多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

李陸軍

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650106）

理論與方法探索

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

李陸軍

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650106）

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，要求體育教學(xué)的教學(xué)方法也必須追隨時(shí)代的步伐而進(jìn)行必要的改革，必須運(yùn)用一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)幫助體育教學(xué)更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)就給教師與學(xué)生提供了很好的教學(xué)條件，本文主要就多媒體教學(xué)的概念、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的作用和注意事項(xiàng)來(lái)進(jìn)行研究。

體育；教學(xué)；多媒體

當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化教育模式的一個(gè)重要特點(diǎn)就是多媒體計(jì)算機(jī)器材的大量運(yùn)用，因此出現(xiàn)了電化教育這個(gè)新式的教學(xué)理念，并且逐漸在各種學(xué)科領(lǐng)域得到運(yùn)用和推廣。這種新式的教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在電化教育所影響的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里面，體育教學(xué)也包含其中。利用了多媒體技術(shù)而進(jìn)行的新式教學(xué)方法也將教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”推到一個(gè)新的高度。順應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的新式教學(xué)方式，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，也充分證實(shí)了它在體育教學(xué)中所起到了重要作用。

1 多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)指在教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主體的不同特點(diǎn)，通過(guò)精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，并和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相組合共同參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。運(yùn)用多種媒體共同作用于學(xué)生，形成準(zhǔn)確合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2 多媒體教學(xué)運(yùn)用的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”因?yàn)橐粋€(gè)人只要對(duì)某一事情產(chǎn)生了深厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)的去探索實(shí)踐，并在強(qiáng)烈的求知欲中愉快的學(xué)習(xí)。所以教學(xué)必須重視學(xué)生的興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種情況出現(xiàn)，那就是學(xué)生在通過(guò)觀察老師的示范動(dòng)作之后，只能對(duì)技術(shù)有一個(gè)大概的了解，不能夠快速做到標(biāo)準(zhǔn)到位。但是課后由于沒(méi)有老師的指點(diǎn)教導(dǎo)，只通過(guò)學(xué)生在課堂上所學(xué)的模糊印象，在課后的復(fù)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)很大的阻力，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

但是通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的這個(gè)不足點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，可以將生動(dòng)活潑的畫(huà)面、清新悅耳的音樂(lè)、激動(dòng)人心的賽事比賽等多重信息帶到課堂上來(lái)，它具有新穎性、多樣性、趣味性等多個(gè)特點(diǎn)。可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并且利用多媒體技術(shù)學(xué)生在課后也能夠通過(guò)觀看視頻或圖片的方式來(lái)進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。由于電化教學(xué)將無(wú)聲的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成繪聲繪色、動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2 可以解決一些客觀因素的影響

所謂教學(xué)，便是教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的，二者缺一不可，所以在教學(xué)中除了學(xué)生的因素之外，老師也會(huì)存在一些實(shí)際問(wèn)題從而影響教學(xué)質(zhì)量。首先便是體育老師年齡的問(wèn)題，體育老師會(huì)有別于其他學(xué)科的老師，如語(yǔ)文、英語(yǔ)老師會(huì)隨著教齡的增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。但是，體育老師雖然也會(huì)隨著教齡的增長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。卻由于體育教學(xué)有它固有的特殊性質(zhì)，因?yàn)轶w育技能的形成是由一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過(guò)程。所以，體育老師會(huì)隨著其年齡的增加，身體狀況的變化，動(dòng)作的示范能力也會(huì)變得越來(lái)越低，因?yàn)轶w力不支的影響，多靠口頭敘述來(lái)教學(xué)生，這樣使得學(xué)生很難全部理解和掌握所學(xué)技能技巧。

