淺談大學生消費熱點和發展趨勢

大學生作為社會中一個經濟尚未獨立的特殊消費群體，在沒有進入大學生活時期，還沒有真正意義上的自我支配財務的自主消費權。筆者在高校從事教學工作的同時對大學生的消費狀況進行了解，現結合最新問卷調查和統計分析結果，討論一下大學生消費現狀和發展趨勢。

1 消費熱點

在當今大學生消費結構中，知識儲備上的消費和日常生活方面的消費仍然是大學生消費中最基本和最主要的方面，由于大學生正處于成長的重要階段，同時大學校園也是最接近社會的學習園地，這就需要一部分人際交往費用的支出和學習之余休閑娛樂等費用的支出。這種費用支出的形式多種多樣，其變化發展的速度非常迅猛，并有著日新月異的色彩；高新科技的數碼產品的迅猛發展同樣沖擊著大學生的眼球，大學生在更換電子產品上的消費同樣占據了較大的份額；戀愛消費比重在日益增加；考證消費、旅游消費和畢業消費也成為大學生消費的熱點。

1.1 人際交往和娛樂休閑方面的消費

大學生們已切身體會到, 良好的人際關系會積極地影響到自己的工作學習和未來發展。當代大學生隨著年齡的增長，已經清楚的認識到人際關系在未來的工作和生活中的重要性，在大學時代就開始努力增強交際能力，擴大交際圈和朋友圈，為了建立和維護這份友情，免不了同學、朋友間的宴請、娛樂等消費形式。比較受青睞的形式多為：唱歌、打球、泡吧、看電影等。

1.2 高新科技數碼產品方面的消費

當今的時代是電子信息的時代，電子信息依托于互聯網而發展，在這個高速發展的信息社會展現出一股嶄新的時代氣息，隨著互聯網的高速發展，為了更好的發揮和利用互聯網功能，數碼產品的技術得到了廣泛的提高，無論是款式還是功能都有利的充斥這大學生追求時尚的心里。而大學生是新時期社會的主力軍，對于新鮮事物的接受能力和適應能力都很強，在更新自身擁有的高科技數碼產品上從不吝嗇，并主動追求。然而，在信息化社會里，通訊設備是當下大學生交流情感不可或缺的必備產品。這部分的費用支出則占數碼產品費用支出的較大份額。

由手機熱引發的則是一股通訊熱，大學生的話費開始逐步攀高。移動互聯網時代大幕的拉開，更使得這些天之驕子們爭先恐后地購買帶有先進功能的智能手機。微信、短信、掛Q成為校園里流行的接收信息和聯絡感情的重要方式。手機在日常中的應用給大學生之間交流帶來和很多便捷之處，在方便之余卻額外的增添大學生的生活負擔，根據相關調查表明話費月消費在100元以上的大學生有21%以上。

1.3 戀愛消費

新時期開放的社會環境對大學生有著重大的影響，大學校園的美麗氛圍是促使大學生們戀愛的催化劑。由于大學生的年齡處于戀愛的階段，在安靜優美的象牙塔內，大學生都幻想著有一段美好的愛情。然而，愛情需要有一定物質的保障，這種物質保障不一定是昂貴的奢侈品，至少是有一定寓意或是有一定風格的禮物，能夠承載戀人間的一段美好回憶。在大學生當中戀愛中的情侶間的花費比沒有沉浸在戀愛中的大學生的花費要多很多。而這方面的消費隨著時代的變化有著明顯的增長。由于大學生并不成熟的心理表現，以及對賺錢概念的淡薄，使得大學生在消費過程中略顯盲目、不理性。這種非理性的消費行為應當值得教育者們的關注。

