以“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”提高藥學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量

黃 園，張志榮，成 麗，李成容，龔 濤，楊紅蕓

（四川大學(xué)華西藥學(xué)院，四川成都 610041）

以“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”提高藥學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量

黃 園，張志榮，成 麗，李成容，龔 濤，楊紅蕓

（四川大學(xué)華西藥學(xué)院，四川成都 610041）

以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才為導(dǎo)向，針對(duì)藥學(xué)本科教育目前存在問(wèn)題，提出在藥學(xué)本科理論和實(shí)踐教學(xué)體系中引入“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”。通過(guò)優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系；建立行之有效的校企合作制度評(píng)價(jià)方法；建立人才定制或資助式的培養(yǎng)模式等以提高藥學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量。

校企聯(lián)合培養(yǎng)；藥學(xué)理論；實(shí)踐教學(xué)體系

“十一五”期間，我國(guó)的新藥研究與開(kāi)發(fā)進(jìn)入了從仿制到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型階段，到2020年要建立起符合國(guó)際規(guī)范的醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新體系和技術(shù)完備的創(chuàng)新藥物開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使我國(guó)的創(chuàng)新藥物與國(guó)際接軌，創(chuàng)新藥物研發(fā)的綜合能力接近發(fā)達(dá)國(guó)家水平，實(shí)現(xiàn)以仿制為主向研仿結(jié)合創(chuàng)新為主的轉(zhuǎn)變。依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》的部署，國(guó)務(wù)院自2008年開(kāi)始組織實(shí)施“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專(zhuān)項(xiàng)，其重點(diǎn)任務(wù)之一是培育一批企業(yè)新藥孵化基地、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟和高新技術(shù)園區(qū)，加速企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，推動(dòng)我國(guó)新藥研究開(kāi)發(fā)的整體水平的全面提升，基本建成國(guó)際一流的藥物創(chuàng)新體系。其中，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟是我國(guó)生物醫(yī)藥領(lǐng)域提升實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)，對(duì)于產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有決定意義。而高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵之一。

1 “校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”的重要性及存在問(wèn)題

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是指高等醫(yī)藥院校與企業(yè)緊密合作，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，以培養(yǎng)適應(yīng)不同用人單位需要的、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教學(xué)模式［1］。

我國(guó)目前醫(yī)藥院校特別是綜合性大學(xué)，本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置多以藥學(xué)專(zhuān)業(yè)為主。以四川大學(xué)華西藥學(xué)院為例，除40%的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生選擇攻讀碩士研究生，約60%的畢業(yè)生將進(jìn)入藥物研究機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品檢驗(yàn)部門(mén)、藥政管理部門(mén)等單位從事藥物研發(fā)、臨床用藥監(jiān)督指導(dǎo)、藥品生產(chǎn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)與管理、藥物質(zhì)量檢驗(yàn)、藥政管理等方面的工作。而上述工作均或多或少涉及到藥品的生產(chǎn)和研發(fā)，因此，在本科階段學(xué)習(xí)藥品生產(chǎn)和研發(fā)的知識(shí)，并加強(qiáng)培養(yǎng)此方面的實(shí)踐能力，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的繼續(xù)深造和就業(yè)，對(duì)生物醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的發(fā)展將起到重要作用。

綜觀目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育體系，存在以下問(wèn)題：①針對(duì)應(yīng)用型人才，特別是面向企業(yè)人才的課堂教學(xué)方法落后，缺失教育教學(xué)之中企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)實(shí)踐的融合，生產(chǎn)實(shí)踐案例性教學(xué)較少。②針對(duì)面向藥物創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系落后，缺乏產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)化訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計(jì)模式與現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式脫節(jié)，藥學(xué)本科生很少能夠關(guān)注制藥領(lǐng)域發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)較差。③面向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的應(yīng)用型本科人才能力培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與考核方法缺失，特別是教學(xué)和實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)，以及畢業(yè)生以制藥工業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐性應(yīng)用技能質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏。④缺乏針對(duì)部分有潛力的創(chuàng)新藥物研發(fā)精英人才的針對(duì)性培養(yǎng)，缺少種子人才庫(kù)培養(yǎng)模式。

