淺談鉗工實訓項目教學

江蘇 黃寶發

淺談鉗工實訓項目教學

江蘇 黃寶發

鉗工實訓中，通過明確學習目標。激發學生學習興趣。打牢基本操作技能基礎。教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設計好每一節實訓課，用先進的教學方法組織好教學活動，用多樣化的訓練方法強化技能訓練，安全教學。體現項目教學的優勢。

鉗工實訓；基礎訓練；示范；指導；項目教學

社會的進步和發展，需要大批具有一定專業文化知識又有較高專業技術的人才。職業學校作為培養中等技術人才的搖籃，就是培養具有一定專業理論知識，又有一定專業技術人才的基地。各學校都有許多的專業課程，而鉗工課是最基礎最具動手能力的課程之一。

鉗工作為以手工操作為主的工種。由于它設備簡單、不受場地限制，能完成機械加工不便或難以完成的工作。因此，有著“萬能鉗工”的美譽。在實際工作中使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。在自動化、數字化飛速發展的今天仍然是不可缺少的重要工種。它的基本內容包括：劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、研磨、測量、簡單熱處理和工具的刃磨等。如何使學生學會并較熟練地掌握這些技能，是從事鉗工教學實習教師的重要任務。以下是我在鉗工教學中粗淺的認識，并做了多年的嘗試與同行們探討。

一、樹立安全意識，保障實訓

安全教學是鉗工教學中不可忽視的重要內容，應貫穿于整個教學過程。有序正常的安全文明教學是保證按教學大綱，教學計劃完成好教學工作的前提。鉗工的操作實習是和電器、鋒利的工具和有毛刺銳邊的金屬材料頻繁接觸。稍有大意就有可能造成工傷事故影響學習，同時也給學生帶來痛苦。故此我們每講一個課題必須把使用注意事項貫徹好，讓學生掌握。讓他們了解本課題操作過程中的安全隱患問題加以預防。在實習場地顯要位置布置宣傳掛圖：安全操作規程；標準的操作動作分解圖等。結合項目教學講到設備使用注意事項時給學生做示范講解。直觀的教學方法學生容易接受，也能加深認識和記憶。目的是掌握正確的操作動作，養成良好工作習慣，培養安全生產意識。為走向工作崗位做合格技術工人打下良好基礎。

二、規范基礎動作，做好巡回指導

教學過程中，首先講明每種工具使用方法、動作要領、操作步驟、注意事項，在重點難點上下功夫是掌握技能的關鍵。在進行操作技能訓練時，每一項操作訓練都有它的特殊目的和要求。首先要讓學生知道訓練內容，明確訓練的目的和要求。訓練達到要求后能解決什么問題。要讓學生知道訓練中的難點，也就是不容易掌握的地方。以提高注意力和做好戰勝困難的思想準備。指導老師在這一教學過程中要嘴勤、腳勤，及時糾正學生在練習中還沒形成不標準、不規范的動作，發現問題解決問題。對做得好的學生要及時給予表揚和鼓勵增加他們的自信心。在教學過程中我們都以這種方法程序化的進行課題的訓練，直到學生結合所學的理論知識掌握操作要領，較熟練的掌握操作技能。

鉗工的基礎訓練就是基本操作技能訓練。掌握鉗工基本操作技能的強弱，直接影響今后的學習、就業和發展。必須強調基礎訓練的重要性。每項技能的掌握，是學生根據要求，經長時間反復練習的結果。但絕不是簡單的機械重復，而應是教師對整個訓練過程按照教學步驟，在有效的科學訓練規律下進行。也就是技能訓練進程安排的依據是掌握技能的過程。是先易后難，由局部到整體的過程。

新技能的形成依賴于已有的經驗，如果二者差距太大，便很難建立穩定的聯系，不利于技能迅速形成。所以對于復雜的操作，首先應將其分解為簡單動作環節，在其逐步掌握后，再過渡到完整的動作。比如：鏨削姿勢訓練時的揮錘動作。必須從腕揮練起，動作可分兩部分，一是手持手錘通過腕動，引錘向上；二是通過腕動，揮錘向下擊打鏨子。要求擊打瞬間，錘頭中心準確地與鏨子中心重合。使其動作熟練無誤，再進行肘揮、臂揮的練習。

