體育游戲在職業院校體育教學中的運用①

徐好娜

（廣州體育職業技術學院 廣東廣州 510650）

體育游戲在職業院校體育教學中的運用①

徐好娜

（廣州體育職業技術學院 廣東廣州 510650）

運用文獻資料法、邏輯分析法及專家咨詢等方法，結合職業院校體育教學經驗，分析體育游戲在職業院校體育教學中的作用。職業院校體育教師在進行教學時，根據教學內容、任務及課程結構特點，結合場地器材選取恰當的體育游戲，不僅可以吸引學生注意力，還可以降低教學難度，提高教學質量，為終身體育奠定基礎。

體育游戲 職業院校 體育教學

體育游戲是以身體練習為基本手段,以增強體質,娛樂身心,陶冶性情為目的一種現代游戲方法。[1]體育游戲是游戲發展過程中派生出來的一個分支，融體力、智力、健康、娛樂為一體，又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨立性外,還具有游戲和體育活動的一般特點即趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等特點。

體育游戲內容豐富、形式活潑多樣，對增強學生體質，促進體育運動技術、技能的掌握與提高，改善肌體各器官系統機能，促進身心健康等有積極的作用。青少年經常參加體育游戲，可以將跑、跳、投等各種活動融為一體，全面提高身體素質,培養學習積極性和興趣性，適合職業院校學生身心發展特點。

1 職業院校體育教學特點

根據《面向21世紀教育振興行動計劃和國家基礎教育改革指導綱要》等文件精神，教育部提出：學校體育應以“健康第一”為其指導思想。[2]“學校體育不僅把身體鍛煉好，保證在學校完成學習任務，還要注重于個性發展，為終身體育打好基礎”。[3]職業院校體育教育要與職業教育培養目標相一致，高等職業院校是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標。[4]結合職業院校辦學特色，職業院校體育教育不僅要增強學生體質，還要結合就業方向培養學生適應工作崗位的特殊體能，綜合來說高等職業教育體育教育的目標是：“增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎；培養學生較強的運動能力和良好的思想品質，使其成為具有現代精神的、德智體美全面發展的社會主義建設者。”[5]

2 體育游戲在職業院校體育教學中的作用

職業院校體育教學以“健康第一”為基礎，以培養學生終身體育為目標，因此在體育教學中，如何提高學生學習興趣，是體育教學的關鍵所在。職業院校學生正處于“后少年時期”，他們的生理和心理特點決定了其“養成教育”需求更為重要，這個階段的學生剛剛初中畢業，正處于道德品質、世界觀、人生現、價值觀逐步形成，而認知水平、認知能力尚不成熟的時期，這個時期是他們長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。在體育課堂中引入體育游戲可以達到以下效果：

2.1 集中注意力和提高興奮性的作用

學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規律，從而使學生感到枯燥和單調，導致學生注意力分散，中樞神經系統興奮性降低，學生學習的積極性也下降，最后影響整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定效果。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，那么教學效果就會大不一樣。通過體育游戲，刺激學生的神經系統，提高學生的興奮性，一定程度上也調整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲，避免了學生厭倦情緒的出現，同時又有利于運動技術的掌握。

2.2 熱身和激發學生積極性的作用

在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產生厭倦心理。所以，我們可以以游戲的形式開始一堂課，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。

2.3 誘導作用

教學過程中，經常有一些比較難的動作，學生在練習過程中感到比較吃力或者產生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，在學習這些內容之前安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導練習的作用。一定程度上降低了學生對于較難動作的恐懼心理，同時提高了學生的積極性，使學生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，當時教師因勢利導，就能使學生很快進入角色，從而較易掌握所學的動作。

2.4 放松作用

眾所周知，體育課后的放松活動不僅可以緩解疲勞還有助于運動技能的超量恢復，在體育運動中有至關重要的作用，在課后安排一些使人心情愉快，能夠引起學生發笑，運動量又小的游戲，使學生全身肌肉放松，消除了精神和神經的緊張，同時也會使學生產生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的開展。

課堂中有針對性地選擇游戲，可以幫助學生提高認識，適應課堂活動，養成對事物的獨到見解，發展學生個性，培養學生集體主義觀念，以及遵守制度規則的觀念。從運動生理學來看，不同的情緒對學生的技能掌握有很大的影響。而游戲活動能提高學生中樞神經系統的興奮性，使大腦皮層處于很好的機能狀態，因而學生在行為上表現為躍躍欲試，這些對于學生動作、技能技巧的掌握都是很有利的。由些可見，在體育教學中，有機的安排游戲活動，是一種科學的行之有效的辦法。通過體育游戲加強學生對體育課的興趣，也為“終身體育”打下基礎。

