關于提高網球教學水平的思考

孟春雷

（山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041000）

關于提高網球教學水平的思考

孟春雷

（山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041000）

本文結合我國高校網球運動的實際教學情況，分析我國高校網球運動教學水平的影響因素，并結合這些影響因素提出相應對策，同時對如何提高我國網球運動教學水平進行探尋與思考。

網球，網球教學，硬件設施

網球運動作為一項新興的體育運動，在實際的教學過程中存在很多現實問題，如師資力量參差不齊、課程安排不合理等。這些問題對網球運動在我國高校的發展產生了制約，對網球運動教學水平的提高也產生了很大影響。

1 網球運動教學水平影響因素分析

1.1 硬件設施的制約

硬件設施的配備，對體育運動的影響是直接且重大的，尤其是網球運動這樣一項特殊的體育活動，對硬件設施的要求更為嚴格，直接關系到網球運動的教學質量。而各大高校的網球場數量嚴重不足，學生的練習時間和練習效果得不到保證。同時，因為各大高校用于建設及維護體育設施的經費本就有限，而網球運動的配套設施需要的經費數目尤其龐大，在網球運動的普及度未達到一定程度的現實情況下，很多學校對于興建這樣一個高投入而普及度不高的體育設施并不熱衷。這樣惡性循環的后果就是：喜歡網球運動的學生得不到充足的空間，網球技術水平的提高得不到保證，運動熱情受到打擊，進行網球運動的積極性逐漸低迷，更不用說挖掘、發展網球運動的潛在愛好者。學生熱情的下降又導致網球的普及度受到制約，無法提高學校興建網球場的熱情。

1.2 課程安排不合理

隨著熱愛網球運動的學生越來越多，網球班的學生人數嚴重超標。據了解，高校網球教學班的學生人數一般有20～50人。這么多學生共用同一個網球場地，就導致了其中的大部分學生不能得到充分的練習，這直接影響到網球運動的教學質量。同時，學生數量超標會導致教師不能為每一個學生進行詳細、細致的講解與示范，不能及時糾正學生的錯誤動作，以至于影響學生網球運動技術水平的提高。

另外，網球課時安排不夠。大部分高校網球班的課時為30多個，其中5個課時左右進行網球運動的理論教學，學生進行實際訓練的實踐課程為25個左右。調查顯示，學生對這樣的課程安排并不滿意，練習時間太少，對于網球運動的技術要領并不能很好地掌握。網球運動不僅是一項優雅時尚的現代運動，而且技巧性極強，需要大量的時間進行練習以掌握其技術要領。如果練習時間不足，就不能對錯誤動作進行及時、有效地糾正并形成正確的動作習慣，學生的網球技術水平將得不到提高。

1.3 師資力量參差不齊

籃球、足球、排球等運動擁有一批專業理論深厚、實踐經驗豐富的老師，其中大部分都是在大學期間就主修本專業。而在大學期間就主修網球運動的老師很少，大部分都是半路出家的。同時，網球運動又是一項技術性很強的運動，如果缺乏專業指導，很難掌握網球運動的技術要領，更別提進行網球運動的教學工作了。目前我國高校的網球教師，僅有少部分取得了網球相關的教學資質。很多學校僅僅就是開設了網球這門課而已，至于教學效果則完全沒有顧及。一方面，喜歡網球運動的學生越來越多；另一方面，網球專業人士較少，教學能力和專業素質也參差不齊，很多網球教師并沒有受過專業學習，遠遠滿足不了高校學生學習網球的需要。

2 提高網球運動教學水平措施

2.1 豐富網球運動教學內容及手段

由于網球運動的特殊性，學生在日常生活中與網球的接觸不多，對于網球的技術難度通常估計過高，因此首先我們要讓學生對網球運動有一個正確的認識，培養起對網球運動的熱情，樹立網球意識。在網球運動理論課上，通過形象、生動的語言描述，讓學生由簡到繁地理解網球運動，學習網球運動的基礎技術知識。在實際訓練過程中，根據不同學生的不同進度，對每個學生進行個性化輔導，保持一個輕松的學習氛圍，最大限度地調動學生的學習積極性，以保證學習質量。興趣是最好的老師，無數事實證明，引導性學習比填鴨性學習更有效。同時，網球教師應該使學生充分了解網球運動的價值和作用，吸引和發展網球運動的潛在愛好者，提高學生的鍛煉意識和健康意識。

