關于高校公共體育教學方法的改革與創新

周智紅

（貴州省銅仁學院體育系 貴州銅仁 554300）

關于高校公共體育教學方法的改革與創新

周智紅

（貴州省銅仁學院體育系 貴州銅仁 554300）

在高等院校公共體育教學當中,廣大體育教師務必樹立大局觀念,嚴格按照教學大綱的要求（教學目標、任務以及內容）,并且與學生的具體實際相結合，設計出科學可行的教學方法以及相應的教學規程。即高等院校公共體育教學過程中所采取的教學方法必須避免單一化，而應當采取多樣化的教學方法,無論采取哪種教學方法，都必須有利于教學效果的提高，以便更好地實現高等院校公共體育教學的最終目標。文章分析了目前高等院校公共體育教學過程中存在的各種問題，并且充分論述了改革與創新高等院校公共體育教學方法的重要性,同時針對這些提出了相應的對策，以期可以為黨和國家培養出更多順應中國的改革開放以及現代化建設的四有新人做出應有的貢獻。

公共體育 教學方法 創新

眾所周知,人是社會發展過程中最為關鍵的一個因素,也是最為活躍的一個因素社會的發展快慢主要取決于人的素質的高低。而教育則是能夠提高人的素質一個非常重要的途徑,高等院校公共體育教學能夠為人的德智體美勞等全面發展奠定堅實的基礎。所以,為了保證祖國的每一名棟梁之材都有一個非常健康的體魄,高等院校公共體育教學務必順應全新的形勢以及社會的發展要求,對公共體育教學方法進行改革與創新，轉變傳統公共體育單一的教學模式。

1 改革與創新高等院校公共體育教學方法的重要意義

1.1 高等院校公共體育教學方法的改革與創新能夠滿足素質教育的需要

在全國上下大力推行素質教育的形勢下,改革高等院校的公共體育教學就顯得至關重要。高等院校公共體育教學方法的改革與創新,能夠進一步提升學生學習知識的能力,培養并提高他們的創新意識,是提升高等院校公共體育教學質量的重要舉措。

1.2 高等院校公共體育教學方法的改革與創新能夠順應時代發展的潮流

從目前社會發展的潮流與趨勢來看,高等院校公共體育教學必須充分結合當前信息化以及知識經濟時代的發展趨勢,任何一個國家其綜合國力主要取決于人才的數量及其素質的高低,我們國家的現代化建設對于人才提出了更加嚴格的要求,而教育是提高人才素質的一個重要途徑，因此，必須改革與創新教學方法著手,培養出更多能夠滿足時代發展要求的新型人才。所以，根據我們國家目前高等院校公共體育的教學具體實際,對于高等院校公共體育的教學方法進行改革與創新,從而切實提高學生的身體素質,提升他們順應錯綜復雜的國際環境的能力,以適應時代社會迅猛發展的要求。

1.3 高等院校公共體育教學方法的改革與創新能夠進一步提升學生的綜合素質

對于廣大高等院校而言，不管是公共體育教育或者是別的學科教育,教學的終極目標是為傳授學生基礎理論知識,提高他們的分析、思考以及解決問題的綜合能力,并且培養他們的創新意識以及團隊協作的意識,進而提升他們的學習、工作以及生活等社會活動的適應能力,使得他們能夠全面、健康、協調發展。但是以往傳統的灌輸式的以教師為主導的教學方法難以實現這些教學目的,教學效果并不理想。所以，必須對高等院校公共體育教學的方法進行改革與創新，盡量為我們國家的現代化建設培養出更多得到社會高度認可的新型人才。

2 目前高等院校公共體育教學方法的實際情況

2.1 仍然以“三基型”教學方法為主

目前,我們國家大部分的高等院校在公共體育教學過程中的教學觀念比較落后。傳統的教學模式仍然大行其道，加上一些高等院校公共體育教學受到資金以及其他各種因素的影響,其教學方式十分陳舊,仍然以“三基型”教學方法為主，即體育基礎知識、技術、技能為主的體育教學方法,教師在課堂教學過程中仍然占據了絕對地主導地位,從而忽略了學生的主觀能動性的發揮,其教學內容也是老調重彈,對于學生學習的積極主動性產生了嚴重的影響,對于高等院校公共體育的教學質量的提高非常不利。

