安徽省阜陽市中學健美操開展現狀及對策研究

盧 平

（阜陽市第一高級職業中學，安徽 阜陽 236006）

實驗與調查

安徽省阜陽市中學健美操開展現狀及對策研究

盧 平

（阜陽市第一高級職業中學，安徽 阜陽 236006）

隨著時代的發展，過去的傳統體育活動和教學已不能滿足現代中學生的“求新、求動、求趣”的心理需求，他們要吸收新的東西，需要與時代接軌，需要嘗試新的體育運動，而健美操作為一項正在我國蓬勃興起的體育運動項目，它對人體有增強體質、增進健康、改善體形、培養端莊體態、調節心理活動、陶冶美好情操、提高神經系統機能、發展身體素質等功能，對學生有健身、健心和娛樂的價值。由于它健美、動感強，再加上有音樂的伴奏，正好能在全面鍛煉身體的同時還能滿足中學生的求新求異的心理需求，因此深受廣大中學師生的喜愛。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以阜陽市分層抽取的40所中學的健美操開展現狀作為研究對象，其中城市中學20所，鄉鎮農村中學20所，調查了體育教師144人，學生660人，在此研究基礎上提出其發展對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過安徽師范大學圖書館及計算機網絡，檢索和收集了相關論文資料100多篇、10部書籍，尋找理論支撐依據。

1.2.2 問卷調查法通過分層抽樣對阜陽市的40所中學進行調查，發放教師問卷144份，回收有效問卷141份，有效率為97.9%；發放學生問卷660份，回收有效問卷637份，有效率96.5%。經信度、效度檢驗，均符合統計學要求。

1.2.3 訪談法針對有關研究問題，對阜陽市委的有關教員，部分中學的分管校長、體育教師（專家）、學生進行了訪談。

1.2.4 邏輯分析法在查閱了大量相關資料的基礎上，運用歸納、類比、綜合等方法，對各種信息進行相關的分析與歸納。

1.2.5 數理統計法運用Windows2000中的Microsoft Excel對回收的問卷進行處理，為本研究提供數據。

2 結果與分析

2.1 阜陽市中學健美操開展的現狀分析

2.1.1 阜陽市中學健美操開設情況分析

調查結果顯示，在抽取的40所中學中有11所中學開設了健美操課（市縣級中學9所，鄉鎮農村中學2所），已開設健美操課的學校占總數的27.5%，另有29所中學沒有開設健美操課，占總數的72.5%；市縣級中學開設健美操課程的比例遠遠高于鄉鎮農村中學。調查訪問得知，早期畢業的體育教師沒有接觸過健美操的課程，因此無法勝任這一新興課程，這幾年畢業的健美操專業學生大都是大學本科，且數量有限，大多數留在縣城中學，因而不能較多、較快地充實到鄉鎮中學，因此在缺乏健美操專業教師的（鄉鎮）中學，自然就不開設或不敢開設健美操課程（不具備開設健美操課程的基本條件）。

2.1.2 阜陽市中學健美操師資情況分析據統計，在所調查的40所中學，共有被調查體育教師141人，其中健美操教師僅有14人，健美操教師與體育教師的數量比為1 ∶ 10.1。由此可見，健美操教師數量的嚴重缺乏是導致阜陽市中學健美操活動開展不樂觀的最主要原因。分析缺乏的原因認為，第一，安徽省各師范學院健美操專業開設晚（其中阜陽師范學院05年才有第一屆畢業生，人數僅十幾人），這根本滿足不了全市該專業教師的需求；第二，阜陽市中學依然以應試教育模式為主，體育科作為中學的“小三門”依然不被各級領導重視，在職教師的健美操培訓太少，僅在2005年進行過一次由教育主管部門組織的全市集體培訓，培訓人數也僅60幾人，更談不上健美操教師的引進。

從性別上看，體育教師中男教師占總數的84.4%，女教師占15.6%；健美操教師中男教師占21.4%，女教師占78.6%。可見，健美操教師的女性比例遠遠高于體育教師的女性比例，男教師的積極性尚未得到有效的發揮。學校領導應積極引進男健美操教師，以縮小男女健美操教師數量的比例差距，以滿足教學需要。