因此，在藥學(xué)本科理論和實(shí)踐教學(xué)體系中引入“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”，通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合，建立面向?qū)嵺`型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體系和面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域的了解，提高實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)具備醫(yī)藥理論知識(shí)和實(shí)踐技能的創(chuàng)新人才具有重要意義。

2 優(yōu)化理論和實(shí)踐教學(xué)體系，建立“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”

通過(guò)一系列課堂教學(xué)、實(shí)踐、考核體系的改革，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代藥物發(fā)展的以創(chuàng)新性藥物研發(fā)為導(dǎo)向的“零距離”實(shí)踐教學(xué)體系、理論教材體系以及基于就業(yè)需求的“零距離”素質(zhì)拓展培養(yǎng)體系。

2.1 優(yōu)化理論教學(xué)體系

通過(guò)建立面向?qū)嵺`型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、增進(jìn)學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生在職場(chǎng)上的起點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力。

開(kāi)設(shè)藥學(xué)平臺(tái)課程。聘請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)家在學(xué)生中開(kāi)設(shè)平臺(tái)課，講授醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，以及企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立藥物創(chuàng)新的思維，理清醫(yī)藥行業(yè)與其它行業(yè)的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的了解。如我院在今年暑期的實(shí)踐周邀請(qǐng)外企高管人員為學(xué)生開(kāi)設(shè)藥學(xué)平臺(tái)課程，在以“大制藥公司的新藥研發(fā)”為主題的課程中，研發(fā)人員結(jié)合自己的藥物研發(fā)經(jīng)歷介紹了創(chuàng)新藥物研發(fā)過(guò)程、傳統(tǒng)新藥的研發(fā)模式，指出無(wú)論是創(chuàng)新藥物還是傳統(tǒng)藥物的新靶點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)都不可或缺。而在“縱橫職場(chǎng)，永不言敗”的講座中，企業(yè)家給學(xué)生講述了中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)的規(guī)模、目前的醫(yī)藥發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)以自身經(jīng)歷并結(jié)合馬斯洛需求層次理論詳細(xì)講解了企業(yè)需要什么樣的人才，現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)如何定位。對(duì)于本科生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解、個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)無(wú)疑有著積極作用。

制訂企業(yè)兼職教師的聘任制度。聘請(qǐng)企業(yè)資深生產(chǎn)及研發(fā)工程師擔(dān)任學(xué)校兼職教師參與專(zhuān)業(yè)課程講授，在高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)“新藥研究與開(kāi)發(fā)”、“新藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”、“藥品生產(chǎn)管理”等課程及講座，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，探索將藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與藥品知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)新案例應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)踐以及科學(xué)研究的積極融合；同時(shí)，設(shè)立企業(yè)家兼職班主任制度，聘請(qǐng)企業(yè)高管人員擔(dān)任班主任，通過(guò)定期與學(xué)生交流、答疑等方式，以使學(xué)生更多的了解藥品作為一種特殊商品，其研發(fā)、生產(chǎn)、上市過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

2.2 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)以藥品生產(chǎn)研發(fā)實(shí)際為導(dǎo)向的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為藥物生產(chǎn)、研發(fā)和銷(xiāo)售的可持續(xù)發(fā)展提供高質(zhì)量的后備人才，在一定程度上可縮短企業(yè)新員工適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的外包化。

建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地。在企業(yè)中建立實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)企業(yè)的了解，提高實(shí)踐能力。如華西藥學(xué)院與成都科倫、康弘等近20家醫(yī)藥企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，通過(guò)組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、暑期實(shí)踐等方式使學(xué)生在本科階段即可更多地接觸藥品生產(chǎn)和研發(fā)。如在完成《藥劑學(xué)》課程學(xué)習(xí)之后組織學(xué)生前往藥物制劑生產(chǎn)廠進(jìn)行參觀，以熟悉不同的制劑設(shè)備及生產(chǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

