金融類高校開展高爾夫運動的可行性研究①

王海棠

（浙江金融職業學院體育軍事部 浙江杭州 310018）

金融類高校開展高爾夫運動的可行性研究①

王海棠

（浙江金融職業學院體育軍事部 浙江杭州 310018）

本文從高爾夫物質、規則文化和校園體育文化的融合、高爾夫精神文化和金融文化的融合、社會文化和社會禮儀的融合、推進陽光體育運動等方面探索高爾夫運動在金融類高校開展的可行性，讓更多的金融類高校學生接觸高爾夫，接受高爾夫文化，發展學生綜合素質，提升高校全面人才的培養。

金融 高校 高爾夫運動

1 問題的提出

“高爾夫”是荷蘭文Golf的音譯，可以理解為：Green——綠色；Oxygen——氧氣；Light——陽光；Foot——腳部活動，意思是在綠地和新鮮氧氣中的美好生活。它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動，由此可以知道，高爾夫球是一種在優美環境中進行的高尚娛樂活動。2016年巴西里約熱內盧的奧運會，高爾夫球被列為正式比賽項目。高爾夫作為一項高雅、休閑的運動正被越來越多的中國人所接受，作為高端社交手段的高爾夫球在商務界蓬勃開展，開設高爾夫運動專業課程的學校也如雨后春筍，特別是那么作為金融類的高校學生，能否根據高爾夫特有的文化和運動特點，在校期間學習高爾夫運動，為未來職業所需要的特殊體育素質、社會適應能力做儲備，從而提升職業工作能力呢？

2 高爾夫物質、規則文化和校園體育文化的融合

高爾夫文化是以高爾夫運動為基礎，積淀了500 多年的實踐與發展而形成的文化。高爾夫的起源、傳說、名人事跡、賽事發展、職業球手、禮儀與規則等構成了高爾夫文化的內容。[1]概括起來，高爾夫文化可以分為物質文化、規則文化、精神文化和社會文化四個方面，它以精神文化為核心，以社會文化為最高境界，以物質和規則這兩個層面的文化為基礎，與當代經濟文化發展趨勢、社會環境和社會需求的變化相適應。[2]

高爾夫球是一個由國家體育總局頒布的在我國開展的99個體育項目中的其中一個體育項目，有完整、系統的國際競賽規則和穩定而完善的競賽體系。高爾夫球的場地風景優美，幾乎就是大自然的本來面貌，它不僅提供了一個廣闊的活動空間，學生置身于優美的環境中會感到心曠神怡，獲得寧靜，獲得純凈的日光與清鮮空氣，從而以最清新的方式松弛人的神經，舒緩熱鬧的內心壓力，釋放積淀的身心疲憊，也是對校園體育教學場所的一個補充。高爾夫成文或不成文的規則體現了高爾夫運動的整體價值觀、道德規范和行為準則的總和。通過高爾夫球教學、訓練、比賽，讓學生了解高爾夫，欣賞高爾夫，特別是高爾夫的自我約束和誠實守信的精神，增加學生對體育道德、精神和規則的理解，約束了每一個參與者的行為。高爾夫規則設置合理的行為規范，成為影響每一個參與者的基本行為準則，并潛移默化的影響和約束人們的行為。高爾夫規則以特有的語言，規范了球場秩序，以平等和兼容性為所有參與者創造了具有同等效力的公平環境。

3 高爾夫精神文化和金融文化的融合

高爾夫運動和其他體育項目最大的區別就是高爾夫球是一項沒有裁判監督的體育項目，主要依靠每個高爾夫參與者主動為其他球員著想和自覺遵守規則的誠實和信用，這就是高爾夫運動的精神； 既然是一項自覺運動就要求高爾夫參與者無論在球場上還是在會所里，都必須注意自己的言行舉止，符合球場的著裝禮儀、競技禮儀、會所禮儀等；無論對抗有多么激烈，所有高爾夫參與者都必須自覺約束自己的行為，在任何時候都表現出禮貌、謙讓和良好的運動精神，“注重禮儀、講究誠信、自律、公平、友誼、挑戰自我”的高爾夫精神是高爾夫參與者的價值準則和行為規范，這就是高爾夫球運動的精髓所在。金融文化最核心的內容和最基本的要求也是誠實守信。在這一點上，兩者不謀而合，都是以自律意識和良好的誠信態度為行為目的。誠信文化是金融文化的基礎，而金融文化是金融類高校的職業標志，是學生專業素質的綜合體現，在打球的過程中誠信文化被學生潛移默化，使高爾夫文化和金融校園文化能完美的結合。

