政治教師應具備的心理品質

黑龍江 王蘭

政治教師應具備的心理品質

黑龍江 王蘭

中專院校，作為我國重要人才的培養(yǎng)基地、搖籃，加強思想政治教育，已是迫在眉睫。提高學生的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，已經(jīng)成為教育過程中的重要環(huán)節(jié)。這需要政治教師必須具備良好的心理品質，良好的心理品質包括以下幾個方面：

一、人格品質——高度覺悟、獻身事業(yè)精神

作為馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論傳播者的政治教師肩負著提高民族素質，培養(yǎng)“四有”新人的重任。因此，強烈的使命感加上傳道、授業(yè)、解惑、育人的為人師表角色動機，是產(chǎn)生熱愛思想政治教育工作和獻身教育事業(yè)的心理品質的社會基礎。這要求政治教師必須做到：

1.有堅定的馬列主義信仰，深入掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，做到“懂、信、用”。這是政治教師的思想基礎，是人格品質的靈魂。

2.具備愛祖國、求真知、明是非、講氣節(jié)、知廉恥、守法度等健全人格。樹立正確人生價值觀，有高尚的師德情操，恪守社會主義法則，自覺維護社會公德。這是政治教師人格品質中做人的根本。

3.忠誠社會主義教育事業(yè)，樹立敬業(yè)樂業(yè)的奉獻精神。自覺貫徹國家教育方針，基本掌握思想政治教育工作的規(guī)律；有強烈的事業(yè)心，熱愛教學工作，熱愛學生，全心全意為學生服務。這是政治教師人格品質中的職業(yè)道德。

一個合格的政治教師會為上好一堂政治課，教好一個學生嘔心瀝血。這種為教育事業(yè)忘我的獻身精神正是一個政治老師優(yōu)良的人格品質的集中表現(xiàn)。

二、興趣品質——潛心鉆研馬列、廣泛涉獵其他

興趣是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。一個合格的政治教師應對馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論有深厚的研究興趣。政治教師應認真學習，深入鉆研、聯(lián)系運用。事實上政治教師的濃厚專業(yè)興趣，往往會引起中學生對政治課的興趣共鳴。例如，政治教師善于用哲學觀點、原理來解釋生活、學習、社會中的問題，勢必導致學生也對哲學產(chǎn)生興趣，所以，政治教師應潛心鉆研馬列主義，掌握鄧小平理論的精髓和發(fā)展趨勢。

誠然，許多優(yōu)秀政治教師，對自己所任學科有廣博知識和熟練的技能，對其他方面亦有廣泛的興趣，21世紀科技發(fā)展已愈來愈趨向綜合性和邊緣性。多科性、跨科性的潮流，要求政治教師不應缺乏文學修養(yǎng)，更不應對理科知識一竅不通，即使在體育、藝術方面也應有所涉獵。

三、情感品質——喜教樂業(yè)、熱愛學生

情感是人對客觀事物態(tài)度的一種特殊反映形式，它是興趣的具體體現(xiàn)。熱愛政治教學工作和對學生由衷的熱愛，是每個政治教師保持情緒健康的前提條件。政治教師應把培養(yǎng)社會主義接班人的光榮職責和關心愛護后代的真摯情感傾注到每個受教育者身上。教師對學生誠懇、尊重、熱情、關心，學生自然會產(chǎn)生情感共鳴，就會樂于親近老師，聽從老師教導。這就要求教師做到：“對之以情，深于父母；曉之以理，苦口婆心；導之以行，因材施教；持之以恒，水滴石穿；望之成才，猶勝父母。”學生易動感情也重感情。教師的一句話，一次臉色也許會令學生銘心刻骨，終生難忘。因此，教師的情感品質控制要求是：歡樂有度、悲憤有節(jié)、忍煩制惱、威而不怒。教師的尖酸嘲弄、刻薄揶揄、當眾羞辱，都不適用于教學過程，政治教師要善于抒發(fā)和控制自己情感并以此來感染學生。切忌在學生面前呈現(xiàn)情緒不穩(wěn)定性：一會兒笑臉相迎、親切有加，一會兒暴跳如雷、切齒痛恨。這樣做只會令學生不知所措、無所適從。實踐證明：尊師與愛生的情感交融長期一致，是學生接受教育效果最佳時期。