校內網球比賽也是培養學生網球興趣的有效手段。比賽既是網球教學水平的有力體現，又是推廣網球運動的重要手段。多種形式的比賽尤其吸引青少年的注意力，還能對網球技術的掌握程度進行檢驗。有計劃、有組織的比賽將對網球運動的普及產生催化作用。一場比賽可以吸引數百名學生的目光，令上百名學生駐足、觀賽并討論，在心中種下體育意識的種子。因此，學校應該在力所能及的情況下，積極開展各類形式的網球比賽，不但能夠促進網球教學水平的提高，同時也能促進學生的身心健康，活躍校園氛圍。

在網球運動教學過程中，網球教師不妨著手培養良好的師生關系。師生之間關系良好、溝通順暢是網球教學順利展開的保障。好的網球教師不是一味嚴厲，而應伴隨積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心，加深學生對網球運動的感情。不同的學生理解能力及動手能力不一樣，教師應該耐心輔導，針對學生的不同特點制定針對性計劃，不應因學生的進度慢而一味地批評，應消除學生的自卑感，保持輕松愉悅的教學環境，使學生在一個積極向上的氛圍中進行網球學習。

在網球運動的教學過程中，對墻練習與配對練習都是必不可少的教學手段。對墻練習是基礎，可以不斷鞏固技術動作，提高擊球次數和實效性。具體做法為：在墻上畫圈，由學生向圈內擊球。圈由大到小，逐步提高精準度，循序漸進地提高學生網球技術的準確性和穩定性。也可以采取兩人一起對墻練習的方式，以鍛煉學生對網球路線判斷的能力。配對練習即兩人對練，這種練習方法最大的優點在于營造一種相互競爭、相互學習的氛圍。可以讓兩個水平差不多的學生對練，也可以讓兩個技術動作正好互補的學生對練，配對的雙方各有優缺點，可以互相促進、互相分享優點、改進缺點，形成競爭、互助的學習氛圍。這種學習方法要求網球教師仔細觀察每個學生的優缺點，進行有針對性的配對。

2.2 提高網球教師隊伍的整體素質

網球運動對參與者的身體素質及技術水平要求都很高，而大部分學生都是零基礎，這就增強了教學難度，對網球教師的教學水平提出了更高要求。網球教師不僅需要具備良好的專業素質，還需要愛護學生，根據各個學生的具體情況采取個性化教學，使學生少走彎路。由于我國高校開設網球選項課的時間短、基礎薄弱，目前網球教師不僅數量缺乏，而且質量參差不齊，大部分都屬于半路出家，雖然進行了一定培訓，但水平有限。而大部分學生都是剛剛接觸網球，只能對教師的動作進行模仿。一旦教師自身的動作不夠標準，將直接導致學生形成不正確的技術習慣，教學質量難以保證。因此，各大高校有必要對網球教師進行再培訓工作，使教師深入、細致地掌握技術要領，并深入了解網球文化，切實提高網球教師的業務能力，從源頭上為教學質量提供保證。教師之間也可以展開網球比賽，相互切磋、相互指導、互相學習、共同提高網球教學能力。同時，盡力創造條件組織網球教師觀摩一些高水平比賽，并努力拓寬網球教師的業務進修途徑。學校可以不定期舉辦一些專家講座、教師業務交流等活動，促進網球教師隊伍整體素質的提高。只有教師本身的業務能力過硬，學生才能學習到最先進的網球知識，網球運動才能持續、科學地發展。

2.3 提高網球運動硬件設施水平

網球的硬件配套設施對于網球運動教學至關重要，網球場地的數量和質量是完成網球教學的基礎保證。由于網球運動的特殊性，其場地的建設費用較高，但這方面的投入卻必不可少。一方面，各大高校應該加大資金投入或者尋求外界支持，增加網球場地，及時跟進網球場地的維護，以滿足網球運動教學的基本需求，為高校網球教學提供保障；另一方面，學校可以嘗試向師生及社會開放已建成的網球場地。在不影響正常網球教學任務的情況下，收取一定費用，用于新網球場地的建設和舊網球場地的維護，爭取達到一個自收自支的良性循環狀態，既解決了社會人士缺乏場地的問題，又為網球硬件設施的興建贏得了資金，可謂雙贏。

3 結 語

要提高網球教學水平，需要充分調動學生的學習興趣，培養學生的網球意識，以多種教學手段促進學生網球技術水平的提高和網球熱情的增強。網球教師本身需要進一步加強業務水平的培訓，以過硬的業務素質為網球教學質量提供保障。對于各大高校缺乏建設資金的問題，一方面要提高網球運動的支持度；另一方面要靈活變通，向外界開放網球場地，建立自收自支的經營模式。網球運動作為一項新興的體育活動，其教學水平的提高需要大家的共同努力。

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1674-151X（2012）06-102-02

投稿日期：2012-03-12

孟春雷（1976 ～），講師，在讀博士研究生。研究方向：排球教學與訓練。