淺談怎樣提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

山東省惠民縣麻店鎮(zhèn)中學(xué) 杜太英

英語(yǔ)書面表達(dá)是初中英語(yǔ)考試中必不可少的一項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容，它是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能，進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力。在有限的時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)寫出一篇內(nèi)容切題、文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確的短文，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)十分困難。近年來(lái)，隨著書面表達(dá)在中考試卷中比分逐漸增大，寫作能力在初中階段的培養(yǎng)逐漸成為初中階段英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，為了學(xué)生今后能夠真正的，徹底的學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)，怎樣才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作水平呢？就此，我在教學(xué)中作了如下嘗試，收到了良好的教學(xué)效果。

一、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，激發(fā)興趣，奠定基礎(chǔ)

我們知道在學(xué)習(xí)中“興趣是最好的老師”起著重要的作用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺的去學(xué)習(xí)。而我們教材中編排的寫作練習(xí)，一般是與本單元話題相關(guān)的寫作練習(xí)，但話題多于實(shí)際生活相脫節(jié)，缺乏新鮮性，不足以引起學(xué)生寫作的興趣。所以，一般是在沒有特別合適的新鮮話題時(shí)，我才選用材料上現(xiàn)成的寫作話題，更多時(shí)候是提供給學(xué)生一些自編的與時(shí)事或?qū)W生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活息息相關(guān)的材料，把課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，這樣做能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們有感而發(fā)，有話可寫，從而增強(qiáng)自信心，使他們的寫作能力、寫作技巧得到充分的鍛煉和提高。

二、充分挖掘“課本”潛力 ，提高寫作能力

課本是我們的第一手好的學(xué)習(xí)材料，要想提高寫作能力，必須利用好它。

首先，豐富詞匯是寫好作文的前提。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)句難成篇，無(wú)詞哪成句呢？因此，要想提高寫作能力，首先需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，并且還要把握好詞的詞性、詞義及用法等。這就要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫，默寫，循環(huán)記憶單詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)，同時(shí)也為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，遣詞造句，把握句子結(jié)構(gòu)。我們要利用課堂40分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，即用所學(xué)詞組，語(yǔ)法和句型進(jìn)行造句，但要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英漢結(jié)構(gòu)的比較，減少漢語(yǔ)表達(dá)方式，老師可通過(guò)對(duì)語(yǔ)法句型的辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高“遣詞造句”的能力。

者，背誦課文積累寫作材料，也是一種行之有效的途徑。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。背誦是語(yǔ)言的輸入，由于背誦材料源于課本，易于學(xué)生理解和吸收。通過(guò)背誦加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記常用詞匯、句型及固定表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的積累，為強(qiáng)化語(yǔ)言輸入奠定了基礎(chǔ)。因此，平時(shí)課堂教學(xué)中應(yīng)注重全語(yǔ)言呈現(xiàn)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀，多背，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，學(xué)生就可以自如地運(yùn)用新語(yǔ)言表達(dá)自己想表達(dá)的思想，體驗(yàn)成功。教師也可以要求學(xué)生背關(guān)鍵句，重點(diǎn)段，教會(huì)學(xué)生將自己的例句中的一些詞匯去掉，替換成自己想表達(dá)的詞匯，然后把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

三、利用作業(yè)，加強(qiáng)技巧指導(dǎo)

教師對(duì)學(xué)生寫作練習(xí)的批改，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)起著重要的作用。學(xué)生無(wú)論從完成一篇文章的心情上來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于自己的文章好壞上來(lái)說(shuō)都愿意讓老師給予指點(diǎn)，給予肯定，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。在批改這些書面作業(yè)時(shí)要根據(jù)自己對(duì)不同學(xué)生的水平的了解，采用不同的批改方式。例如，估計(jì)有些學(xué)生無(wú)法自己糾正錯(cuò)誤，就直接指出錯(cuò)誤的表達(dá)并給出正確的方式。另外，也可以僅僅標(biāo)出錯(cuò)誤的地方或用連線的方式，或?qū)懗龈玫谋磉_(dá)句式提醒學(xué)生。由于話題相同，所以在批改時(shí)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些相同的錯(cuò)誤，對(duì)于這種情況，老師可把錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來(lái)分析并指正錯(cuò)誤。

另外，還要教給學(xué)生正確的寫作方法和技巧。

首先，行筆前應(yīng)審題，明確要求，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁，格式，采用的主要時(shí)態(tài)都要做到心中有數(shù)。其次，寫作應(yīng)抓住重點(diǎn)，靈活表達(dá)，不管何種形式寫作題，都要求做到要點(diǎn)齊全，在組織語(yǔ)言上不妨采用“用詞有疑，另尋替代”的方法。最后，在語(yǔ)言使用上，應(yīng)記住一個(gè)原則：能恰當(dāng)表示思想的語(yǔ)言就是好語(yǔ)言，也就是該用的語(yǔ)言。還有，寫作時(shí)應(yīng)盡力求書寫美觀，拼寫正確，時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，盡量用簡(jiǎn)單句子表達(dá)完整意思，避免使用冗長(zhǎng)，漢語(yǔ)式句子，否則會(huì)造成句子結(jié)構(gòu)混亂，錯(cuò)誤百出和表達(dá)不清的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法多種多樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因材施教，就一定能得到提高。一分耕耘，一分收獲，只要我們積極探索，就一定能找到一條提高學(xué)生寫作能力的新路子。

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),2001.

[2]趙群英.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2003(6).

[3]肖文梅.如何提高初中生的書面表達(dá)能力等.新課程（教研版）,2010(12).

[4]馮正麗.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作.文科愛好者（教育教學(xué)版）,2010(8).