1.4 考證消費

當前社會對于大學生的考量就是單一的憑借大學生在學習期間通過了多少門認證考試來衡量大學生的能力和水平。社會上企業對于大學生的就業的衡量標準致使大學生群體出現了一股“考證”熱潮。為了迎合市場上對于全面發展的復合型人才標準的需要，以及大學生為了提高自身的含金量和競爭優勢，不惜花費重金來購買相應的輔導教材、報輔導班和支付高額的考試費用。當下的大學生認為這種投資還是有必要的，也是增強自身能力的投資。因此對這方面的消費并不在意。

1.5 旅游消費

大學生活是豐富多彩的，且閑散自由，有充裕的時間供自我支配。根據調查得出有85%以上的大學生愿意利用閑暇時間外出旅游、休閑度假、感受自然風光。即排解壓力又愉悅身心，即感體驗新奇又增長閱歷。外出旅游是大學生排解學習壓力的最好選擇。但是，大學生群體屬于無收入群體，可供自身支配的費用僅以固定的生活費用為主。旅游的高額花費，對于普通的大學生來說經常旅游是難以承受的，會給大學生增加不小的經濟負擔。為了滿足這方面的需求，大學生們大多比較熱衷于“短途旅游”、“自助游”等出游方式。這種選擇雖然能夠減少大學生的旅游消費，但是對于大學生來說旅游方面的費用支出也是一筆不小的數目。

1.6 畢業消費

市場化就業壓力的不斷增加，大學生畢業時在自身儀表上的投入同樣是一筆不小的開支。為了在招聘面試中表現出一種成熟的品質，在對自己自身能力培養的同時也要對外在的裝扮給予適當的搭配。從內到外的提高自身的品質，為了博得面試官的贊許獲得理想的工作崗位，大學生在畢業時著裝方面的花費往往高于上學期間服裝方面的花費。

2 消費發展趨勢

透過現代大學生消費熱點，感知大學生的未來消費趨勢對引導大學生科學理性消費有著積極引導作用。

2.1 大學生的消費從“量”到“質”的轉變

隨著我國人均收入的不斷增加，人們日益增長的物質文化需求不斷的增多，社會上提供給大學生們的物質選擇也更加的豐富。選擇的豐富使得大學生的消費量也隨之增加。大學生屬于特殊的消費群體，大部分大學生的經濟來源主要來自于父母的給予。近年來，我國居民收入的不斷攀升，大學生的消費境況與以往有了明顯的不同。從支出費用的量上我們就能夠看出比以往的時期要很很多。大學生在物質方面的追求也比以往多。在物質豐富的大學時期，大學生卻從“學習型”向“享樂型”轉變。在追求高品質的日常生活的同時，還增加了許多“精神享受”。這種消費的發展趨勢體現出當代大學生追求的改變。從追求物質上的量化過程到追求物質和精神上共同品質的質的過程是當今大學生消費的發展趨勢。因此，從消費結構變化來看，單一的生活型消費已經在逐漸的降低，隨之轉變的是學習條件和精神享受消費比重的提高。

2.2 學習消費的比重增加

當今的社會是商品經濟的社會，同樣也是知識經濟的年代。社會的進步促進這大學生學習觀念的轉變。提高自身文化底蘊、擴展知識面是大學生不斷追求的事情，同時也是這一階段的重要里程。知識量的儲備是大學生個人素質最本質的體現，大學生們應當利用學校的一切可利用的優異資源來提高自身的能力。在這部分的支出則是高回報的投資。隨著年齡的不斷增長，大學生同樣會認識到這一重要性，這也將是未來大學生消費的趨勢所在。

2.3 豐富課余生活的消費形式多樣化

如今的大學生活豐富多彩，同學間聚會消遣方式的選擇樣式繁多。在課余時間的利用上，傳統的休閑方式已經無法滿足大學生所追求的時尚性、潮流性、新穎性的生活方式。聚會、休閑、娛樂多會選擇吃飯、唱歌、旅游等方式來利用充實的課余時間。目前，還有一部分大學生在大學期間就選擇與社會交際相接軌的課程來提高自身的交際能力。當今高速發展的社會，大學生的物質需求同樣也隨著發展而變得愈加強烈。在消遣、旅游、運動等領域展現出迅猛發展的勢頭。大學生越來越會享受生活，享受精神上帶來的滿足感。在擁有豐富的物質生活的基礎上，享受物質生活帶來的精神享受，是當今大學生們對于豐富課余生活的認識，而多樣化的選擇給予大學生重分消費的領地。使得大學生的“享樂”情緒日益高漲。