在練習初期，是一個熟悉過程，為保證訓練的質量，也就是動作的準確性，練習時間要安排的長一些，要有消化、吸收、鞏固的過程。同時對學生要加強質量意識的教育，嚴格要求，堅持用規范、科學的方法進行嚴格的訓練。要及時糾正學生在訓練中不規范的動作，因為一旦形成糾正起來就非常困難，以至影響其今后技能的學習和提高。

三、綜合操作訓練，促進技能提高

在學生較熟練地掌握了單項操作技能后，應有計劃地把各單項操作技能有機的結合在一起，進行合理的綜合訓練，事實證明效果良好。培養學生綜合操作技能是鉗工技能訓練的又一重要階段。有目的、有意識的綜合所學課題，對學生進行技能測評是實習中常用的手段，以此來檢驗學生的學習成績。

教師應根據實訓教學的內容和要求、以及實際情況，制定具有針對性的課題練習。這種訓練能提高學生的學習興趣和注意力，加深對操作技能知識的理解和認識，同時發現和掌握每位學生掌握進度情況、熟練程度，有的放矢地做好個別輔導，促使學生快速提高操作技能。以教材復合作業手錘制作為例說明一下：通過制作手錘使學生更加牢固地掌握劃線、鋸割、鏨削、銼削、鉆孔、等基本內容。更深層次的復習前面學過的知識，結合手錘制作所用的材料，準確的選用正確的安裝鋸條；鉆頭規格的選用及刃磨；銼刀的選擇。使學生在整個制作過程中合理、準確選用和正確使用工具。因而加深鞏固了基本知識，把科學的理論知識與實際操作有機結合，體現出項目教學的優勢。學生們在規定的時間內用自己的雙手制作出一件成品工具時，他們為自己學到一定技能而驕傲。也增加了學生學習的信心達到了教學的目的，收到了良好的效果。

四、加強節約意識，養成文明習慣

我國是發展中國家，建設好我們的祖國諸多方面需要我們大家勤儉節約。堅決反對浪費。我們的實訓本身就是消耗教學，消耗著能源；設備和工具的磨損；消耗實習材料。因此合理使用工具、設備和材料，是節能降耗的主要途徑。

教育學生要求學生必須按照操作規定合理使用設備和工具，及時的進行必要的保養以延長使用壽命。合理的使用材料，同時增強質量意識的教育，加強時間概念要求學生在規定的時間內完成好有效的工作量達到質量要求，做到少出最好是不出廢品。

實踐證明強化技能訓練是在有質量和時間要求的前提下進行。要達到要求還要有具體行之有效的措施。既要達到強化訓練的目的使學生掌握操作技能又要做到降低訓練成本。加強學生們的節約意識。

養成良好文明教與學的習慣，是培養學生綜合素質的組成部分。我們工作學習的場所要干凈明亮，工具擺放要整齊設備要整潔，一個良好的環境是靠大家努力工作來完成的。因此，實訓中教育學生要做到活完場地凈，養成良好的職業道德觀并培養學生熱愛勞動和集體榮譽感，為今后走向工作崗位奠定良好的基礎。

以上是我們采用項目教學方式進行組織教學的做法。收到了不錯的實效，教學的過程和教學方法其實沒有定論，也沒有照搬照套的公式。只要我們在教學過程中不斷的發現問題、總結經驗、采取行之有效的教學手段，就會取得滿意的教學效果。隨著機械制造工業的不斷發展，要求鉗工要掌握的理論知識和操作技能也隨之提高發展。只要我們不斷探索、研究、學習新工藝充實新知識，從中找出先進的教學方法，就一定能培養出綜合素質較高、熱愛本職工作、遵守職業道德，既有科學的文化知識，又有過硬的生產技能的建設型人才。

[1]宋慶陽.鉗工與焊接工藝[M].人民交通出版社，2004.9.

[2]教師生活之友[M].天津教育出版社，2008.5.

（編輯 王旸）

（作者單位：金湖職教中心）