四、意志品質——堅定的信念、頑強的毅力、沉著的精神

意志是人們自覺調(diào)控自己的行為去克服困難以達到預定目的的心理過程。堅強的意志是強大動力，是克服困難，獲得成功的條件。政治教師力求達到目的，堅定信念是激勵自己全身心投入去克服困難的強大的內(nèi)驅力。21世紀是一個更加開放的年代，發(fā)達資本主義國家在經(jīng)濟、科技方面占優(yōu)勢的壓力和意識形態(tài)滲透的壓力，會使中學生對社會主義前途產(chǎn)生困擾和迷惑，中學生的心理特征是獨立意向與批判精神日益發(fā)展而欠缺成熟，情緒表現(xiàn)強烈卻又易出現(xiàn)反復。21世紀的政治教師，如果沒有對建設有中國特色社會主義理論具有堅定的信念，沒有對中共十七大所提出任務充滿信心，是難以有鍥而不舍的意志力去克服意識形態(tài)斗爭中和教學過程中種種困難的。實踐證明：在教學過程中，要使學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論做到“懂、信、用”，糾正學生中種種不良行為，政治教師遇到困難愈大，挑戰(zhàn)性則愈強，意志品質表現(xiàn)得愈明顯。沒有堅定信念的意志品質是難以完成教書育人的任務的。

五、能力品質——業(yè)務能力

政治教師的業(yè)務能力是教育、教學工作獲得成功的重要條件。政治教師應具備以下的能力品質：

1.進行思想政治教育能力

當今，兩個文明建設還存在一手硬一手軟的現(xiàn)象，造成部分青少年缺乏為人民服務思想、缺少無私奉獻精神，社會公德淡化、法制觀念淡薄。這就需要政治教師通過思想政治教育，使學生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質，養(yǎng)成文明的行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀。這就要求政治教師做到：

運用認知能力去掌握青少年生理、心理發(fā)展規(guī)律、摸清學生個性特點、情感要求，做到因人施教。

在堅持原則的基礎上，通過日常關懷愛護，達到以情導情、以理曉理，喚醒學生良知。

要有頑強意志，耐心做好后進生轉化工作。

進行正面宣傳教育，培養(yǎng)學生學好人、做好事，進而激發(fā)學生學英雄，做英雄的動機。幫助學生把外在動機轉化為內(nèi)在動機。這是學生進行了自我教育、自我轉化，獲得思想政治教育成功的關鍵條件，也是衡量政治教師思想政治教育能力高低的一個標準。

2.矯正心理障礙能力

現(xiàn)在，獨生子女日益增加，單親家庭子女人數(shù)上升等原因，往往造成一些學生產(chǎn)生非正常的心理活動。作為政治教師，必須具備克服學生心理障礙的能力。在日常生活中注意觀察，從防微杜漸處入手，多關心學生校內(nèi)外情況，做好心理誘導，培養(yǎng)學生承受挫折、磨練意志、優(yōu)化性格、陶冶情操、學會做人，適應21世紀社會生活需要。

3.善于使用現(xiàn)代電教設備能力

教師通過對多媒體計算機網(wǎng)絡的綜合運用，增強思想政治課的直觀形象性，趣味性和學生學習主動性，使思想政治教育寓于愉快的電化教育之中。

4.具備良好的語言表達能力

教學效果的好壞，在很大程度上取決于教師的語言表達能力。教學語言應精簡扼要、含義深刻，加上恰當形象的比喻，使學生易于理解。因此，政治教師應具備良好的語言表達能力，即做到：普通話力求準確，語調(diào)應有抑揚；內(nèi)容表達應化深奧為顯淺，舉例比喻務求通俗易懂；教態(tài)方面言語應助以表情動作，以激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意。另外，字體力求端正規(guī)范，一手漂亮的板書，也是吸引學生注意力的重要手段。板書內(nèi)容要求綱目層次清楚，畫圖準確。

此外，政治教師敏銳的觀察力、科學組織能力、善于運用教材的能力，都是在教書育人過程中不可缺少的。上述心理品質的形成不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，不是孤立的，而是互相促進和制約的。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學校）

（編輯 王旸）