3 大學生理性消費的引導與建議

隨著社會的發展，當今大學生的消費理念與以往相比有了相當大的變化。合理的引導大學生理性消費觀念和消費心理有助于解決大學生非理性消費的行為并能夠培養大學生的理財觀念。社會的現象會映射到校園里，摻雜著社會風氣的校園文化是不利于大學生健康成長的文化氛圍。大學又是最接近社會的校園，大學生處于人生重要的階段，世界觀、人生觀、價值觀在這個階段將形成一種意識穩固的發展。都說大學是半個社會，校園風氣的變化同樣也是學生家長和大學生們所擔憂的事。家庭、學校和社會應共同努力，充分意識到大學生非理性消費的趨勢。通過合理的方式教育、引導大學生健康、理性的消費，養成良好的理財觀念和消費行為。

3.1 強化大學生理財知識教育

在競爭激烈的市場經濟中，大學生要想取得一定的優勢，單靠掌握的專業知識是不夠的，還要懂得在激烈的社會競爭中如何沉著穩重的應對，從競爭中脫穎而出。在提高自身能力的同時還要學會如何理財，合理地規劃和分配現有的財物。養成良好的消費習慣有助于正確指引自身的價值判斷。具備良好的理財能力，養成健康理性的消費習慣是大學生走上工作崗位后正確處理日常生活花銷的基礎。教育部門應當合理運用教育課程，開設有助于大學生理財的相關財經類課程，引導大學生的理財觀念，形成良好的消費習慣。通過普遍開設的相關課程幫助學生形成健康消費的理念，把握量入為出、經濟適用的原則，統籌規劃，充分認識自己的角色定位，建立合理消費結構,養成良好消費習慣。

3.2 健全暢通的勤工助學機制

從調查看, 90% 以上的學生希望勤工助學, 學校應該充分考慮學生這樣的心理，健全暢通的勤工助學機制，鼓勵大學生開展勤工助學活動,培養自主、自強、自立精神。學校目前為經濟上相對貧困的在校大學生提供了勤工儉學的平臺，利用課余時間提高鍛煉自己的工作能力，同時還能夠為生活上的經濟開銷減輕壓力，可以適當的改善生活質量。勤工助學崗位的提供雖然很少，目前面向相對貧困的學生，隨著學校機制的不斷發展，勤工助學活動也會相應的得以擴展，面向的大學生群體也將擴大，目的是為了通過勤工助學的形式來提高人們對于工作觀念的加深認識，在勤工助學的同時提高自身的實踐能力，這將是一舉多得的好事。有利于大學生身心健康發展。

3.3 內外結合，創造良好的消費環境

相關部門與高等院校應當結合起來共同為大學生的成長創造一個良性外部環境和發展空間。相關管理部門應當為學校創造一個良好的環境，整治社會不良風氣；治理校園周邊環境。優化社會軟環境，使大學生得以健康的成長。學校內部同樣應當通過合理的教育方式引導、啟發大學生的消費觀念和理財觀念。使大學生成熟的面對消費環境的影響。理性判斷消費環境對自己身心的發展是否有益。為大學生得以健康全面地發展創造一個安逸祥和的校園環境。只有通過相關部門和高校之間的配合，才能妥善解決社會中存在的影響大學生非理性消費的不良風氣。只有通過引導的方式才能正確的指導大學生的價值判斷，使大學生真正成為當今社會需要的全面發展的復合型人才。

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