基于“龍芯”電腦教室環境的信息技術課堂教學實施與思考

鄭 剛

(高郵市教育局教儀站，江蘇揚州225600)

2002年第一枚 “中國芯”誕生，“龍芯”CPU是真正由我國自主生產的高性能通用處理芯片，為改變我國信息產業“無芯”局面邁出了重要的步伐，搭載“龍芯”CPU的“龍芯”電腦也逐漸被引進教育領域。江蘇省教育廳于2010年初全面啟動農村中小學15萬臺“龍芯”電腦推廣應用工作，惠及全省43個縣市上千所學校，高郵市作為省第一批試點地區，85所項目學校受助“龍芯”電腦2775臺及配套互動教學系統，“龍芯”電腦教室的配備為中小學信息技術教學帶來新一輪的變革，本文也正是基于“龍芯”電腦教室，對中小學信息技術課堂教學實施展開探索與思考。

一、“龍芯”電腦教室特色分析

傳統的網絡教室主要有教師機、學生機、網絡等部件，課堂缺少開放性，師生的互動不能得到充分開展。而“龍芯”電腦教室配備了45臺“龍芯”靈瓏系列一體電腦、一臺教師主機、交互式電子白板、短焦投影機、球型攝像頭、音響等，為信息技術課堂教學的開展提供了良好的硬件環境。

1.“龍芯”電腦獨特的設計

日常生活中我們所用的電腦大多顯示器和主機是分離的，我市配發的“龍芯”電腦是靈瓏系列一體機，顯示器和主機合二為一，全部硬件整合于15寸液晶顯示器中，減了空間體積，方便了師生的操作。體積雖小，但仍具有豐富的接口，在滿足日常使用需求外，兩個USB接口及耳機麥克風接口設計在機身側面，另外底座束線孔設計有條不紊將各種接線匯聚，學生在使用時就會很少接觸到這些接線，硬件故障率大幅度減少。

“龍芯”靈瓏系列一體機使用高性能低功耗的龍芯2F處理器，有效降低了系統的整體能耗，比傳統電腦省電不少，采用獨特的無風扇式被動散熱系統，降低機械故障率，增加了系統穩定性，又從根本上解決了因風扇轉動而造成的噪音問題，機房45臺機器全部使用起來，絲毫聽不到機器發出的噪音，這對機房教學的干擾少了許多，更有利于學生集中注意力，有助于提高課堂學習效率。

2.配套設備增強教學互動

與傳統網絡教室相比，“龍芯”電腦教室結合了多媒體教室的功能，電子白板與短焦投影機組成交互式教學系統，其中應用服務器可以解決傳統PC教學應用的兼容問題，教師可以對學生進行有效的教學指導，學生通過學習工具、本地與網絡學習資源開展自學，實現從被動接受式向自主探究式學習模式的深層轉變。

“龍芯”電腦教室立足“互聯、互通、互動、節能、經濟、高效”的開發理念，借助配備的球型攝像頭，能夠實現局域型“班內通”無線協同教學和廣域型“班外通”遠程可視化協同教學，因而能無限擴大課堂空間，增加師生互動的深度和廣度，既有利于活躍課堂氛圍，顯著提升課堂教學效能，實現生動、形象的全科教學，同時可實現異地班級間的同步互動教學，促進優質教育資源的共享，縮小城鄉學校的差距，配合揚州市“城鄉學校網上結對”工作，更有利于薄弱學校從中獲取幫扶，促進區域教育均衡化發展。

二、基于“龍芯”電腦教室環境的信息技術教學實施

曾經有人擔心，“龍芯”電腦在教學中能不能用起來、學生使用會不會不習慣，經過一年多的實踐證明，雖然信息技術學習環境發生了變化，但是學生學習計算機的興趣沒有變，學生的熱情依然是那么高漲。在操作實踐中，學生也沒有表現出操作使用不習慣的現象，相反學生對“龍芯”電腦漂亮的桌面、清晰的程序分類很感興趣，進而喜歡學習“龍芯”電腦。

1.操作環境由圖形界面自然過渡

目前電腦一般都安裝的是Windows操作系統，而“龍芯”電腦安裝的是在Debian版Linux平臺基礎上二次開發出來為學校特制的專用教育操作系統，該系統是依托先進的教學理論，在“龍芯”教育電腦的硬件基礎上，整合共創教育桌面系統、共創電子教室系統、紅旗2000辦公系統以及華師電子白板，構成完整的信息化教學系統解決方案。整套系統全部由我國自主開發，它將全面提升教室教學的數字化教育能力。

共創教育桌面系統參照我們已經熟悉的Windows操作系統，仍然采用圖形化人機界面，直觀便捷的菜單和窗口設計讓教師和學生都很容易適應，系統主要有娛樂、學習、工作、網絡等幾大模塊，點擊可快速進入相應的學習模塊，充分體現“以人為本”的設計理念。卡通化的界面、清晰的分類、簡潔的圖標，一下子就拉近了和學生的距離，同時也激發了學生想去試一試的欲望，學生爭先恐后地去操作、去實踐，相互交流過程中去發現“龍芯”電腦的新功能。

