中學生籃球興趣形成與籃球課堂教學的關系研究①

王超

（蘇州大學附屬中學 江蘇蘇州 215006）

中學生籃球興趣形成與籃球課堂教學的關系研究①

王超

（蘇州大學附屬中學 江蘇蘇州 215006）

以調查問卷及現場調查方式，對江蘇南北兩所高中學校籃球課教學過程中對籃球興趣的培養和教學方法等進行研究。從心理學，運動生理學方面進行總結，發現身體素質，心理因素方面對籃球興趣培養的影響，以及目前籃球教學過程中教學方法與手段的運用對籃球興趣培養所產生的影響，為學校籃球更好的發展提供依據。

籃球課 興趣形成

中學體育課是人進行終生體育的關鍵時期，也決定著學生是否能建立終身體育觀念的關鍵時期。體育態度、興趣和動機是影響中學生體育行為的三個基本心理。籃球課作為中學生體育課堂開展最為廣泛的課程之一，是中學體育課的主要教學內容，也是中學生在學習期間參加比較廣泛的體育運動。籃球興趣的形成為籃球課堂教學的良好有序進行提供了基礎；在籃球教學中籃球興趣與籃球課堂教學的質量和教學效果二者之間的關系又相輔相成。規范合理的籃球課堂教學又為籃球興趣的深化起到了積極作用。筆者通過對兩所學校中學生對籃球的興趣情況和籃球課堂教學情況以及內容和方法等進行調查和分析，針對中學生對籃球的興趣情況究竟如何，籃球興趣與教學效果關系怎樣，這兩個問題提出了自己的建議和觀點，并進行了有效的數據整合。

1 研究內容方法

1.1 研究對象

以江蘇南部和北部，兩所學校部分學生進行調查問卷。為使數據客觀性和全面性，遵從各地教學差異性存在、地區差異、學校定位各方面條件，故選取江蘇南部和北部學校各一所進行調查。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

通過閱讀相關文獻，根據課題的研究目的和要求設計調查問卷，發放問卷450份，實際回收440份，回收率97﹪，有效問卷426份，有效回收率94﹪。

1.2.2 文獻資料法

通過閱讀有關于籃球興趣培養、籃球課堂實施等相關論文，收集整理并參考相關中學生籃球興趣和課堂教學關系方面的文獻資料，為本文提供參考依據。

1.2.3 數理統計法

對回收的有效問卷運用數理統計法進行各項數據的分類統計處理，運用比較分析的方法，求出百分比，并進行充分論證分析。

2 研究結果的分析

2.1 中學生對體育運動的興趣度調查

調查顯示，在所調查的學生中有接近60%的學生對體育運動存在著濃厚興趣，32%的學生認為自己對于體育運動的興趣一般，8%的學生不喜歡體育運動。由此可見在體育運動興趣度上存在著很小的差異。由此可見體育運動在中學校園里具有廣泛的群眾基礎。

2.2 中學生對籃球興趣的調查結果

調查結果顯示65%的學生對籃球項目具有濃厚的興趣，20%的學生認為自己對籃球項目不存在興趣，15%的學生表示對這一項目是否參與無所謂，根據條件和心情支配。在這一組的數據調查中，參與問卷的女生為180人，男生246人。而在參與問卷的180人女同學中，有30%的女同學對籃球興趣不是太濃厚，由此可見在中學體育課當中，男女生對籃球項目的興趣是存在差異的，男學生對體育課的態度和興趣度要明顯高于女生。除此之外籃球課是常見于男生在課外參與的項目，而女生在課外很少參與籃球運動。原因可歸結為：籃球運動為激烈對抗性運動，高中階段的男生，身體強壯，體能充沛，樂于自我表現；女生相對身材嬌小，心肺功能較弱；受自身條件限制，主觀認為籃球運動不適合自身，相對喜歡運動量小的項目。

2.3 參與籃球運動的次數和周期

根據調查，60%的學生每周可以拿出1～2次的時間來參與籃球項目，25%的學生能夠在每周參加2次以上，只有15%的學生不參與籃球項目。從學生學習與課外時間的分配來看，每周參加籃球次數的分配也是比較合理的。參與時間中部分集中在高一、高二時期，高三參與活動較少，除些許愛好者堅持以外，其余學生都放棄了此項活動。經分析得出，高一、高二年級，壓力較小，時間比較寬松，有足夠的時間進行籃球興趣培養。

2.4 籃球興趣培養的因素調查

籃球興趣的培養途徑有很多種，學生選擇的最重要兩項為媒體對籃球項目的介紹和籃球運動員的積極帶動。學生認為一方面網絡，電視媒體提供了籃球知識的傳播平臺，促成了籃球興趣的培養；另一方面關系到籃球專業運動員的個人因素帶動，這其中包括運動員個人的技能和素質的綜合能力，良好的球技和個人魅力能夠成為榜樣力量，從而促使欣賞者的興趣培養。

2.5 中學生參與籃球活動的動機調查

體育運動動機是在運動需要的推動下促使人參加體育活動的內部動力。他們根據不同的運動需要，帶著不同的目的參加體育活動。這一組的調查男女生之間的意見分歧較大。男生認為籃球項目具有自身的魅力，不僅是本身對籃球的熱愛還可以增加球技，實現自我能力和展現自我才能。女生則認為籃球運動是強身健體的一種途徑，可以增加社會交往和緩解學習壓力。男女在生理結構和情感認知方向對籃球的認識不同，所以在學習動機上也存著差異。