其次是老師特長(zhǎng)的原因，一位體育老師，不一定對(duì)各種體育項(xiàng)目的技術(shù)技能都能夠全面掌握，在多媒體技術(shù)還沒(méi)有運(yùn)用到教學(xué)之前，很多體育老師會(huì)因?yàn)樽约禾亻L(zhǎng)的原因，只教授自己所擅長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)，其他不擅長(zhǎng)的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單地講解或者干脆不講，這就會(huì)影響學(xué)生上體育課的質(zhì)量，從而沒(méi)有很好地鍛煉到學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。久而久之，自然會(huì)打擊學(xué)生對(duì)上體育課的興趣。而現(xiàn)如今，體育老師完全可以借助多媒體技術(shù)，利用播放視頻等方式來(lái)教授自己不能完成或者不擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目知識(shí)。這樣既能讓學(xué)生全面掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也不影響動(dòng)作的規(guī)范性。

2.3 幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)

現(xiàn)如今的城區(qū)學(xué)校，普遍存在著一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)校操場(chǎng)面積過(guò)小，體育設(shè)施不夠齊全。這樣就使得學(xué)生上體育課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容受到很大的限制。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)他們所不能參加練習(xí)的體育項(xiàng)目從技術(shù)技能上的減弱會(huì)演變成連基本理論知識(shí)都不了解。為了彌補(bǔ)場(chǎng)地不足帶來(lái)的影響，讓學(xué)生的體質(zhì)不因此而下降，學(xué)校可以利用多媒體技術(shù)，把無(wú)法實(shí)地開(kāi)展的教材內(nèi)容用搜集文字、視頻、圖片素材的方式，老師邊看視頻邊對(duì)學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間多去體育場(chǎng)館練習(xí)，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也起到了強(qiáng)身健體的作用。低年級(jí)的學(xué)生還需要老師幫忙準(zhǔn)備這些多媒體素材，但中高年級(jí)的學(xué)生，就可以培養(yǎng)他們自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜集素材的能力。這樣逐漸的讓學(xué)生養(yǎng)成自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去自覺(jué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，自然也會(huì)提高課堂45min的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.4 利用正誤對(duì)比的方式，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育老師一般都是采用示范教學(xué)的方式，這樣就使得老師不能夠走到學(xué)生隊(duì)伍中去，不能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。而減少和避免學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生，最好的方法便是在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的時(shí)候能夠及時(shí)糾正。利用多媒體技術(shù)，就能夠彌補(bǔ)這一缺陷，老師可以在課前制作好多媒體課件，課件中既放正確動(dòng)作同時(shí)又對(duì)比播放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊思考，再進(jìn)行自我比較，就能夠很好的避免常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生。在提高了學(xué)生掌握動(dòng)作速度的時(shí)候，也提高了學(xué)生的觀察力和對(duì)比分析的能力。

2.5 利用多媒體技術(shù)制作課件來(lái)進(jìn)行理論課教學(xué)

在體育教學(xué)中，除了技術(shù)技能的學(xué)習(xí)之外，每學(xué)年也都必須要有體育競(jìng)賽知識(shí)、生理健康知識(shí)、心理健康知識(shí)等理論知識(shí)的教學(xué)。這種理論知識(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一般都是讓學(xué)生自己去看書(shū)本上的介紹，不會(huì)在課堂上講解。一般也只有少部分的學(xué)生會(huì)去看書(shū)本上那些理論知識(shí)的介紹。因此，學(xué)生對(duì)于體育方面的理論知識(shí)會(huì)比較欠缺。但是，如果利用多媒體課件在多媒體教室里講解理論知識(shí)。用圖片視頻等更直觀的方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，便也能將理論課上得生動(dòng)活潑。從各項(xiàng)體育競(jìng)賽項(xiàng)目的發(fā)展起源到比賽規(guī)則，從技戰(zhàn)術(shù)的原理分析到技戰(zhàn)術(shù)的演變，從如何調(diào)整比賽時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)都能夠生動(dòng)形象的講解給學(xué)生。這樣，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，同樣也迎合了現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