“龍芯”電腦的Linux操作系統相對目前被病毒、木馬、惡意軟件嚴重污染的Windows來說是一片凈土。以Linux內核為基礎的“龍芯”系統相對于Windows環境更為安全，大量的病毒木馬無法生存，“龍芯”電腦都沒有配置防毒軟件，但是可以輕松應對Windows環境下的木馬病毒威脅，確保個人信息得到全方位保護。安全穩定的操作系統，讓機房管理變得省心省力，不再為因系統中毒而困惑，也不再因硬件升級而發愁。

2.軟件環境為日常教學提供基礎

“龍芯”電腦自帶的軟件涵蓋中小學《信息技術教學大綱》所涉及的所有電腦知識點和學生操作能力點，能滿足學生信息技術教育要求。“龍芯”電腦中安裝了與微軟Office類似的辦公軟件Red Office，如文字處理Writer、表格處理Calc、幻燈片Impress等，相似的界面布局更符合中國人的辦公習慣。它將幫助教師和學生在“龍芯”平臺上輕松制作文字撰寫、圖表分析、幻燈演示等各類型文檔，并具有優秀的排版能力和完美的格式兼容性。網絡瀏覽以Firefox（中文名“火狐”）代替IE瀏覽器，基本功能和IE差不多，速度較快，而且比IE更安全穩定。同時“龍芯”電腦上預裝一款叫Gaim的即時通信軟件，Gaim是模塊化的即時通訊客戶程序，可以安裝支持MSN、ICQ、QQ等多種插件，軟件界面比較樸素，同樣可以實現信息交流、傳文件等常用功能。

“龍芯”電腦內置便捷的多媒體廣播教學軟件，能順暢地把教師的操作演示示范給學生，能及時地捕捉學生的電腦畫面，能快捷地收取學生的電子作業，更能輕松地組織一場無紙化的課堂測驗，互動式電子教室更大程度滿足了學校信息技術教學需求。

3.配套教材為課程學習提供保證

省廳專門為“龍芯”電腦推廣應用項目學校免費發放了配套教材，這樣便可解決原有教材與“龍芯”電腦教學環境不對應的矛盾。從配套教材來看，初一教學內容與小學學習的電腦知識沒有太大的沖突，以原教材為主兼顧新教材，但需要補充學習一些“龍芯”電腦預裝的辦公軟件（Red Office）中的部分知識；小學四五年級與初二年級可仍然按原教材實施教學。學生就像一張白紙，不論你在上面寫什么，都有很多空間，所以在學習使用“龍芯”電腦時更容易接受。學生自身信息技術基礎相對較少，學生完全可以從新知識學起。

與此同時，學校可組織對其他學科教師的培訓，學習“龍芯”電子教室（包括電腦、電子教室軟件、交互式電子白板等）的操作，盡快使“龍芯”電腦在所有學科的教學中發揮作用。另外可結合“龍芯”電腦教學應用組織各種競賽評比活動，如“龍芯”電腦打字比賽、畫圖比賽、“龍芯”電腦優秀課評比、優秀課件制作比賽等，從而促進“龍芯”電腦在日常教學中的推廣應用。

三、“龍芯”教育信息化方案存在的不足與建議

除了辦公應用軟件這個模塊外，“龍芯”信息化解決方案中涉及的其他內容并不是很豐富，還不能完全滿足教師和學生日常應用的需求。如用計算機制作多媒體作品，在Windows系統環境下有很多這樣的軟件可以下載學習與實踐，在“龍芯”應用方案中卻很少，只有一個音頻處理軟件可以學習。

用Firefox瀏覽網頁、訪問各種網站論壇都基本正常，不過稍顯麻煩的是目前對Flash支持還不好，很多網頁上的Flash廣告、動畫都不能正常顯示。目前還不能使用Windows平臺下的軟件，這是和普通電腦一個較大的區別。其圖形界面和Windows差別不大，只是有些設置有區別，如沒有按C、D來劃分磁盤，系統配置有所不同等等，但過段時間也就習慣了，基本憑在Windows下的使用經驗就可以上手。不過偶爾系統升級的時候還需要在終端下輸入shell命令 （shell命令和Windows下的DOS命令類似），若有專門的軟件來管理升級會更方便。

結束語

經過一年多的應用探索與實踐，不管在信息技術的教學中，還是在微機房的管理上，龍芯電腦處處發揮著它的優勢，我市農村學校在“龍芯”電腦的應用方面也取得了可喜的成績，培養了一批熟悉基于Linux環境下教學的信息技術教師，交互式電子白板被廣泛運用于學科教學，學生不僅熟練掌握Windows系統電腦操作技術，對Linux系統環境下的應用操作起來也得心應手。目前，“龍芯”電腦推廣應用工作才剛剛起步，隨著“龍芯”電腦技術的不斷成熟，“龍芯”電腦應用軟件的不斷優化、升級，“龍芯”電腦環境下教育教學資源的日益豐富，以及教育行政部門的大力支持，將會有越來越多的學校和師生參與到“龍芯”電腦的推廣應用、教學研究活動中去，也會為教育信息化帶來一次飛躍式發展。

[1]第九屆中國教育信息化創新與發展論壇回顧[J].中國教育信息化（基礎教育），2009，（7）：3-20.

[2]http://www.lemote.com/solutions/education.html.

[3]http://www.lemote.com/products/computer/linglong/11.html.