建立實(shí)踐型畢業(yè)論文模式。針對(duì)目前藥學(xué)教育的發(fā)展，進(jìn)行畢業(yè)論文多樣化改革，建立針對(duì)科研學(xué)術(shù)型、實(shí)踐創(chuàng)新型以及調(diào)查研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。其中，實(shí)踐創(chuàng)新型即為面向藥物研發(fā)生產(chǎn)設(shè)立的畢業(yè)課題，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，盡早地融入企業(yè)的新藥研發(fā)項(xiàng)目中，有利于學(xué)生創(chuàng)新藥物實(shí)踐思維及能力的培養(yǎng)，也有利于從理論向?qū)嵺`的過(guò)度。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)技術(shù)難題解決中。如針對(duì)流化床造粒產(chǎn)率較低的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)課題研究，由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生一方面通過(guò)在車(chē)間對(duì)流化床制粒生產(chǎn)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行資料查閱，提出了不同的解決辦法。通過(guò)加入一定量的輔料也解決了產(chǎn)率低的問(wèn)題，同時(shí)，還大大縮短了生產(chǎn)周期。

構(gòu)建院級(jí)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺(tái)。依托藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，建立院級(jí)訓(xùn)練與創(chuàng)新中心，搭建面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；通過(guò)綜合性、開(kāi)放性、實(shí)例型的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)改革，加強(qiáng)系統(tǒng)化訓(xùn)練［2］。如通過(guò)開(kāi)設(shè)藥學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程，選擇一種藥物，從提取分離、結(jié)構(gòu)修飾、鑒定、制劑、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、藥理學(xué)研究等進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，將新藥研發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)納入實(shí)驗(yàn)課程的范疇內(nèi)，內(nèi)容涉及到天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、臨床藥學(xué)、藥理學(xué)等，使學(xué)生了解新藥研發(fā)的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵技術(shù)，懂得如何將理論知識(shí)有機(jī)的應(yīng)用到實(shí)踐中去，并將各種知識(shí)融會(huì)貫通。

3 建立行之有效的校企合作制度的評(píng)價(jià)方法

校企合作制度的建立尚需有效的評(píng)價(jià)方法，以促進(jìn)制度的進(jìn)一步完善和發(fā)展，因此，在建立校企合作制度的同時(shí)，建立面向藥學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的應(yīng)用型本科人才能力培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與考核方法，包括課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)、培養(yǎng)過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)生實(shí)踐性應(yīng)用技能質(zhì)量評(píng)價(jià)等，也至關(guān)重要。通過(guò)設(shè)立“校企聯(lián)合培養(yǎng)教育委員會(huì)”，在本院教學(xué)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，吸納優(yōu)秀的藥品研發(fā)生產(chǎn)骨干人員，通過(guò)定期召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)近段時(shí)間的校企聯(lián)合培養(yǎng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，及時(shí)解決。如有重大決策或新的要求，均以會(huì)議紀(jì)要或通知等形式下發(fā)給各部門(mén)，以便于更好的貫徹和實(shí)行，同時(shí)，也形成了一系列規(guī)章制度，作為工作的執(zhí)行和考核標(biāo)準(zhǔn)。

4 通過(guò)校企合作，建立有藥學(xué)特色的培養(yǎng)模式

藥學(xué)是一門(mén)實(shí)踐型較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更早更多地接觸實(shí)踐，對(duì)于藥學(xué)本科生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)極為重要。有研究表明，在本科階段即進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生，其對(duì)企業(yè)的了解、對(duì)藥學(xué)研發(fā)方向的把握、對(duì)生產(chǎn)流程的掌控、對(duì)企業(yè)的管理模式的理解以及學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)都高于同屆畢業(yè)生。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)，往往是企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和選擇的重要時(shí)機(jī)。與此同時(shí)，通過(guò)校企合作，建立有藥學(xué)特色的培養(yǎng)模式也很重要。

夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新藥研發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及藥學(xué)、藥理、臨床、醫(yī)學(xué)倫理等各個(gè)相關(guān)學(xué)科的相互配合與協(xié)作。因此，要使學(xué)生清楚：學(xué)好藥學(xué)的各門(mén)課程，對(duì)于新藥研究具有重要意義。在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，將企業(yè)引入高校藥學(xué)教育機(jī)制，以加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，方能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，并不代表著讓學(xué)生提前參加工作。

建立“定制式培養(yǎng)”、“項(xiàng)目資助制”培養(yǎng)模式。與優(yōu)秀企業(yè)簽訂協(xié)議，通過(guò)“定制式培養(yǎng)”［3］或“項(xiàng)目資助式培養(yǎng)”，基于與企業(yè)共建的實(shí)踐教育中心、訓(xùn)練中心以及創(chuàng)新中心，通過(guò)將部分精英學(xué)生引入藥企研發(fā)項(xiàng)目實(shí)例，培育藥物創(chuàng)新種子人才庫(kù)。如每年均通過(guò)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、競(jìng)賽活動(dòng)等方式挑選一批有潛力的學(xué)生通過(guò)假期實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等參與企業(yè)的新藥研發(fā)以及參與解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在此過(guò)程中，部分學(xué)生即展示出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)創(chuàng)新教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的探索性的過(guò)程，如何與國(guó)際接軌，如何與社會(huì)接軌，培養(yǎng)21世紀(jì)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的優(yōu)秀人才，是每一個(gè)藥學(xué)教育工作者需要考慮的問(wèn)題。因此，在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育體系中引入“校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式”，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將有助于藥學(xué)教學(xué)體系的進(jìn)一步深化改革，也有助于藥學(xué)高等教育與社會(huì)需求的統(tǒng)一，對(duì)于藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。

［1］陳 旭，陽(yáng)素娥，彭 惠，等.校企合作聯(lián)合培養(yǎng)高職藥學(xué)（社會(huì)藥房方向）“藥學(xué)服務(wù)”應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐［J］.時(shí)代教育，2008，5（5）：86.

［2］張彥文，劉艷霞，朱元元，等.探索藥學(xué)人才培養(yǎng)地區(qū)合作教育模式下的教學(xué)課程體系［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，24（2）：10-12.

［3］王欣然，徐曉媛，姚文兵.校企合作辦學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高級(jí)人才［J］.藥學(xué)教育，2009，25（1）：5-8.

Improving the Quality of Undergraduate Pharmacy Education
by Introducing the Innovative Model of University-enterprise Joint Training

HUANG Yuan，ZHANG Zhi-rong，CHENG Li，LI Cheng-rong，GONG Tao，YANG Hong-yun
（West China School of Pharmacy，Sichuan University，Chengdu 610041，China）

Oriented by producing high-quality，high-level and creative talents and targeting problems of undergraduate pharmacy education，this paper proposes introducing the Innovative Model of University-enterprise Joint Training into the system of undergraduate pharmacy theory and practice education.Some strategies such as optimizing the theory and practice teaching system，establishing an effective method of evaluating university-enterprise cooperation system and as well as talents tailoring or sponsorship training patterns can be used to improve the quality of undergraduate pharmacy education.

university-enterprise joint training；system of pharmacy theory；practice education

G642.0

A

1006-2769（2012）05-0873-03

2012-07-27

四川大學(xué)第五期質(zhì)量工程教學(xué)改革項(xiàng)目（川大教［2011］97號(hào)），中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)藥學(xué)教育研究會(huì)2010年重點(diǎn)項(xiàng)目（201007）

黃 園，女（漢族），教授，博士，從事藥劑學(xué)研究。