2.6 教學中影響籃球教學的因素

2.6.1 教學內容與方法

教學方法的好壞直接影響學生的學習興趣。選擇學生感興趣的教學內容進行教學可以提高學生的學習積極主動性。但一部分同學認為，籃球課上教學手段不夠新穎，組織形式單一，技術過于復雜，難以掌握，從而對籃球課學習興趣不高。

2.6.2 教學器材配備

籃球場地設施是高校學生進行課外籃球活動的基本保障和基礎條件，場地器材配備等硬件條件對學生學習籃球具有重要的影響作用。從調查中發現，目前場地器材明顯不足的現象嚴重，由于場地的限制，既影響了老師上課的積極性，也會因此而導致學生學習籃球的興趣下降。

2.6.3 教師課程內容的設置

籃球課程教學內容主要包括兩大部分即實踐教學內容和理論教學內容。籃球課程的實踐教學內容既是實現籃球教學任務和教學目標的重要條件,又是教師和學生開展籃球教學活動的主要依據。據調查顯示，籃球課內容過于強調技能的應用，學生缺乏真正的主動性，不能充分展現自我，興趣度一般，忽視學生的興趣和接受能力。

3 結論與建議

3.1 結論分析

中學生參與籃球運動的動機主要是出自對籃球運動的熱愛，其次才是為了鍛煉身體。在籃球課的選擇上男生的態度明顯比女生更積極，男生愿意拿出更多的時間來參加籃球運動。

3.1.1 籃球興趣的影響因素

生理因素：影響中學生籃球運動興趣的主要因素是生理因素。部分學生先天運動能力有限，身體柔韌性、協調性及領悟能力不夠，一些技術動作無法完成或不協調。籃球運動具有強烈的表現力，愉悅性及對抗性，符合當代中學生的心理特點和生理特征，在中學校園中易于開展和普及。男生身體強壯，體能充沛，爭強好勝，樂于自我表現。多數女生因自身條件，相對于喜歡運動量小的項目，缺乏對籃球的認識和興趣培養。

心理因素：物質生活的改變，家庭對子女嬌生慣養，部分學生認為體育課與苦和累緊密相連。

3.1.2 教學中影響籃球興趣的因素

調查發現，教學中影響籃球興趣的因素有：教學內容，單調統一，籃球課教學死板、枯燥，缺乏樂趣性。課堂內容過于強調技能的應用，學生缺乏真正的主動性，不能充分展現自我，從而逐漸喪失學習籃球的興趣；教學形式單調，缺乏趣味性，采用“注入式”和“傳習式”授課，使學生始終處于被動地位，不能發揮自己主觀能動性，挫傷學生對籃球學習的興趣和情感；教學方法單調呆板，沒有創新，不能滿足學生的新奇感，激發其好奇心和興趣。考核方法與成績評定不合理，存在片面性與“重達標”問題；教師的理論與技術水平需提高，技術動作示范欠缺規格，不能激發學生學習興趣；場地器材不能滿足學生練習與比賽的需要。

3.2 建議

3.2.1 增加籃球設施硬件投入

籃球設施是進行籃球運動的必備條件，硬件設施充足有利于學生學習興趣的提高。對籃球場地的調整，室外與室內場地應合理安排，尤其是為女生可提供專門的場地。定期對籃球進行檢查，對損壞和不適用教學的籃球進行修補和更換，避免學生因為籃球的不舒適度而減退學習興趣。

3.2.2 增加教學手段的多樣性

第一方面：根據中學生的特性——活潑，自由，具有很強的自我意識，喜歡參與相對自由又具有一定規則的活動。在教學中適當的加入游戲教學法，既可以活躍課堂氣氛，又調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調動學生學習的主動性和積極性。體育游戲的應用,主要目的是使學生掌握并改進籃球技戰術技能,提高身體素質和培養良好道德意志品質，在教學過程中應根據教學進度與計劃的安排,結合學生的掌握具體情況；第二方面：比賽教學法是檢驗學技巧和戰術掌握程度的方法之一，通過組織比賽來增長學生比賽的經驗，增加學生學習興趣，從而發現教學中的不足，不斷提高中學生的籃球技術水平，激發學生參與籃球運動的主動性和積極性；第三方面：通過組織學生觀看教學錄像、國內外籃球賽事，培養學生團結進取的精神，培養對專業球員技術和精神面貌的學習心態，激發學生對學習籃球課的興趣，促進學生對籃球基本技能和基本技術的學習。

3.2.3 深入校園文化活動

深入開展校園文化活動，通過舉辦各種樣式的籃球比賽，來營造濃厚的校園運動氛圍，激發學生的籃球興趣，使學生投身到籃球運動之中，體驗籃球帶來的快樂。組織年級、班級舉辦籃球周，通過學校體育節舉辦籃球周，通過比賽在校內掀起籃球運動的高潮，同時參加各級各類比賽，走出去戰略，同兄弟學校開展交流、學習。加強對學生干部的 培養工作，培養一批籃球骨干，在班級中起到帶頭的作用，同時通過觀看各級比賽錄像，加強學生對籃球運動的興趣；加強對學生的思想教育，樹立正確的競爭意識，安全意識。

[1]邵瑞珍.教育心理學[M].上海:上海教育出版社,1997:180～181．

[2]郭偉.中學生籃球運動興趣調查研究[J].體育科技文獻通報,2009(2):81～82.

G841

A

2095-2813(2012)04(a)-0056-02

王超(1984～):男,江蘇鹽城人,現任職于江蘇省蘇州市蘇州大學附屬中學,中學二級體育教師,215006。主要研究方向:體育教學。