英語(yǔ)教學(xué)中如何尊重學(xué)生主體，促進(jìn)其自主發(fā)展

吉林省雙遼市第三中學(xué) 王曉穎

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高全民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！眰€(gè)人理解，這里的面向全體學(xué)生，就是要求教師在教育過(guò)程中尊重學(xué)生主體，促使其自主發(fā)展。

一、尊重學(xué)生主體，促進(jìn)自主發(fā)展的意義

主體性是現(xiàn)代人必備的重要素質(zhì)之一。學(xué)生主體是素質(zhì)教育的承擔(dān)者，是接受素質(zhì)的內(nèi)因。要讓素質(zhì)教育這一外因通過(guò)學(xué)生主體這一內(nèi)因發(fā)揮作用，必須尊重學(xué)生的主體地位，把他們培養(yǎng)成具有強(qiáng)烈主體意識(shí)的一代新人。只有當(dāng)學(xué)生主體自覺(jué)接受知識(shí)，才能把外部的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的東西，即轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中如何尊重學(xué)生主體，促進(jìn)其自主發(fā)展

2.1 了解學(xué)生是尊重學(xué)生主體的前提

2.1.1 通過(guò)自己英語(yǔ)課上的教學(xué)活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生。

例如在教七年級(jí)英語(yǔ)Unit 9 Do you want to go to a movie?時(shí)，和學(xué)生討論What kind of movie do you like?的問(wèn)題，同時(shí)拓展討論 Who’s your favourite movie star/actor?等問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)自己可以了解到哪些學(xué)生喜歡紀(jì)錄片，哪些學(xué)生喜歡功夫片；誰(shuí)是成龍的粉絲；誰(shuí)崇拜李連杰等等。

2.1.2 通過(guò)聽(tīng)所任班級(jí)其他教師的課來(lái)了解學(xué)生。

自己經(jīng)常擠時(shí)間聽(tīng)我所任課的兩個(gè)班級(jí)其他任課教師的課，從中了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。如體育課上我了解到誰(shuí)擅長(zhǎng)跑跳；音樂(lè)課上我發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有音樂(lè)天賦，誰(shuí)會(huì)什么樂(lè)器；勞動(dòng)技術(shù)課上我注意到誰(shuí)的手最巧；計(jì)算機(jī)課上誰(shuí)電腦技術(shù)最嫻熟等等。

2.1.3 建立學(xué)生小檔案。

除了上述了兩種來(lái)了解學(xué)生的途徑之外，我還讓學(xué)生用英文或中英文結(jié)合的形式給我寫信，題目為Introducing myself.他們?cè)谛胖薪榻B的不僅僅是他們自己，還涉及到其他人，如父母、祖父母、外祖父母、同學(xué)和朋友等等。我把這些信息歸攏到一起記到他們的小檔案上，以備上課之用。課堂上，在和學(xué)生對(duì)話時(shí)，說(shuō)上一兩句有關(guān)他們個(gè)人的愛(ài)好、習(xí)慣等方面的話，學(xué)生既驚訝又興奮，這樣一下就拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

2.2 尊重學(xué)生主體，建立新型的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生主體，與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系。親其師而信其道。教師要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。課堂上，教師一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、甚至一個(gè)激勵(lì)的眼神，作用都非同小可。因此，在教學(xué)中，我們要把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和語(yǔ)言，積極為各類學(xué)生創(chuàng)造各種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)允許自由和持久的交換意見(jiàn)。只有在交換意見(jiàn)之后，才能提高個(gè)人對(duì)生活的領(lǐng)悟，只有 學(xué)生被引入了自我教育的途徑，素質(zhì)教育的精髓才被顯示和體現(xiàn)，素質(zhì)教育才真正落到了實(shí)處，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的自主發(fā)展提供平臺(tái)

尊重學(xué)生主體，就要在教育過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的教育氛圍，因?yàn)槊裰骱椭C的教育氛圍可以為學(xué)生的自主發(fā)展提供一個(gè)良好的條件。課堂上，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和求知欲望與心理需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍，把學(xué)生引入到預(yù)想的教學(xué)情境當(dāng)中，使自己的教學(xué)生的學(xué)融為一體；要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、辯論，變教師的一言堂為學(xué)生的群言堂，使學(xué)生在教學(xué)中發(fā) 揮主人的作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。英語(yǔ)課上，自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧用各種媒體，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)Pairwork,Gruopwork等形式來(lái)操練和掌握語(yǔ)言目標(biāo)。

2.4 尊重學(xué)生主體，要給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，提供各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和作用，認(rèn)識(shí)到自己在集體中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到自己是發(fā)展和教育的主體，認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的主人，使他們形成遠(yuǎn)大抱負(fù)和責(zé)任感、使命感，自主學(xué)習(xí)，自我教育，完善自己，使自己成為合格的建設(shè)者和接班人。例如，九年級(jí)英語(yǔ)Unit 8 I’ll help to clean up the city parks的主題是Volunteering學(xué)了這一單元之后，恰逢周末，我建議學(xué)生去社區(qū)或敬老院看望孤寡老人，或去公園撿垃圾，之后寫出一篇感悟文章。周一課上學(xué)生讀他們的文章，有的以I love the nature為題，有的以I want to help the olds為題，有的以Stop littering為題，這些文章不僅寫出了他們的真實(shí)感受，更重要的是使他們內(nèi)心深受觸動(dòng)，受到了教育。也實(shí)現(xiàn)了教者對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育之目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育過(guò)程中，只有尊重學(xué)生主體，才能使學(xué)生獲得自主發(fā)展，才能提高學(xué)生素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

[1]劉芳.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新[M].北京：中國(guó)和平出版社,2000.

[2]陳澤誕.淺談發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].考試周刊,2003(7).