4 高爾夫社會文化和社交禮儀文化的融合

高爾夫規則本身就是一部禮儀教材，高爾夫的禮儀作為高爾夫球運動最重要的組成部分，是區別于其他運動項目的特點之一，因此高爾夫也被稱為“紳士運動”。不管你如何標榜自己的球技、球齡，或者展示自己昂貴的球具和一身名牌行頭，只要看看你在球場上的舉止是否遵守高爾夫禮儀，就能區分出你是一個名副其實的高爾夫球手，還是一個只會拿著球桿在場上比劃的玩球人。通過你的場上表現，人們可以觀察到你是否熱愛這項運動、理解它的傳統并尊重一起打球的同伴，進而對你個人的教養和人品作出評價，不守禮儀者很難融入高爾夫球圈子，也享受不了高爾夫球運動的樂趣。高爾夫運動對參與者的著裝、言行舉止等都有一定的要求，比如男士不準穿無領、無袖的上衣，女士不能穿短于膝蓋的裙子，不準穿普通皮鞋進場；保持高爾夫球場安靜的環境十分重要，打球時球員需要全神貫注，任何響動都有可能影響擊球的質量，要為正在打球的球員著想，不要在旁邊說笑，擺弄球桿發出響聲，或是在周圍走來走去……制定高爾夫禮儀規則的目的就是通過規范球員在場上的行為舉止，使球員能相互尊重，一起充分享受打球的樂趣。由于高爾夫運動的休閑性和場地的特殊性，為人們交流感情、增進友誼提供了一個平臺，高爾夫以其健康、文明、高雅的特點深受商務人士的青睞，商務人士通過以球會友尋找商機，也為商務談判提供了一個絕佳場所，并在運動中充分享受高爾夫所帶來的樂趣。“高爾夫運動”作為金融類高校體育課程的有效補充，以體育選修課的形式為更多的學生提供一個接觸高爾夫運動的機會，讓他們體驗高爾夫的魅力，為畢業后的職業發展培養一項商務溝通的交際能力。

5 高爾夫運動是拓展陽光體育運動的開展

2007年4 月，由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”，開展陽光體育運動，就是要鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成體育鍛煉的熱潮[4]。從生理生物學來說，高爾夫球在環境優美的大自然中、陽光下進行的低強度大運動量的有氧運動，不強調絕對力量、速度和耐力，強調參與者的身心體驗和良好的靈敏性、穩定性，增加學生對大自然的熱愛，是陽光體育運動內容的有效拓展和補充。高爾夫球運動是東方文化傳承中沉著、冷靜、溫和、謙遜、勤奮的特點無疑非常適合這項運動，通過對高爾夫動作、教學片段、影視作品中的形體美、環境美和禮儀美的欣賞，引導學生正確理解和判斷事物的美與丑，培養他們鑒賞美丑的能力，使他們不斷提高鑒賞美的水平，豐富了陽光體育運動的推廣形式和手段方法。

6 結語

高爾夫運動是人文價值含量最高的運動之一，具有較高的健身、娛樂價值，它貼近自然、運動強度低、娛樂性強等特點是開展休閑體育的最佳項目之一。高爾夫運動的引進打破了金融類高校傳統體育課程體系堅冰，引領高校體育生活化時尚，引入與高端行業從業人員所喜愛的、便于實施的并在國內外有廣泛參與基礎的高爾夫項目，拓展體育教學內容。對于現在流行的時尚運動項目的引進，也有助于學生學到與社會相聯系的運動項目，為其將來更好地融入社會的時尚運動打下較好的基礎。對廣大金融類高校學生進行高爾夫教育，讓更多的學生接觸高爾夫，接受高爾夫文化，這不僅發展了學生自身的綜合素質，也提升了高校全面人才培養素質的有效方式。

[1]吳克祥.略論高爾夫產業發展的文化支持[J].商業時代,2005(8):69～71．

[2]周浦.淺談高爾夫文化[J].體育世界,2010(7):107～108．

[3]俞賢同.試談金融文化的內涵及其表現形式[J].福建金融,1997(12):45～47.

[4]意義深遠的一個小時[N].中國體育報,2007-04-30.

[5]黃民隆.高爾夫規則[M].廣州:廣東經濟出版社,2004．

[6]謝培山.芻議高爾夫對公民基本道德規范教育的積極作用[J].長沙鐵道學院學報( 社會科學版),2010,11(1):5～7．

[7]馮蘊中,李少龍.關于環中心城市普通高校開設高爾夫運動課程的探討[J].體育與科學,2010,31(5):106～109．

G849.3

A

2095-2813(2012)04(c)-0094-02

王海棠(1979～ ):女,浙江臺州人,講師,教育學碩士,主要研究方向為體育教學與體育心理學研究。本文為浙江金融職業學院2011年教學改革課題部分內容。