發揮黨校主陣地作用與推進學習型黨組織建設

李雪梅

（中共楚雄市委黨校 課題研究辦公室，云南 楚雄 675000）

發揮黨校主陣地作用與推進學習型黨組織建設

李雪梅

（中共楚雄市委黨校 課題研究辦公室，云南 楚雄 675000）

黨校事業是黨的事業的重要組成部分。辦好黨校是中國共產黨強化干部教育培訓、加強科學理論武裝、不斷提高黨的建設科學化水平的優良傳統和政治優勢。黨的十七屆四中全會提出建設學習型黨組織的重大戰略任務，黨校必須從黨的事業和黨校自身發展的戰略高度出發，深刻認識這一光榮而艱巨的歷史使命和時代任務，充分凸顯和發揮自身的特色與優勢，在建設學習型黨組織中率先垂范，努力推進學習型黨組織建設。

黨校；主陣地；學習型黨組織；使命；示范者；推進者

一、推進學習型黨組織建設是新形勢下黨校工作的神圣使命和光榮職責

推進學習型黨組織建設是時代賦予黨校的神圣使命。黨校作為我國干部教育培訓的主渠道、主陣地，在推進學習型黨組織建設活動中，第一，要充分發揮自身的特色與優勢，不斷研究新情況、解決新問題、探索新路子，使黨校教育實現從素質培訓向素質和能力相結合的培訓轉變，充分體現黨校的辦學特色和實現黨校教育的與時俱進。第二，進一步創新黨性教育模式，不斷豐富黨性教育內容，不斷拓寬黨性鍛煉途徑，切實推進干部隊伍思想建設取得新成效。第三，基于新的要求，著眼于黨校工作的長遠發展，必須加強學習、不斷學習，切實提高自身素質，才能使這一目標真正成為全體黨校人的共同意愿，進一步激發大家干事創業的激情和干勁，努力爭當學習型黨組織建設的排頭兵，從而為黨校自身的長遠發展提供堅實的思想基礎、組織基礎和人才保障。

二、加強自身建設，當好學習型黨組織建設的示范者

不斷學習、善于學習是學習型組織的本質特征。黨校要成為建設學習型黨組織的表率，第一，要積極倡導全員學習、終生學習、開放學習、創新學習、科學學習的先進理念，健全完善建設學習型黨校的各項管理機制和保障體系，促使每位黨員都能在工作情境中不斷學習，成為學習型黨組織建設的示范者。第二，要將學習貫穿于黨校運行的整個過程之中，增強學習活動與黨校發展目標的相關性和滲透性，使學習始終圍繞和服務于黨校發展目標的需要，滲透在黨校發展任務及其各項活動之中，以學習促活動，以活動推學習。第三，要加強黨校的學風建設，堅持從嚴治教、規范施教，切實提高黨校教學的政治理論高度和科研學術水平，以教風帶學風，為黨校學員帶好頭、作表率。只有這樣，才能將黨校所擁有的資源優勢轉化為建設學習型黨組織的現實行動，在學習中創建學習型黨組織，在創建學習型黨組織中不斷開拓創新，使黨校黨組織和全體黨員始終保持旺盛的創新活力，從而使黨校在建設馬克思主義學習型政黨中處于領先地位。

三、充分發揮自身優勢，當好學習型黨組織建設的推動者

1、要大力宣傳建設學習型組織的重要意義。建設學習型組織是時代發展的客觀需要。未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快更好的組織和個人。當前，世界多極化和經濟全球化趨勢日益增強，科技發展和知識創新異常迅猛，科技進步正在深刻地改變著經濟和社會生活。特別是科技的飛速發展引起了世界的迅速變化，使知識老化的速度因此大大加快。據統計，最近30年產生的知識總量等于過去兩千年產生的知識總量的總和。在信息技術高度發達的知識經濟時代，每個人必須隨時接受新的知識和信息，人人都必須持續不斷地增強學習能力。同樣，知識經濟時代的團體必須建成學習型組織，只有這樣，才能適應飛速發展的客觀實際的需要。

