對話教學在初中英語課堂中的應用

江西省贛州市龍南縣第三中學 張麗清

隨著新課程標準的實施，“對話教學”進入人們的視野。為了對學生進行聽、說、讀、寫立體式訓練，培養學生語言交際能力，筆者想在此談談對話教學的操作要領。

一、建立平等、民主、和諧的師生關系，是實施對話教學模式的前提。

對話哲學的理論家布伯認為真正的對話關系應該體現為“我——你”，它是一種民主、平等的關系，而非支配與被支配、奴役與服從的關系。所以要實施“對話教學”首先要建立民主、平等的新型師生關系。作為教師應主動放下架子，寬容、接納學生。學會傾聽，學會欣賞、贊美學生的優點。只有在師生互相信任，互相尊重的自由氛圍中，才能開展心靈的對話。

二、理順教師、文本、學生三者之間的關系是對話教學的關鍵。

“閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程。”教材（文本）是一個載體，是溝通教師和學生的紐帶。教師的教學依賴學生的參與發揮作用。師生熟讀文本的過程，就是理解、思考、感悟的過程。教師只有先于學生深刻感悟文本，才能在課堂對話的中擁有主導資格。學生在內心產生對話的內在需求，有效互動，實現自我認識的飛躍。

在教學中，教師要放手讓學生去讀。給學生充足的時間閱讀文本，去思考，去質疑。學生據個人閱歷理解文章內涵。這樣學生才能真正走進文本，真正走進課堂。

2.1 英語對話教學實施步驟。

第一：由境生情，身臨其境。在英語課堂上，為了克服本土母語的影響，師生在教學中應盡可能地用英語交談。創設學英語的環境，讓學生身臨其境，培養英語會話能力。例如：雙休日過后的周一早晨，教師說一聲：“Nice to meet you again! ” “Did you enjoy your weekend？”就能引出一連串的話題：師生可以隨意談論各自的周末生活。在中秋節、元旦前后，師生間“what great fun we had at the party yesterday！ ” “How did you enjoy yourself?”之類的問候都能夠引起學生交談的欲望。因此，情景設置是對話教學中非常重要的一環。設置情景是為了直觀呈現或學習新的知識，可以利用教室里的人、景、物，或利用簡筆畫、掛圖以及音像、多媒體等手段來創設情境。這樣做，有利于激發學習興趣，強化師生互動，有利于學生理解和掌握教學內容。

2.2 播放聽力，想像入境。

為了讓學生多聽英語,積累豐富的語言，課前一般會安排學生預習教材。在播放聽力時,教師應請學生合上課本,聽老師介紹課文背景知識及故事情節,之后完整聽一遍課文錄音。播放錄音時，要求學生一邊聽，一邊想象對話所表現的情景。在聽力訓練中,教師應盡量多提供表示所學內容的直觀形象,使聽力教學情景化、交際化,培養學生用英語直接進行思維的能力。使學生真正接觸使用外語的感覺,調動并發揮外語學習的潛能。

2.3 角色扮演，模仿對話

聽完錄音后，再打開課本，根據所聽內容簡要回答問題，展開對話教學。此時要給足誦讀的時間，讓學生讀熟，然后讓學生扮演相應角色，模擬情境進行對話訓練。要求學生盡量模仿錄音中的語音、語調，然后上臺用表演，略加一點動作，再配上一些小道具，再現生活中的交際場景。繼而開展小組競賽，看看哪組模仿的語氣、動作、表情最好。這樣做的目的是讓全班同學都能參與教學，給每個學生創造練習和表演的機會，調動學習英語的積極性。

2.4 創新情景，交際活用。

語言交際離不開情境。學生只有參與真實情境下的交際活動才能真正掌握語言。在現實的教學中，教師不可能將某些真實的情景搬入課堂，但卻能模擬出真實的情景，創設真實自然的語言交際氛圍，讓學生理解所學內容并通過體驗、感知、交流與實踐，培養綜合語言運用能力。

因此，教師要引導學生聯系現實生活，拓展交際對話情景，使學生學會舉一反三，把課堂上學到的言語技巧運用到現實交際中去。可以啟發基礎好的學生對課文內容進行改編，編成小品、劇本等形式并進行演繹，以達到學以致用的目標，進一步強化學生的英語交際能力。

2.5 注重評價，及時反饋。

在學生表演進程中，以激勵為主，對學生所犯小錯誤，適當提出改進意見，不要挫傷他們的積極性。讓學生始終保持飽滿的熱情和充足的自信。在學生表演結束后，對學生對話中存在的比較嚴重的語法錯誤，要及時指出、更正，并幫助他們糾正過來。由于初中生處于敏感的青春期，非?？粗貏e人對自己的看法。所以，教師在課堂上應處處尊重學生，及時發現他們的優點、長處，并加以肯定和鼓勵。

三、結束語

總之，對話教學的主要目的是訓練學生的口頭表達能力與聽力。在課堂活動設計中始終堅持先聽說，后讀寫的原則。整堂課以活動為主，讓每個學生都能主動參與，讓每個學生都能得到鍛煉的機會，讓每一個學生都“動”起來，張口就能用英語流利表達！

[1]鄭金洲等.對話教學[M].福建教育出版社,2005(31-102).

[2]走進新課程——與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社,2002(9-163).

[3]布伯.我與你[M].三聯書店,1986(19).