2.6 利用多媒體觀賞比賽，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

現(xiàn)如今，很多人都喜歡觀看體育競(jìng)賽，而學(xué)校組織學(xué)生一起觀看競(jìng)賽，老師可以邊看邊跟學(xué)生們講解比賽的規(guī)則和一些競(jìng)賽的基本知識(shí)，讓學(xué)生能夠在觀看到比賽的同時(shí)也了解了競(jìng)賽的知識(shí)。同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去觀賞一場(chǎng)比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3 多媒體教學(xué)對(duì)體育老師提出的要求

多媒體技術(shù)的運(yùn)用雖然可以使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、更形象、更直觀，但是這也要求體育老師加強(qiáng)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠使學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)信息更加準(zhǔn)確、印象更為深刻。由于體育教學(xué)性質(zhì)的不同，大部分的體育老師都不愿意利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，他們認(rèn)為體育教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該靠室外課來(lái)完成，這種觀點(diǎn)顯然是不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。因此，作為一名體育老師，必須加強(qiáng)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。而且，要保證并提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，體育老師也必須不斷的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識(shí)，要能夠熟練的控制多媒體設(shè)備和使用多媒體軟件。作為一名新時(shí)代的體育老師，必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，掌握應(yīng)有的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。

4 體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

4.1 在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，才能夠達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，所以多媒體教學(xué)只是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一部分，而不能單純地利用多媒體課件來(lái)代替教師的課外教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)的大部分教學(xué)任務(wù)還是需要學(xué)生們?cè)谑彝馔瓿傻摹?jù)科學(xué)實(shí)踐證實(shí)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例應(yīng)該在1 : 5為最佳，因此，體育教師不能夠?yàn)榱擞犀F(xiàn)如今的現(xiàn)代化教學(xué)而在體育課上大量的使用多媒體課件。要做到合理分配，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

4.2 現(xiàn)如今教師都喜歡利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校也會(huì)開(kāi)展一些多媒體課件制作比賽之類(lèi)的活動(dòng)，使得一部分教師會(huì)將大量的時(shí)間花在制作課件上。但是利用多媒體課件，無(wú)非就是為了方便教師的教學(xué)，能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師更好的達(dá)到教學(xué)目的。如果采用播放視頻、投影、模型等方式就能夠很好地到達(dá)教學(xué)目的的時(shí)候，教師還花大量的時(shí)間和精力去制作一些多媒體課件，反而沒(méi)有起到方便教師教學(xué)的目的，而是增加了教師教學(xué)的工作量，教師必須要預(yù)防陷入這種形式主義的誤區(qū)。

4.3 體育教師在利用多媒體課件講課時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的反饋情況，如果利用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)還是不夠扎實(shí)或者根本沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那教師就應(yīng)該及時(shí)的對(duì)課件進(jìn)行修改和完善，或者放棄多媒體課件教學(xué)，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只要能達(dá)到更好的教學(xué)效果就行。

4.4 眾所周知，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息量大，共享資源便利等特點(diǎn)，但教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)，找最適合教學(xué)大綱的信息素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能盲目的求新求異，而忽略了對(duì)學(xué)生最基礎(chǔ)的理論知識(shí)和最基本的技術(shù)技能知識(shí)的教學(xué)，這樣顧此失彼的教學(xué)方法，反而會(huì)對(duì)體育教學(xué)起到反面的作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

單純的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育教育的需求，也不利用學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，電化教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用是勢(shì)不可擋的。總之，電化教育時(shí)代的到來(lái)，也標(biāo)志著教育改革進(jìn)了一個(gè)新的階段，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也為體育教學(xué)的改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)，它靈活性、多樣性等特點(diǎn)和它所具備的巨大信息量，大大提高了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在今后的體育教學(xué)中，只要我們不斷的探索實(shí)踐，肯定能將體育教學(xué)推向一個(gè)新的高度。

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G807.0

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1674-151X（2012）06-088-02

投稿日期：2012-03-13

李陸軍，講師。研究方向：體育教育學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.041