淺談初中生英語書面表達能力的培養和提高

江西省南康市第六中學 申繼華

中考試卷的書面表達得分普遍不高，因此，認真思考、研究培養和提高初中生的英語書面表達的策略和方法，顯然是很有必要也不過時的。就此“老生常談”的話題，筆者結合教學實際談點膚淺的體會。

一、對中考英語“書面表達”認識的定位

書面表達是一種能夠充分體現考生綜合語言能力，尤其是書面表達能力的題型。根據新課標內容及未來英語測試的發展趨勢，該題要求學生根據所給信息，用自己熟悉的語言結構進行表達。既要描述規定內容，又要正確表達自己的思想，不論是控制性“情景作文”還是開放性“命題作文”，命題者有意識地回避某些可能造成寫作困難和障礙的地方，使寫作要求基本適應寫作者的寫作能力。因此，正確認識與定位中考英語“書面表達”有助于我們在英語教學中有目的、有計劃、主動、積極地指導學生開展英語的“書面表達”。

二、培養和提高初中生英語“書面表達”能力的策略和方法

初中生英語“書面表達”能力的提高絕非一朝一夕能做到的，這需要學生扎實的語言基礎知識，如詞匯、語法、句型的儲備，長年累月的練習，更需要老師科學的指導，這是一個由量變到質變的過程，需常抓不懈。筆者將在此文中對教學實踐中的一些做法作一簡介，供大家參考。

2.1 常識入手，循序漸進，穩步提高

想寫好文章，先要寫好句子。弄清簡單句的五種基本句型結構及句子成分是培養、提高寫作能力的第一步。簡單句的五種基本句型結構：S＋Vi（主語十不及物動詞）；S＋link v＋P（主請十連系動詞十表用）；S＋Vt＋O（主語十及物動詞十賓語）；S+Vt+IO+DO（主語十間接賓語令直接賓語）；S＋Vt＋O＋OC（主語十及物動詞十賓田十賓再補足用）。認識和掌握簡單句的五種基本結構是非常有必要的。

2.2 掌握非謂語，用好常見句型

例如：The sun shining brightly in the sky and gives us light and heat.She is a good teacher.I like China very much.等。

2.3 寫好并列句、復合句，由簡到繁

例如：The news was very exciting.The news that the teacher told us yesterday was very exciting.并列句采用添加and/ but 的方式合并兩個分句。例如：He is a clever boy.He studies hard.He is a clever boy and studies hard.She can swim well but I am not good at it.

2.4 分階段、分步驟逐步培養

第一、強化句型練習；第二、簡單寫作練習；第三、簡單自由寫作練習。這三個環節要相互結合、環環相扣，逐步過渡，這樣學生的寫作能力就得到逐步提高，達到較高的水平，同時也必然會提高學生的英語成績。

三、教學中應注意的幾個方面

3.1 樹立榜樣，以點帶面

“榜樣的力量是無窮的”，學生的書面表達總有一些寫得較好的，若老師能善加利用，定能帶動同學的“書面表達”能力大面積提高，每次可選取一篇較好的同學的文章和寫得較差的同學的文章在黑板上進行面批，激勵先進，鞭策后進，讓寫不好的同學明白自己的不足，找出差距，迎頭趕上，讓寫得好的同學樹立成就感，增強成就動機。

3.2 積極鼓勵，正確引導

萬事開頭難，最初開始練習寫作時基于學生詞匯量有限，語法掌握和運用的不熟，更談不上英語思維能力，經常出現各種各樣的錯誤在所難免，這就要求教師不僅要有耐心和恒心，而且要對學生進行積極及時地鼓勵和正確引導，切忌在學生一出現錯誤就給予否定或批評而挫傷學生寫作的積極性。要多用鼓勵性的語言，不斷增強學生的自信心。

3.3 培養興趣，逐步提高

培養學生的寫作興趣，是提高學生英語寫作能力的關鍵，只有學生對英語寫作有了興趣，才能保持寫作的積極性和主觀能動性。因此，教師要善于發現學生的亮點和閃光點，及時給予表揚和肯定，哪怕是恰當地用了一個詞或是寫好了一句話，教師都應加以示范點評，以激發學生寫作的興趣，引導他們不斷提高寫作水平。

四、結束語

“書面表達”能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程，它需要同學不懈地努力和練習，也需要教師的教而有法，善加引導。俗話說“功夫不負有心人”，“梅花香自苦寒來”。經過師生雙方的共同努力，要提高學生的英語“書面表達”能力是完全可以做到的。

[1]胡春洞.英語教學法[M].北京:高等教育出版社，1990.

[2]凡夫.英語翻譯課程學習法[M].廣州:廣東高等教育出版社，2002.

[3]張文府.實用初中英語教材教法[M].西安:陜西人民出版社，1978.