2.2 “程序化”教學方法依舊盛行

最近幾年以來,我們國家各大高等院校盡管在積極響應國家的號召，大力倡導應順應科技的高速發展以及時代的潮流,不斷改進與完善高等院校公共體育教學課程以及教材內容,然而切實將極富時代性的教學方法真正運用到高等院校公共體育教學實踐過程中去的卻是鳳毛麟角。例如,目前仍然有許多高等院校公共體育選擇自然班的授課方式,并未實施非教學組織指導,在教學方法依舊單一單調,從而嚴重影響到學生對公共體育的興趣與愛好，同時也影響到他們的體能以及技能的提高,不能符合他們學生身心全面健康發展的要求。

2.3 “分層式”教學方法仍然普遍存在

雖然我們國家在大力推行的素質教育,然而大部分的高等院校的公共體育教學過程中,因為教學內容、學生人數比較多,而體育課時偏少,加上場地器材缺乏等各種因素,使得公共體育教學事實上還是一種應試教育,仍然是以成績過關率為評判的依據,考試的方式主要以考技術、試達標,將大部分的精力集中在非教學內容的達標測試等方面工,而很少關注學生身體素質的提高,使得公共體育教學與他們的身體發展嚴重脫節。

3 高等院校公共體育教學方法改革與創新的對策

高等院校公共體育教學的終極目標是培養學生將各種體育知識有效運用在日常生活過程中,進一步提升他們的身體素質,所以，高等院校公共體育教師在教學當中務必將教學的內容從以運動技能為核心轉變為以體育動機、方法、以及經驗為核心，按照當前社會體育發展的具體實際，并與高等院校的體育教學條件有機結合，針對不同學生對于公共體育的不同要求,強化塑造并提高他們的綜合能力與素質。

3.1 采取并列式的教學方法

高等院校公共體育教學務必確立開展素質教育、終生進行體育鍛煉的理念,注重對現代體育教育理念的貫徹與執行,對高等院校公共體育教學方法進行改革與創新。體育教師必須盡快沖破傳統的高等院校公共體育教學片面注重應試教育的的理念,充分結合學生的個體實際,利用啟發、引導等方式激發學生對參與體育項目的積極主動性,有針對性地組織體育課堂教學活動,確保學生在公共體育學習當中可以掌握基本體育知識,同時可以實現內化,充分結合實際,進一步提升他們的體育文化水平，進而全面提升他們的綜合素質。

3.2 采取一體化的教學方法

在目前科技迅猛發展的年代，還必須重視培養學生科學鍛煉身體的方法。絕大多數的高等院校學生大都已經掌握了公共體育學習方面各種理論知識和實踐經驗,這對于他們學習科學的鍛煉身體的方法非常有利。教師應當在此前提下對學生理解科學鍛煉身體方法的重要意義，采取一體化的教學方法，將早操、體育課堂教學以及課外體育活動緊密結合起來,教給學生以標準的動作要領，使得他們能夠結合自身的具體實際，讓他們能夠切實掌握科學的鍛煉方法。凸顯公共體育的健身、娛樂特點，吸引他們積極主動地參與體育活動和進行身體鍛煉。從而將傳統的以教師為主導的講練模式變成以學生為主導的自學模式，以進一步提升他們的身體素質。

3.3 采取俱樂部式的教學方法

目前，在很多高等院校公共體育教學過程當中俱樂部式教學方法受到非常廣泛的青睞，是當今改革與創新高等院校公共體育教學方法關注的一大焦點。該教學方法非常注重對學生體育興趣、技能的完美結合，從而使得他們可以利用習性選擇教師、選擇課堂時間以及選擇自己感興趣的體育項目，提高了他們參與體育實踐的積極性，同時也使得高等院校公共體育教學的課堂氛圍更加活躍，提高了高等院校公共體育教學的質量與效率。

4 結語

總而言之，伴隨知識經濟時代的來臨，人才的數量以及素質已經成為衡量一個國家綜合國力的一個重要標準。所以，為了保證祖國未來的每一名棟梁之材都可以擁有一個非常健康的體魄、保持一種健康的生活方式，廣大高等院校務必順應當前的新形勢，對高等院校公共體育教學方法進行改革與創新，不斷提升體育教學的效果。

[1]吳紅胤.高職院校體育與健康課程改革的實踐與探索[J].北京體育大學學報,2007(4)．

[2]金慧娟.普通高校體育課程結構板塊設計的理論研究[J].北京體育大學學報,2009(2):96～98.

[3]高航,高嶸,王建華.北京高校體育課程與教學現狀研究[J].山東體育學院學報,2007(2):112～115.

G8

A

2095-2813(2012)04(c)-0045-02