3 運用體育游戲過程中應注意的事項

游戲只是輔助教學手段，因此在游戲的安排中要注意對內容、時間的控制，不能喧賓奪主。

3.1 選擇與課程相關的游戲

在體育教學中運用游戲的目的是為了有效地完成教學任務，要充分利用游戲對教材中的一些動作技術的掌握有較大的積極作用和良好效果這一特點，把輔助性游戲與教材有機結合起來。游戲作為基本內容的輔助性練習和專項練習應緊抓課程的基本內容，時間不要太長，在動作技術已基本掌握的前提下，安排的游戲內容要有一定的難度，以便于運動技術的提高，但是在進行練習時一定要慎重，否則容易形成不正確的動作定型，給教學效果帶來不好的影響。在游戲創編和選用上，由于女生心理、生理上防御、發育的不同，從而使他們在身體素質、承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。

3.2 選擇與教學內容有正遷移的游戲

運動技能的形成有很多方面的因素，有些運動技能之間是相互牽制的，因此在選擇游戲時，要挑選一些對教學內容有正遷移的游戲，這樣不僅可以提高學生的學習興趣還可以幫助學生掌握課堂內容，有利于學生進行學習。比如學習網球發球時，可以選用頭頂擲球的游戲，或者排球中扣球技術相關的游戲，這些技能對網球發球都是正遷移。

3.3 選擇能夠調節情緒、恢復體力的游戲

通過有針對性的游戲，有目的地培養學生良好的心理品質。例如，在分組對抗中，可以培養學生團結奮進、力爭上游、不甘落后的心理品質及集體榮譽感。做好游戲的裁判、總結工作。學生喜歡競爭性游戲，十分重視游戲的結果，所以在執行裁判時要認真、公正、準確，嚴格執行規則，防止傷害學生的積極性，應特別強調發揮集體力量、團結合作精神以及學生的智慧、創造性和遵守規則等方面的情況，適時進行思想教育。

3.4 游戲過程中要注意安全

安全問題是我們一直在強調的，我們在增強職業院校生體質的同時，要注意學生的安全問題，這些都是社會、學校、家長等一直關系的問題，因此，在做游戲時要考慮到學生的安全問題，不能不顧學生安危設計課堂游戲。

3.5 游戲的選擇要符合學生身體生長發育規律

職業院校生的身心均已發展到一定的程度，在設計課堂游戲這個環節時要考慮到學生的身心特點，做到區別對待等。效性和教育性的游戲，把課堂中需要掌握的技術先寓于游戲中，最終通過游戲達到教學目的。

4 結語

高職院校體育課中引入體育游戲，可以吸引學生的學習興趣，也可以集中學生注意力，不僅有利于體育課的組織，也可以為學生終身體育奠定基礎。作為職業院校體育教師應該充分利用學校的場地和器材，根據課程教學任務選擇一些具有實

[1]李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J].思茅師專高等專科學校學報,1999,15(4).

[2]教育部.國家體育總局.學生體質健康標準(試行方案)[M].北京:人民教育出版社,2002:62．

[3]曲宗湖.體育課的約束力與靈活性[M].北京:人民體育出版社,2002:19.

[4]尤海平.上海高職院校體育教學現狀研究[J].廣州體育學院學報,2010,309(2).

[5]徐芳.“快樂體”對高等職業院校體育教學模式的影響分析[J].蘇州市職業大學學報,2009,20.

The use of the sport games in physical education teaching in vocational school

XU Hao-na
(Guangzhou Sports Ploytechnic, Guangzhou 510650)

The sports games is the important content in the physical education teaching,the physical education teacher of vocational school in teaching,according to the content and curriculum structure, task characteristics,combined with field equipment selection of appropriate sports game,can not only attract the attention of students,but also can reduce the degree of difficulty of teaching,improve teaching quality,lay the foundation for life-long sports.

sports games; Vocational colleges;Physical education teaching

G807.4

A

2095-2813(2012)04(c)-0006-02

徐好娜(1982～):女,助教,碩士研究生研究方向:體育教育訓練學,體能訓練方法。