淺議課堂教學

余水生

四川省旺蒼縣水磨鄉小學 四川廣元 628209

課堂教學是教師教學工作中的一個重要組成部分。在課堂教學中，有必要落實學生的地位，加強自主學習。如何搞好課堂教學，我在實踐中進行了大量研究探索，歸納幾點課堂教學方法，獲得一定成果，一期大家做到拋磚引玉。

一、導入要求新穎活躍，不可千遍一律

古人云“好的開始成功的一半”。一篇作品 ，一部著作沒有引人入勝，人們怎能讀下去呢？一堂好的教學也要求導題真有藝術性，吸引力。在一開始抓住學生的心，使他們產生強烈“想知道”的欲望。為他們進入課堂內容趣味十足。例如：講生活與課堂相關的笑話、競賽等一系列練習;要做到這一點切惡繁瑣，不切何課題，還要讓學生帶著問題去學，帶著精神去學，課堂上盡量讓學生多問，多議，多思，多練，引導他們學習的主人。

二、重視學生的個性發展

一直以來，中國教育是采取教條式，灌輸式教學，學生被動學習，教師是教學主體，完全忽視了生命個體內在需求和人與人的性格差異，最終成為“聽話學生”，形成高分低能，束縛了學生的手腳。因此，我們現代教育要求充分發揮每個學生的潛能，使個性得到張揚，具體作法是：承認學生與學生的差異，尊重個性的發展，充分激發學生的興趣、愛好，讓學生成為主體。堅持面向學生，把個體學習與群體發展相結合，使不同層次的學生在各自的發展領域各盡所能。

三、新知識學習要注重啟發引導

新知的學習是課堂教學的重要環節，在學生調整好心態產生強烈的求知欲望時，要及時，不失時機，恰當引入新的課程。通過正確的思考問題，解決問題的方法自覺學習，發展能力，體驗成功的喜悅，獲得滿足，這樣才能提高學習效率。練習題的安排，也要注意方法，要從易到難，分不同層次練習，有成功才有進取的決心和信心，才能達到目的，起到實效。

課堂作業，注意靈活多變，不同難易，達到易——難——技巧。不能追求作業多而繁，注意作業質量的優劣。積極調動學生的手和腦。學生即興趣盎然，又不會感到望而卻步。我望洋興嘆。

四、培養學生自主學習

“教是為不教”“授人以漁而不是魚”傳授過程中，要注意培養學生科學的學習方法：認識規律——領悟新知——總結方法。教師要注意應用激勵機制，讓學生根據自身特點，總結出自己的學習方法。經過老師指導下和有目的學習、自主研究、自主評估、合作交流，使學生逐步養成自主學習習慣，達到自主學習的目的，做到事半功倍，最終培養成為社會各類需求獨立自主的人才。

總之，教學是五花八門，各具特色，因人而異。不可千篇一律，教條數學。