論馬克思主義在高校思想政治教育中的指導地位

曾 平

（南昌航空大學 江西南昌 330063）

黨的十七大報告明確指出：“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。”社會主義核心價值體系的的基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等四方面。其中，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。因此，作為社會主義主流意識形態的馬克思主義是高校思想政治教育的基礎，堅持馬克思主義在高校思想政治教育中的指導地位具有重要戰略意義。

一、當前馬克思主義的指導地位在高校思想政治教育中面臨的挑戰

隨著經濟全球化的發展和改革開放的深入，高校已經成為社會變化的晴雨表。從社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，到人們思想活動的獨立性、選擇性、多角度性的日益增強，這些既有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，但也導致大學生價值觀念和行為方式的多樣性、多變性和矛盾性。當前，馬克思主義的指導地位在高校思想教育中面臨的挑戰主要有兩點：

1.各種社會思潮和學術思潮的涌入，企圖動搖馬克思主義。當今世界，經濟全球化趨勢日益明顯，各國之間的經濟文化交流日漸增多，西方資本主義國家在向中國推銷產品和輸入文化的同時，也無時無刻不在向中國兜售他們的世界觀、人生觀和價值觀，試圖通過他們強大的經濟金融實力和先進的科學生產技術，用物質和精神產品為誘餌來達到用西方文化影響社會主義中國的目的。在與西方各種思潮的爭奪中，馬克思主義面臨著嚴峻的挑戰。比如，政治生活中存在的自由主義、社團主義，經濟生活中存在的享樂主義、拜金主義，倫理道德層面存在的功利主義、個人主義、實用主義，這些思潮都直接或間接地影響著廣大大學生，使他們中的一些人為了追求利益，放棄對社會、對他人的責任，甚至放棄道德原則。因此，我們要認清形勢，理智看待并沉著應對，堅決抵制各種不良社會思潮的泛濫，牢牢地用馬克思主義占領高校這塊主陣地。

2.我國經濟和社會深刻變化，在一部分人中出現了馬克主義信仰危機。在經濟發展、文化繁榮和社會進步的今天，人們不斷地更新觀念、啟迪思維、張揚個性，敢于表達思想，善于發表看法。隨著國門的打開，在一些外國的先進技術和優秀文化涌入的同時，也帶來了腐朽、消極的錯誤思想理念。面對紛繁復雜的世界，一些大學生出現思想上的迷茫，有的對原有的共同的思想基礎馬克思主義出現動搖；有的甚至認為馬克思主義過時了，認為馬克思主義理論是解決奪取政權的革命理論，而鞏固政權和發展社會主義市場經濟需要用另外一套理論來解答；有的片面地看待馬克思主義理論，認為突出馬克思主義的指導地位是思想不解放的表現。如此種種，都將影響馬克思主義在高校思想政治教育中指導地位的鞏固。

二、高校思想政治教育中必須突出馬克思主義的指導地位

馬克思主義是迄今為止最科學、最進步的世界觀，事實已經證明并將繼續證明，馬克思主義科學地揭示了人類社會發展的客觀規律，反映了最廣大人民的根本利益。從馬克思、恩格斯創立馬克思主義，到列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀，每一個馬克思主義者都從時代和實際出發，豐富和發展馬克思主義理論，為馬克思主義的思想寶庫不斷添入新的內容。馬克思主義正是靠著與時俱進的品格，不斷被賦予時代精神和實踐要求，成為我們立黨立國的根本指導思想。因此，確立馬克思主義在中國的指導地位，是歷史發展的必然，是中國人民的選擇。在高等學校中，鞏固馬克思主義的指導地位，用馬克思主義中國化的最新理論成果教育當代大學生，也是高校思想教育工作者義不容辭的責任。

改革開放以來，隨著社會經濟的快速發展，老百姓的生活水平逐步提高，黨的執政地位進一步鞏固，黨對意識形態的教育進一步加強，使得人們對馬克思主義信仰，對社會主義的信念，對共產黨的信任，對改革開放和現代化建設的信心不斷增強，社會出現了學習馬克思主義、運用馬克思主義的高潮。但是，不可否認，在當今中國日益開放的時空條件下，形形色色的西方文化思潮也不斷進入我們的思想文化領域，在帶給我們諸多智慧啟迪的同時，也對馬克思主義產生了相當嚴峻的挑戰，一些人甚至認為，馬克思主義已經過時了。他們企圖否定馬克思主義的指導地位，搞指導思想的多元化。我們必須從事關黨的生死存亡、事關國家的前途和命運的思想高度，保持應有的理論警覺，科學分析國外學者理論成果，有批判有選擇地吸納，始終把堅持和鞏固馬克思主義的指導地位放在首位。

