初中英語課堂教學中提高教學質量的有效途徑與策略

江蘇省大豐市實驗初級中學 戴名秀

初中英語課堂教學中提高教學質量的有效途徑與策略

江蘇省大豐市實驗初級中學 戴名秀

隨著我國新課改措施的深入實施，以及社會對人才需求的多樣化，英語課堂教學面臨著許多難題，提高教學質量成為迫在眉睫的任務。而英語老師如何改進、完善自身的教學方法，引導學生培養學習情感，提高學習英語的興趣，從而提高英語課堂教學的質量，這些都是本文探討的重點。

初中英語 教學質量 有效途徑 策略

一、注重對學生學習情感的培養

在英語教學中，老師應注重對學生學習情感的培養，特別是要培養學生的自信意識，克服其消極態度。具體措施有：

1.1 尊重學生，保護自尊，培養自信

每個學生都是有自尊自信意識的，所以，在英語課堂教學中，老師要針對不同層次、不同能力的學生提出相應的學習要求，并給與相應指導，發揮每個學生在英語學生上的優勢及強項，樹立其自信心。

1.2 避免給學生帶來焦慮情緒

中學生正處于情感敏感時期，容易對周圍的一些舉動產生焦慮情緒。具體來說有這樣幾種情況:一是競爭。學生中間存在單純的學習競爭是很正常的事情，但老師不能在課堂上過分強調競爭，畢竟優勝者只占少數，這樣很容易讓學生感到焦慮，特別是那些缺乏學習信心的學生；二是社會比較。這是指在班上由高到低或由低到高地公布學生考試成績，排列成績名次，張榜公布等；三是語言錯誤。英語學習中口語學習十分重要。許多學生由于自己的語言、發音等存在問題，就害怕出錯，不愿開口練習。這時候，老師應該以正確的態度來對待，幫助學生解決這個問題，避免學生產生焦慮情緒，從而影響對英語的學習熱情。

二、重視引導方式

正確規范的教學方式對培養學生學習興趣，提高教學質量有著十分重要的作用。

2.1 引導學生養成預習、復習的習慣

課前預習、課后復習都是學好英語的重要方法。做起來簡單，但要長期堅持對學生來說是一件困難的事情。所以老師應督促學生做好預習、復習工作，使學生上課時不至于“聽天書”，課后克服遺忘。

2.2 指導學生做好學習筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，課堂是教學活動的關鍵，學生能在這里理解、掌握重要的知識，但對于老師講解的重難點，應當做好筆記，以防遺忘。所以，老師要給學生講解做學習筆記的好處，督促他們養成做筆記的好習慣。

2.3 培養學生學以致用的能力

應付考試并不是學習英語要達到的最終目的，交際才是它的根本用途。如果學生只是把英語的基礎知識學得很好，而不注重口語交流，即使再好的英語成績也只是紙上談兵，畢竟英語是一門語言類學科。老師要鼓勵學生開口，大膽地交流，將課堂上學到的知識應用于適當的場合，達到學以致用的目的，發揮英語的功能。

三、采用分層教學的方式

分層教學的方式是指在英語教學中，老師要根據學生的具體情況進行不同層次的教學。畢竟每個學生的水平都是不一樣的，有高有低。如何做到分層教學，具體有以下幾點措施：

3.1 分層備課

老師在備課時，要充分研究教材，分析學生的學習情況，突出重點，有針對性地分層次備課，這樣做能使不同層次的學生都學到能夠消化吸收的知識。

3.2 分層授課

在課堂教學中，老師要根據學生不同的接受能力，提出相應的學習要求。比如對水平較低學生，要求他們掌握基礎內容，所以老師要從基礎知識著手進行授課；而對水平較高的學生，就要要求他們掌握較難的延展的內容，所以老師在上課時就要多傳授一些課本以外的知識和技巧。

3.3 分層練習、評價及管理

在布置練習或作業時，老師要根據學生的具體情況分層進行，盡可能地選擇學生能力范圍之內的任務。這樣既不會給學生帶來壓力，又能達到鍛煉的效果。

評價和管理上同樣如此，老師不能對水平較低的學生要求過高，應鼓勵他們從做好基礎學習出發，一步一步地往學習難度較大的內容靠近。

四、重視“合作”的力量

“合作”就是指學生與學生之間的合作。比如開展小組學習活動。按照學生成績高低的比例，將學習能力較強的同學和學習能力較差的學生交叉組合，這樣能使他們互幫互助，互相學習。在小組中，還要對學生進行明確的分工，因為這是一個團體。比如甲同學負責一部分工作，乙同學負責另一部分，再由丙來監督檢查。這樣共同協調合作，能提高大家的團體意識，提高學習積極性，從而使課堂教學質量得到改善。

五、結束語

在初中英語教學中，要想提高教學質量，僅靠老師單方面的教學是不夠的，還需要學生的積極配合、相互學習。所以，學生要有學習的態度，掌握正確的學習方法，樹立學習信心，培養興趣，使學生這個教學活動的主體主動投入到學習活動中來。從而保證學生在課堂上學到英語知識和技能，提高課堂教學活動的質量。

[1]朱明霞.如何提高初中英語課堂教學質量[J].空中英語教室,2011(6).

[2]張藝薷.如何提高初中英語課堂教學質量[J].學周刊,2011(9).

[3]魯波.再論提高初中英語課堂教學質量[J].中學生英語,2012(3).

[4]梁萬友.淺議如何提高初中英語課堂教學質量[J].中學英語之友,2011(12).