彰和獎勵。

6.積極參與蘇州市數字化校園建設各類評比活動，承擔全國、省、市數字化校園研討、觀摩等大型活動，以此促進學校數字化校園的建設和應用，加快特殊教育信息化進程。

六、分段實施

第一階段（2010.9—2011.9）

1.規劃新校區智能化建設，并通過專家評審。

2.落實規劃設施，在2011年12月前基礎設施到位。

3.實施老校區原有信息資源、數據和新校區數字化校園系統的有效嫁接和移植。

4.積極鼓勵教師參與網上教師信息化培訓。實行新的獎勵機制，特別鼓勵教師學習交互式電子白板、學科課程與信息技術整合。

5.鼓勵教師使用電子白板開展互動教學。

6.同步推進數字化校園設施設備和應用軟件的學習與操作。

第二階段：（2011.9—2012.9）

1.新建校園錄播系統，實行教學資源的有效共享。

2.加強推進數字化校園設施設備和應用軟件的學習與操作。

3.特殊教育學科與信息技術整合課程開課率達60%以上。

4.建立數字化校園應用的激勵制度、評價制度、管理制度及運行機制。

5.新建盲生電腦房，配備盲文電子顯示器和升級讀屏軟件。探索盲生使用信息技術的學習效率及其現實意義。

6.建設聾部圖書管理系統，實現開放式圖書借閱和數字化管理體系。

第三階段：（2012.9——2015.9）

1.試點盲班“桌桌通”，使用專用盲用筆記本進行聽課、記錄、作業包括考試等，改變盲生常規的學習手段。

2.建立遠程辦公與管理系統。通過VPN技術，實現教師遠程備課和行政遠程管理。

3.嘗試建立盲人專用網站。

4.提供盲聾殘疾人遠程教育網，為社會上要求進行繼續教育的盲聾殘疾人提供求學資源。

5.積極參與和承擔全國、省盲聾特殊教育資源庫的建設。

6.建立一套完善的行之有效的具有我校特色的信息化工作評價制度、管理體制和運行機制。