2、要抓好馬克思主義中國化理論的學習、研究和宣講，引導黨員干部學習理論、研究理論，用發展著的先進理論指導實踐。黨校作為學習、研究、宣傳黨的基本理論和最新理論成果的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐，要按照《中國共產黨黨校工作條例》的要求，始終堅持“黨校姓黨”的原則，發揮理論學習、研究、宣傳的優勢。中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》對學習內容提出了具體要求，黨校要圍繞這五個方面的內容，不斷優化教學布局，充實教學內容，創新培訓模式，從服務學習黨組織建設的高度加強和改進黨校教育培訓工作；在教育引導廣大黨員干部真學、真懂、真信、真用上下功夫，引導黨員干部深入完整準確地把握中國特色社會主義理論體系，突出黨校的辦學特色，在用馬克思主義基本理論和科學發展觀教育黨員干部特別是領導干部方面發揮黨校應有的作用。

3、要把加強干部能力建設作為教育培訓的重要內容。推進學習型組織建設，關鍵在于培養和造就一支能干事、會干事、能成事的高素質干部隊伍。第一，黨校必須以提高黨員干部的學習能力為著力點，不斷探索創新，采取有力措施，切實把教育培訓工作的重心放在培養有理論基礎、世界眼光、戰略思維和黨性修養，能統攬全局、駕馭復雜局面的領導干部上，不斷增強干部干事創業的能力。第二，要加強學員學習能力的培養，幫助學員樹立明確的學習目標，形成正確的學習態度，掌握科學的學習方法，實現扎實的學習效果。第三，要注重學員創新能力的培養，引導學員用創新的思路抓機遇，用創新的舉措謀突破，用創新的方法求優勢，時刻保持一種敢為人先的精神、爭創一流的志氣、直面挑戰的勇氣。在各種培訓班次中，要按照分類別、分層次的原則，有針對性地引導學員學習新理論、新知識、新技能、新規則，努力使每名干部都真正成為所從事工作的行家里手。第四，要引導學員加強現代社會管理、危機管理方面知識的學習，積極付諸實踐，不斷提高駕馭復雜局面、處理突發事件等方面的能力。

4、要營造濃厚的學習氛圍，引導黨員干部多讀書、讀好書、善讀書。讀書學習是黨員干部加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑，是黨員干部跟上形勢、勝任領導工作的必然要求，也是推動黨員學習型組織建設的迫切需要。黨校要帶頭倡導全員學習、終生學習、開放學習、創新學習、科學學習，倡導工作學習化、學習工作化，學習和工作相互融合、相互滲透。不僅在黨校內部營造出濃厚的讀書學習氛圍，還要積極引導黨員干部多讀書、讀好書、善讀書，從而使學習成為無處不在的過程，讓每個組織都成為一所學校，每個崗位都成為學習場所，每一項工作都成為學習思考的課題。

5、切實履行好導學、助學、勸學的重要職責，承擔起黨和人民賦予的光榮使命。第一，要做到“導學為主，當好‘經’師”。加強學習是領導干部與時俱進、改革創新的政治要求，也是加強修養、增強本領的內在需要。在干部教育培訓中，要通過引導學員學習，努力提高思想認識，培養濃厚興趣，訓練科學方法，引導學員明確學習的目的與學習重點，樹立正確的世界觀和方法論，不斷提升學員的學習境界。第二，要做到“助學有方，博觀約取”。要充分發揮助學作用，抓住課堂教學主陣地，抓好課堂教學與課外輔導重點，抓好黨性鍛煉關鍵，切實為學員釋疑解惑；要優化學員的學習結構和學習內容，引導學員從工作實際出發有選擇、有重點地讀書，做到博觀約取；要幫助學員主動思考，學以致用，把理論基礎轉化為升華思想的動力，把世界眼光轉化為謀劃事業的魄力，把戰略思維轉化為推進工作的能力，把黨性修養轉化為凝聚人心的魅力，真正將課堂上的所學所得轉化為促進科學發展的現實力量。

6、建立完善的導學評學機制。建設學習型黨組織，不僅要有教育引導，更重要的是要有機制保障。各級黨校要進一步健全導學評學機制，在學員中推行以“導學、述學、評學、考學”為主要內容的四位一體督學制度，確保學習的高質量。通過建立健全的考核評價、績效測評、學用結合等約束性學習機制，將優良學風始終貫穿于干部教育培訓的全過程，使學員養成自覺學習的良好習慣。

責任編輯：劉建文

D261.41

A

1671-2994（2012）03-0100-02

2012-03-09

李雪梅（1967- ），女，云南楚雄人，中共楚雄市委黨校課題研究辦公室主任、高級講師。研究方向：黨建理論。