英語中考“任務型閱讀”解題技巧探析

江蘇省揚州市湯汪中學 丁偉

近年來在全國各地的英語中考試題中，出現一種新題型——任務型閱讀。它是根據任務型教學設計而形成的，它是介于閱讀理解與書面表達之間的一種新題型。它要求學生在閱讀理解的基礎上，去完成一項任務或解決一個問題，主要考查學生根據所提供的語言信息解決實際問題的能力，即考查學生的閱讀理解、歸納概括、邏輯推理等綜合運用能力。具體做法就是在試題中，要求學生根據閱讀文章提供的信息用恰當的詞語完成與短文相關的圖表，每空只填一個單詞。縱觀這幾年英語中考任務型閱讀的試題，發現閱讀材料本身難度適中，但題目設置比較靈活，學生在解題過程中經常犯一些錯誤，針對存在的問題，筆者總結了以下3種解題技巧，有針對性地幫助學生更好地完成任務型閱讀。

一、信息查找，直取答案

信息查找是針對任務型閱讀中的基本類型，一般可以直接通過表格和短文進行對照，邊讀文章邊找出與試題相關的句子信息，獲取到相關單詞，有時試題和原文句型句式不同，需進行簡單的邏輯推理然后找到相應單詞，不需變化，直接填入。在中考英語的任務型閱讀題中，用信息查找的方法得出答案的題目有3-4道。信息查找這種方法解題技巧的關鍵就是根據問題句子查找定位信息，常用方法是帶著問題有意識地在關鍵處做標記。例如：2012年連云港中考卷第71題可以在文章第一句In UK,Closed Circuit Television(CCTV)cameras are everywhere直取答案為everywhere。

二、信息轉換，提煉新詞

任務型閱讀不僅考查學生直接獲取信息的能力，還考查學生通過已知信息進行推理轉換的能力。信息轉換類型，需要學生有基本的構詞法知識，明確句子中成分和詞性的對應關系。學生可以仔細分析提示句（空格所在句子），判斷所填詞的詞性、詞形，提高填詞的準確性。有時甚至可以不看文章，直接根據短語搭配填出答案。信息轉換類型的解題關鍵是根據問題查找定位信息，加工分析并轉換成另一種表達方式。在中考英語的任務型閱讀中，信息的轉換一般有幾種情況：詞性、詞形、句式、釋義。其中，詞形轉換較為困難，主要包含以下幾個方面：(1)近義詞和反義詞轉換；(2)名詞單數和復數轉換；(3)動詞的形式（大小寫、時態等）轉換；(4)形容詞、副詞的比較級和最高級轉換；(5)基數詞和序數詞的轉換。例如2012年連云港中考卷第72題A woman saw a lonely cat and______it into a dustbin.學生很容易在文中第二段找到相關句子即“All of a sudden,she noticed Lola the cat jumped onto a fence.Mary stops to pick up Lola and drops her into a large dustbin.”但是學生在填的時候需要思考時態的轉換，即需要將原來的一般時轉換為符合題目的過去式“dropped”。

三、信息概括，推理總結

任務型閱讀還考查學生對文章的主題、中心思想、結構層次等方面信息概括的能力，該類型要求學生在準確理解全文后，歸納短文要點、概括中心思想，分析段落大意、重要情節和人物特征特點等。這一類型的題目在整個任務型閱讀中屬于難度較大的題目。在做這一類型的題目時需注意：（1）把握文章的內在邏輯關系，以文章提供的事實和觀點為依據，立足原文，推斷未知。不能主觀臆造，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。（2）在理解全文的基礎上，吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉一些線索，對文章的表面意思進行挖掘加工，悟出作者的深層含義或弦外之音。這個技巧的解題關鍵：根據問題查找定位信息，找共性的東西。筆者研究了近幾年的中考英語任務型閱讀，發現歸納詞主要以概括為主。常見的概括性的詞有：話題 topic，subject/title；原因reason(s)，cause(s)；結果 result，effect；目的 aim，purpose；方 法 way(s)，solution(s)； 觀 點 idea(s)/opinion(s)/thoughts；優劣 advantages，disadvantages；結論 conclusion；建議 advice，suggestion(s)。以 2012年揚州中考卷為例，第59題是用來概括更開放的方法，所以答案為“ways”。

四、結束語

任務型閱讀不同于傳統的閱讀理解，它考查了學生綜合運用語言的能力，教師應該根據其特點，增加閱讀，注重技巧，整體閱讀水平的提高也就水到渠成，任務型閱讀題也就迎刃而解了。

[1]趙大春.芻議初中英語任務性教學[J].基礎教育論壇：教研版，2010(11).

[2]張淑華.任務型教學模式在中職英語教學中的具體應用[J].考試周刊，2010(42).

[3]夏欣.英語任務型教學模式實施中存在的問題解析[J].教學與管理：理論版,2010(11).