淺談小學生良好閱讀習慣的養成

◆張培秀

(重慶市云陽縣清水九年制學校)

淺談小學生良好閱讀習慣的養成

◆張培秀

(重慶市云陽縣清水九年制學校)

閱讀是語文教學中的重要環節，也是培養小學生對語文學習能力和思考能力的重要組成部分。如何寓教于樂、有效培養小學生的語文閱讀習慣，筆者以實際教學中的相關經驗，從閱讀興趣的培養、教師正確引導、與家庭形成合力等方面，對此進行了簡要的探索和論述，希望在小學生的閱讀能力培養上作一些有意義的探索。

小學生 閱讀能力 興趣 引導

如何培訓小學生的語文閱讀習慣，對于啟發小學生的大腦，鍛煉思考能力，促進寫作水平提升等方面均具有重要而突出的意義。但是，由于小學生的自我約束能力較差，智力尚不健全等因素，自我約束能力仍顯得十分脆弱。所以，因地制宜，因材施教便成為針對小學生閱讀習慣培養和閱讀能力提高的重要原則和手段。筆者認為，逐步培養小學生的閱讀興趣，可以從以下方面著手抓好。

一、厚積薄發，做一名積淀深厚的教育者

所謂厚積才能薄發。作為教書育人的教師，首先自己要有深厚的學識和良好的閱讀習慣，只有讓學生們對教師的廣博與權威感受到欽佩，才能為學生們的閱讀樹立起好的榜樣，好的標桿，即使不用過多的教育，也能夠很好地引導起閱讀風尚。況且，由于小學生的年齡特征，心智不成熟等原因，超強的模仿能力和喜惡的判斷情緒，更加增添了這種認識。在閱讀的習慣培養和能力提升上，一名合格的教師，實施最有效的教育不是“填鴨式”的灌輸，也不是“強迫式”的霸權，最有效的教育是培養小學生自我學習的習慣，激發他們的自主求知欲望和滿足好奇心理。這些都要以教師為深厚積淀為前提，引導學生產生濃厚的學習興趣。因此，教師廣泛涉獵教育知識，修身立德，才能發揮典型引路的作用。作為朝夕相處的教師，增強職業知識能力修養應該放在首位，要始終能有足夠的知識儲備以應對小學生千奇百怪的問題，如果教師時常不能正確解答學生的問題，那么教師光輝而神圣的形象也將逐漸消亡，隨之而來的是教育效果大大折扣。其次，身教重于言傳。

二、多管齊下，持續激發學生的閱讀興趣

激發學生向書籍里求得間接經驗的興趣。大文豪高爾基常常勸人多讀古典作家的作品，并且以為即使是壞書，只要善讀，也一樣可以給人好處。他說:“印象，我是從實際生活直接得到的，也從書籍得到。從實際生活得到的印象，好像原料;從書籍得到的印象，就如加工品一般的東西。”課外閱讀可以彌補生活的直接經驗的不足。

引導比壓迫更重要，要注重向小學生推薦好的書目。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。陳舊而傳統的教學模式和教學手段，那些僅靠“一支粉筆，一張嘴”教育方法單調而乏味，有些教師不加分析地把學生當成存儲知識的口袋，而忽視學生能力的培養，萬事以書本當頭，很難激起學生的興趣。在教師的指導下，讓學生讀自己感興趣的書籍很重要。魯迅先生是很重視青少年讀書一事的，當年他曾給在北京讀大學的許壽裳的兒子開出一個書單，規定了必讀之書。我們在指導課外閱讀時，可以根據小學生的年齡、閱歷、欣賞程度，開出一個學生應該讀的書，在不影響正常功課的情況下，規定讀某本書的時間。同時，還要要求學生寫讀后感。提倡每位同學在讀書時都要讀有所思，讀有所感。要把書中精彩的知識裝在他們的腦子里。增加知識儲備量和學習的興趣性。

最后，教師還要改變在語文教學中領讀、背誦等學習方式，以更加靈活有效的方式將閱讀變得生動有趣起來。比如說可能通過閱讀比賽、知識分享、同一篇文章的小討論等方式，將小學生的閱讀成果與其他小朋友分享。這樣，既激發小學生的興趣，又為形成良好的閱讀風氣和氛圍樹立好的榜樣和標桿更加激發小學生們的閱讀興趣。

三、形成合力，爭取家長對學生閱讀的支持

生活與學習是密不可分的兩個重要組成部分，對于小學生而言，教師與家長的同步才能確保各項思路的連續性，就小學生閱讀習慣的養成和閱讀能力的培養來說，更是如此。所以，這就要求學校與家庭之間、教師與學生的家長之間能夠建立一種長效的溝通機制，能夠在小學生的廣泛閱讀涉獵的問題上達成一致，形成合力。在教師的層面來講，要正確引導學生大量閱讀課外書籍，讓他們間接豐富自己的生活，從學生的家長層面來講，要讓家長能夠充分認識到閱讀對于小學生的能力養成的重要作用，爭取閱讀的安排與愛好能夠得到家長的認可和支持，并關注孩子們的閱讀。這樣，讓孩子們在學校與家長達成共識、形成合力的基礎上安心閱讀，才能確保學習的效果。

偉大的教育學家葉圣陶先生曾說:“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”我們也常說，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這些，充分說明閱讀與寫作能力提升的重要聯系。尤其是小學生當前正處于知識增長和積累的黃金時期，加大小學生的閱讀量，通過閱讀增長一定的知識，并且逐漸養成受益一生的習慣，對于他們的成長都是大有裨益的。教師與家長，應該充分認識到此項工作的重要性，多鼓勵、多指導、多贊同，少打擊、少挖苦、少批評，才能確保學生養成良好的閱讀習慣，逐漸積累更多的知識，掌握更多的方法，教育的根本目的才能實現。

［1］如何培養小學生良好的閱讀習慣［J］.學周刊，2011，(27).