淺談職業(yè)中專體育特色教學研究

李慶奎

四川省宣漢職業(yè)中專學校 四川達州 636150

一、職業(yè)中專體育教學的現(xiàn)狀與改變方向

職業(yè)中專的學生在學校主要接受的教育基本上都是關于就業(yè)方面的針對性的教育。所學的內容具有非常強的專業(yè)性和技術性，需要學生具備獨立的動手和操作能力。這些學生與普通的學生相比較而言，其所接受到的具有相當強的針對性和一定的特殊性。而針對體育方面的教學工作，中專的學生主要進行最后階段的體育教學內容。而由于中專生的年齡通常在18歲左右，其興趣和愛好都相對穩(wěn)定，更容易主動地參與體育的鍛煉。為了能夠使得中專的體育教學工作適應職業(yè)教育的需要，學校的體育教學內容已經逐漸在發(fā)生著變化，正在向職業(yè)特色化的方向轉變，這種特色化的體育教學富有新的理念，最大的特點就是寓教于樂，使得學生身體實現(xiàn)健康。這種新的教學方式對于培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學生的學習興趣具有非常重要的意義，能夠使得學生在愉快中體會到學習的樂趣。要實現(xiàn)體育特色化教學，就必須能夠從根本上進行改革，站在學生的角度上來提出有針對性的、多元化的教學。職業(yè)中專的體育教學的現(xiàn)狀主要是：沒有可以參考的、針對性的教學大綱，學生往往還在中考失利的陰影下，這種情況下容易對很多東西失去興趣，也缺乏必要的自信心，職業(yè)中專的體育教學內容與學生喜愛的內容缺乏必要的聯(lián)系，而且設備方面也沒有及時更新，教師在教學過程中還是沿襲老一套來進行教學，對體育教學的重要性認識不夠。

二、職業(yè)中專體育教學的研究

在體育教學的研究活動中，研究的對象主要是中專的學生，利用的方法主要就是調研、觀察以及文獻查閱等。其次，在實驗的結果方面，根據調查可以了解到使得職業(yè)中專的體育教學出現(xiàn)停滯不前的原因主要包括了教師和學生兩方面。

1.教師方面

教師在教學過程中，由于受到了傳統(tǒng)教學模式的限制，沒有創(chuàng)新的意識，使得這種傳統(tǒng)的教學習慣得以沿襲，日子越久與教改發(fā)展的差距越大，因而在實際的教學中僅僅單一的組織和教學形式，主要還是以教師為教學的主體，忽略學生自身的感受。對與培養(yǎng)學生的興趣和個性沒有起到很好的啟發(fā)和引領作用。

2.學生方面

職業(yè)中專的學生通常文化基礎、綜合素質是比較差的，這部分學生對于學習的目的還沒有明確的認識，體育的意識也相對比較淡薄。還有一部分學生由于自身身體的缺陷，受到運動項目的限制，使其無法完成體育的教學課程，從而對體育課喪失興趣。

3.其他因素

除了上面提到的兩方面主要原因之外，還有很多的其他因素造成職業(yè)中專發(fā)展成當下的現(xiàn)狀，如果要改變當下的現(xiàn)狀，就必須徹底的改革思想的禁錮，使得課堂上學生的思維活躍起來，解放教師和學生的思想。一方面教師改變教學的策略和方式，盡量使教學的方法向著多元化、教學內容個性化發(fā)展，另一方面要突出學生的主體地位，激發(fā)其學習的熱情和主動性。

三、中職體育特色教學的改革建議

1.體育教學設施設備需不斷完善

除具有滿足體育課教學和開展體育活動需要的運動場地和器材外，還需要設有與專業(yè)有關的體育設施。如航海專業(yè)需要浪橋、滾輪、軟梯等航海體育設施和器材；建筑專業(yè)需要的高架等。

2.加強體育教師的進修學習與培訓

除了正常的進修和培訓外，及時轉變教學觀念和教學方法。還必須學習所開設專業(yè)的專業(yè)體育知識、教學方法等，以滿足學生的需求。

3.處理好專業(yè)多樣性與教學內容的關系

根據職業(yè)中專學校專業(yè)多樣性的特點，除開展統(tǒng)一的體育基礎教學外，還應根據專業(yè)特點設置相應課時數(shù)的專業(yè)體育內容，提高學生的專業(yè)技能，為學生今后就業(yè)面試和就業(yè)安排打下良好的基礎。

隨著職業(yè)中專學校體育特色教學的深入，教學模式發(fā)生了根本性的變化，與之相適應的體育教學方法也有較大的改進，體育教學方法更加突出了師生雙邊協(xié)調活動。橋梁紐帶作用更加明顯，它的內涵將更加豐富。信息的傳導途徑和方法也將不斷增加，對學生接受信息和傳遞信息也更為直接。通過體育特色教學方法的不斷完善及運用，從而保證了職業(yè)中專學校學生在不知不覺中對體育鍛煉產生了興趣。充分調動學生的學習積極性和主動性，使之自覺地參加體育鍛煉，課堂教學效率有明顯的提高，達到了促進學生個性發(fā)展，全面提高全體學生綜合身體素質的目的，因此，學生就業(yè)的面試通過率和就業(yè)率也大幅度提高。