中等職業學校藥學專業化學制藥工藝學課程的教學探討

黑龍江 周洪艷

中等職業學校藥學專業
化學制藥工藝學課程的教學探討

黑龍江 周洪艷

《化學制藥工藝學》是中等職業學校制藥工藝、中藥制藥專業的一門重要專業基礎課。化學制藥工藝學是研究合成路線、合成原理、工業生產過程及實現其最優化的一般途徑和方法的一門學科。通過本課程的學習，學生應熟悉化學合成藥物生產工藝原理、工藝路線的設計、選擇和革新；根據原輔材料的來源情況和技術設備條件，從工業生產的角度出發，因地制宜的設計和選擇工藝路線并掌握生產工藝規程的基本要求。

中職學生基礎知識普遍較差,整體水平不高,而在傳統教學中，一般以教師講授為主，學生被動的接受，加之學習興趣不足，學生大多難以把握藥物合成的工藝路線的設計、選擇和革新，無法提高學習水平，有的甚至難以入門。如何幫助他們消除這些障礙，全面提高化學制藥工藝學的學習水平和教學質量，是值得教師認真研討的問題，本文結合自身的教學實踐，對《化學制藥工藝學》教學進行了一系列探索和改進，現具體分析如下。

1 理論教學內容

中等職業教育的主要任務是培養面向基層的技術人才【1】。學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。教師要根據學生專業的特點、接受能力，選擇難易適中、先進實用的教學內容來保證良好的教學效果，在授課時以有機化學的各類方法為主線，在介紹各種藥物常用合成方法的工藝路線、生產工藝原理等知識的基礎上，選擇一些簡單的、學生較為熟悉的藥物的合成路線供學生學習討論。

2 實訓教學內容

中等職業教育中，實訓課所占比例較大，這就要求在學生掌握理論知識的同時，還要提高實驗技能和動手能力。

為拓寬學生知識面，筆者對藥物分析實驗內容進行了改革。

首先，教學中設計一些基本技能實驗對學生進行基本技能、基本方法以及基本儀器設備的訓練與應用，培養學生動手能力。例如通過對乙酸乙酯的合成、水解等一些基本的有機化學實驗，使學生能夠熟悉并掌握有機化學基本實驗，并能熟練規范地進行合成操作。

其次，選擇綜合性實驗，主要使學生應用所學知識進行簡單的藥物合成，例如利多卡因的制備等，培養學生分析、思維能力，對實驗中出現的問題要求學生進行總結、分析。

另外，學生進入藥廠參觀實習也非常重要，學校實驗室的儀器設備和工業生產的條件有所差別，因此在教學過程中，需要對某些常用的藥品，如撲熱息痛、頭孢氨芐等工業化大生產的過程進行了解，于是參觀一些制藥企業就顯得非常必要。同時也可以以影像（DV）的形式將某些劑型工業化大生產的過程展現給學生，以使其有一個初步的了解，這也是在學校有限的實踐教學條件下，學生對理論知識應用的很好補充，為以后的工作打下堅實的基礎。

3 教學方式

化學制藥工藝學課程是一門理論緊密結合實踐，操作性、應用性強的學科，學生普遍反映比較難學。學科的特點決定了在教學中應注意利用多媒體教學方式，把傳統教學中難以表達、難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、嚴格的技術動作、細微的結構等，通過動畫模擬、局部放大、過程反復演示等手段予以解決，這不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。另外，在教學中要注意拍攝并積累相關多媒體課件，作為教學的輔助工具，激發學生興趣，使學生掌握操作要點【2】。

4 考核方式

為避免“高分低能”現象，對學生的考核方式應聯系實際。期末總評成績包括兩部分：一是平時成績，占50%,根據學生課堂表現、實驗課表現及實驗報告、討論分析的情況作出綜合評定。二是期末考試成績，占50%。試卷設計上，著重主觀題的分量，著重考查基礎知識、基本理論掌握情況和學生知識面。這樣，學生學習積極性得以保持，既保證了學生理論知識的學習又真正提高了學生的實踐技能，避免了平時不學習、考前突擊現象的發生。

總之，化學制藥工藝學課程的教學探討是一項系統工程，既涉及教師思想及觀念的轉變，又涉及教學管理體制的變革；既涉及更新課程內容和教學方法，又涉及平衡傳授知識和培養能力的關系。

[1]李蕾.高職實踐教學改革的探索[J].中國科技信息，2006,17（1）:109-110.

[2]姜琳，趙翡翠.中藥藥劑學教學體會淺談.新疆中醫藥，2009,124:67 68.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：哈爾濱市醫藥工程學校）