寫作語言運用的『六字』規則

江蘇 郭小平

一、準 確

語言是表達主觀意愿、表現客觀事物的工具，是傳承文化生活的重要載體?！安蛔邩印北闶亲钇鸫a的要求，因此在用語時，要注意把握影響語言運用準確性的因素。主要有以下幾點：

1.合乎事實，合乎事理

語言不合事物本來面貌或不合世間各種規律，就不能談到準確了。如：“全廠有六名鰥寡孤獨的退休工人，領導們一家家去問寒問暖?！本渲小蚌姽压陋殹庇刑囟êx，其中“孤”為“幼而無父”，怎么能是退休工人呢？這顯然不合乎事實，語言表述也是失敗的。

2.精選詞語，狀其形貌

作者如果熟悉所寫的事物，得以窺見其形，又深知其神，定能找到相應的詞語。魯迅小說里用詞的準確，是使人驚服的。如：孔乙己到酒店吃酒，是排出九文大錢。一個“排”字寫出了他的“窮”而又“酸”的形象特點。阿Q在進城后回村，吃酒時那錢是“扔”出的，顯示出他的得意忘形。所以對某一個傳神字詞的精選突顯人物的性格形象，也深刻地揭示了主題。

3.注意程度，掌握分寸

事物的變化是無窮的，寫作無非是恰如其分地寫出這些變化的范圍、頻率、距幅、層級罷了。副詞、形容詞是表達中必不可少的工具，如“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整?！边@里連用了四個詞，將進軍意志（堅決）、行動（徹底）、標準（干凈）、范圍（全部）準確地表述出來了。那么從表達需要出發，要注意語言表現的程度和分寸，在語言運用中恰到好處地調動副詞、形容詞。

4.遵循語法，搭配妥帖

以上三點，是寫作語言運用中需要注意的重要方面，是從內容上著眼的。但我們不能忽視準確還表現在語言表述形式上，即用語時句子搭配也要遵守語法規矩不失分寸。如某學生在文中寫：“在我的記憶中……他是那么深情地注視著他漸欲消逝的背影……”此句人稱含糊，表意不清。諸如此類語法和搭配上的不妥在學生的寫作語言運用中經常出現，我們教學中可有效地歸類指導，規范寫作語言的運用。

二、鮮 明

寫文章表情達意，貴在明朗突出。對于一件事、一個人、一種觀點，要用明朗確切的語言來描述和評價，是對的就說對，是錯的就說錯。自己的喜怒愛憎，要在字里行間表露出來，毫不吞吞吐吐，也不遮遮掩掩。要達到表意鮮明，運用語言時至少應該做到三點：

1.表明態度，流露愛憎

無論哪種樣式的文學作品，作者總是站在一定的立場上，以一定的感情態度，去寫他所寫的事物。要真誠坦白，敢于直抒己見。當然，作者的感情又是有層次、有變化的，還要寫出這細微的差異。

2.易于明白，不生歧義

艱深、晦澀，是鮮明的對立面，所以深入淺出，通俗明白也是必要的，特別是中學生的作文，由于其認識社會生活的懵懂和少年浪漫思想的朦朧，更應在寫作教學中明確要求這一點。同時做到語言表達不生歧義，否則表達時可能造成兩個以上的意思，使人莫衷一是。

3.突出重點，強調中心

表達時，無論是大到篇章還是小到句子，都該突出重點。同樣一句話，重點不同，組織方式各異。如下列幾種說法：“他穿了筆挺的西裝。”“西裝穿在他身上顯得很筆挺?！薄肮P挺的西裝穿在他身上。”首句重心在表現“他”；次句重心在表現穿的效果；第三句重心在表現西裝。行文時，不能把中心詞淹沒在次要成分之中。這要求在用語前首先要明確自己的重點，然后再組織語言表達。

三、生 動

準確、鮮明，主要是從內容方面說的，著重解決表達得“對不對”的問題。而生動這一原則，則側重追求表達的形式，著重解決表達得“好不好”的問題。生動的總的表現是形象活潑、靈活有力，其具體的因素頗多。這些因素是：

1.形象可感，立體生動

形象可感，是語言生動的首要條件。寫文章，要描寫實有的東西，傳達出事物形貌狀態、色彩光澤，寫出“具象”來。寫文章，還要描寫抽象無形的東西，借助于一定的形象表達出那些思想、規律，寫出“意象”來。不管是具象，還是意象，都要使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。

寫實有的事物，似乎容易一些，但也要著意捉摸，刻苦提煉。如《水滸傳》中寫魯達揮動“缽兒大小的拳頭”，一拳打得鄭屠“鼻子歪在一邊”，又一拳打得他“烏珠迸出”，第三拳打得他“挺在地上”。“歪”、“迸”、“挺”三個詞都是有形可見的詞語。

寫抽象的事物，似乎更難一些。但是，在名家筆下，常常可以化無形為有形。古人寫“愁”，“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”用“草、飛絮、梅雨”來作比，使人有實體之感。

因此無論是具體還是抽象的事物，為使其生動的再現給讀者，在語言運用中都要利用充分的想象，并建立起其與客觀實在必然的聯系、有效的聯系。

2.排列組合，整齊錯落

文章語言在外形上也要講究美觀。句子要大體整齊，但又可以長短間隔，以形成變化。上下句之間，形成對偶，顯得整齊；幾句之間構成排比，又很有氣勢。句中迭字的選用，呈現新姿；文中駢散有致，突顯美感；句子間回環的聯系，又出異彩。

3.句式靈活，多樣統一

語言的運用，應該富于變化，切不可呆板僵直。既然生活是那樣的豐富多彩，而詞句的搭配方式又是那樣變化無窮，為什么行文總要用那些“套話”呢？若能按照主題的需要，將敘述、反語、設問、祈使等句式變換使用，這樣讀起來才有興味。在語言教學中，為了學生易于理解接受，我們可以鼓勵學生在每段文字或者某個主題的表達中要嘗試運用多種標點符號，這樣訓練學生用語的生動性。

4.巧用修辭，表現力強

修辭的目的就是讓語言表述生動可感，文章更富有表現力。千百年來，無數文人墨客巧用修辭激揚文字，抒寫豪情。我很欣賞孔夫子在《季氏將伐顓臾》一段中批評冉有：“且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”孔子在這里連用比喻來批評冉有，形象生動，富有說服力。在先秦諸子的文章里，運用比喻來增強表達力的例子是數不勝數的。我們當代中學生在用語時常用的修辭如：比喻、夸張、擬人……實踐證明，能夠恰當地運用這些修辭的確為文章增色。

5.新鮮活潑，貴在創新

語言是建筑文章大廈的材料，猶如一塊塊的磚頭瓦塊，都有其獨特的造型并深刻著時代的烙印，因此要在用語中加工塑造，使語言賦有新意。的確，文章最忌隨人后，要“自鑄偉詞”，從生活之樹上采摘花朵。生活中隨時出現許多新事物，人們在交際時造出許多新的詞匯，如“網絡”、“平臺”“綠客”、“CC族”等許多詞語，要善于積累并且能夠靈活地運用。掌握了大量的詞語，你就會有左右逢源、順手拈來的感覺，你的任何思想感情都可以用富有神奇力量的漢字表達出來，再加上賦有時代感和創新意識的語言表達，一定會讓讀者養眼。

“準確”、“鮮明”、“生動”是寫作語言運用中必須遵守的規則，這六個字說起來很簡單，但做到這三點是需要持之以恒地學習、積累、實踐的，只有這樣，我們才能寫出一篇篇表情達意、文質兼美的優秀作品。