高校作為一個培養人的場所，肩負著培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重任，在“如何培養人”“培養怎么樣的人”中發揮著重要作用。在高校思想政治教育中，只有明確了“為誰培養人”的問題，才能夠把馬列主義中國化的最新成果及時融入教學和研究中，著力引導當代大學生把個人成長進步融入推動國家富強、民族振興的時代大潮，不斷激發他們的奮進精神和創造精神，使他們更好地服務于社會主義現代化建設。所以說，高校思想政治教育必須突出馬克思主義的指導地位。

三、高校思想政治教育中必須創新馬克思主義指導地位的實現途徑

進一步鞏固馬克思主義在高校思想政治教育中的指導地位，必須在實現途徑方面進行創新。

1.大力加強理想信念和“三觀”教育。馬克思主義是大學生正確認識和把握社會發展規律的指導思想和理論武器。毋庸置疑，高校的思想政治教育首先要堅定大學生對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，特別是樹立中國特色社會主義的共同理想信念。加強理想信念教育就是要大力弘揚馬克思主義的戰斗精神，牢牢把握意識形態領域斗爭的主動權，防微杜漸，時刻警惕各種腐朽思想的侵蝕，及時擊退各種反馬克思主義思潮的進攻，讓只有社會主義才能救中國、只有改革開放才能發展中國的信念深深扎根于大學生的思想深處。同時，還要大力加強世界觀、人生觀和價值觀的教育。通過“三觀”教育，使他們能夠確立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和方法論，成長為堅定的馬克思主義者。

2.合理構建以馬克思主義為指導思想的高校思想政治教育網絡平臺。當前，中國社會已進入信息化時代，網絡以其獨特的方式影響著大學生社會生活中的各個方面。網絡在慢慢改變大學生的思維方式、生活和學習方式，進而影響他們的政治態度、價值取向和道德水準。因此，如何適應科學技術的新變化，合理構建思想政治教育的互聯網平臺，成為人們關注的一個焦點。然而，網絡可以說是一把“雙刃劍”，它因為具有信息量大、內容極其豐富、涉及知識面廣等諸多優點，深受大學生的喜愛；同時，網絡也成為西方資本主義國家散布腐朽價值觀和不良社會思潮的主要手段。因此，在對網絡實施有效監控的前提下，充分發揮網絡的重要作用，是當今加強馬克思主義理論建設、穩固馬克思主義指導地位的重要途徑。

3.在潛移默化中向大學生灌輸馬克思主義指導思想。

教師傳授馬克思主義理論知識的授課學時非常有限，又往往以口頭灌輸為主，缺乏必要的社會實踐訓練。所以，僅僅依靠課堂上的努力，要使馬克思主義理論真正深入大學生的頭腦，難度較大?，F實中大多數學生只是停留在馬克思主義的理論層面，并不能聯系實際深層次地去思考一些具體問題。這樣做的結果是學生學了馬克思主義理論，卻不懂如何實際運用。這就要求我們在方法上要把灌輸教育與啟發疏導結合起來，注重哲理性和藝術性的統一，讓學生在潛移默化中意識到馬克思主義是科學、是真理，從而自覺運用地馬克思主義理論知識來解決實際問題，做一個堅定的馬克思主義者。例如，部分高校通過開展唱紅歌、舉辦馬克思主義理論學習班、進行馬克思主義理論知識競賽等方式，引導大學生自覺學習馬克思主義知識，深化對馬克思主義的認識，從而有效地穩固了馬克思主義在高校思想政治教育中的指導地位。

4.大力加強馬克思主義理論師資隊伍建設。加強高校馬克思主義理論師資隊伍建設是鞏固馬克思主義在高校思想政治教育中指導地位的重要手段。因此，努力建設一支政治優良、道德高尚、業務精湛、學識廣博的老中青三代結構合理的師資隊伍尤為重要。同時，教師也要明確自己的偉大使命，做到學高為師、身正為范，在各方面作出表率作用，不斷加強理論知識學習，創新自己的教學理念，堅定馬克思主義信念，運用先進的教育教學方法，掌握因材施教、發展個性教育的知識和技能，更加有效地促進馬克思主義的理論建設。

5.進一步加強和改進馬克思主義理論教材建設。目前，高校馬克思主義理論教材是按照教育部“05方案”改編的，在本科階段開設的課程包括馬克思主義基本原理，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論，中國近現代史綱要，思想道德修養與法律基礎等四門必修課和形勢與政策、當代世界經濟與政治等兩門選修課。雖然，在課程的設置和教材的內容比以往有了很大的改觀，但內容仍然需要更加貼近大學生的思想實際。另外，教材對馬克思主義經典著作的涉獵也不太多。所以，要更加有效地精心組織教材編寫隊伍，組織學科專家與一線的教師共同編寫出符合大學生實際、內容更豐富、表述生動、形式活潑的馬克思主義理論教育的各門課程教材，還要把馬克思主義經典著作的優質內容引入教材，使得教材更加具有理論性與實用性。

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