2.1.3 阜陽市中學健美操教學的場地器材及教學經費投入情況分析據統計，從調查的40所學校中，無一所學校有室內專用場地；有2所學校有室內其他場館；有36所學校有室外操場、籃球場等；2所學校無活動場地。器材上，有音響的2所；有錄音機的34所；另有4所無音響無錄音機；輕器械、健美操墊根本沒有；錄音機成了多數學校健美操教學的唯一器材，這大大影響了健美操的動感效果。可見，目前阜陽市中學健美操教學的場地、器材嚴重缺乏，健美操只能通過錄音機在操場上進行簡單的徒手健美操教學。

通過訪談了解到，在健美操教學中，部分老師是自己花錢買光盤、磁帶，學校投入體育教育的有限經費大多用于購買籃球、足球、羽毛球等傳統體育項目器材上；本市僅在2006年舉行過一次市中學生健美操比賽，縣級比賽、校內比賽幾乎沒有，究竟原因也可能是經費問題，如場地的需要、服裝的配置等。可見，阜陽健美操運動發展慢、普及率低，在很大程度上與各校體育事業經費投入少有關，這直接影響了場地建設師資培訓等。

2.1.4 阜陽市中學健美操的內容分析通過調查發現，選用大眾等級健美操作為教學內容的7人次，選擇率50%；選用健美操基本步伐的6人次，選擇率為42.9%。在健美操教學中，教師們基本上是按照自己的思路在隨意的給學生教一些健美操方面的實踐知識，沒有統一性和連續性。

2.1.5 阜陽市中學健美操的競賽活動和課外活動開展情況分析調查顯示，開展過課外訓練的學校有6所，占15%；組織過興趣小組的學校有2所，占5%。調查其原因得知，第一，校領導不支持，教師沒有得到應有的補助，這大大影響了教師的積極性；第二，教學環境差，這很大地影響了學生的積極性。沒開展過課外健美操活動的學校有32所，占80%。由此可知，阜陽市中學健美操的課外開展情況非常不樂觀。

2.1.6 阜陽市中學生對健美操的認知情況分析

（1）學生對健美操的了解情況分析。調查顯示，選擇“非常了解”和“了解一點”的有524人，占調查人數的83%；選擇“不了解”的占總數的17%。由此可見，阜陽市的絕大部分中學生對健美操還是有所了解，但仍有17%的同學不了解，問卷顯示這些同學大多來自鄉鎮農村中學。分析原因，認為農村中學的信息來源相對較少，宣傳力度不夠。

（2）學生學習健美操的興趣調查分析。據統計，“有點喜歡”，還有18.2%的學生因為不了解，所以不知道自己喜歡不喜歡；女生中64.2%的女生喜歡健美操，11.1%的女生不喜歡，9.3%的選“有點喜歡”，還有15.5%的選不知道。可見，絕大多數女生都喜歡健美操，說明健美操很受女學生歡迎。因此，在很多中學女生喜愛的前提下，應多鼓勵和提倡男生參與，加大宣傳力度，讓更多的學生了解健美操，并積極加入到健美操運動中來。

2.2 阜陽市中學健美操的發展對策

2.2.1 加大宣傳力度，爭得校領導重視，提高健美操的開課率加強健美操的宣傳教育，可以開展理論教學、多媒體教學，讓學生全面認識健美操的特點和功能，以提高認識、更新觀念、改善對健美操的看法，再通過聯歡會、校運會的開幕式的演出及座談會等，增進校領導、教師對健美操健身、健心、健美價值的理解，從而統一思想、提高認識。

2.2.2 加強健美操師資隊伍建設就目前阜陽市中學的健美操教師嚴重缺乏現狀，采取以下應急對策：第一，由地方教育局牽頭，組織每年一到兩次的各級各類中學現有體育教師進行健美操知識和技能的強化培訓，并進行考核，將考核成績載入體育教師專業發展檔案；第二，學校多從外面的高等院校引進健美操師資，特別是男健美操教師；第三，嚴格把好高校這一關，從高校入手，使健美操在高校中得到重視。只有從這三方面入手，才能在短期內緩解師資力量缺乏的問題，使中學健美操狀況得到改善，從而推動健美操運動的開展和普及。

2.2.3 逐步完善健美操教學的場地、設施就目前各校的情況而言，要從以下幾方面著手改善健美操教學的場地、設施。首先，要充分利用學校現有的體育活動場地設施條件，因地制宜地開展健美操活動，如制作簡易器械、改造場地設備、換用音量大的室外擴音器、合理利用操場的平地、選一塊靠墻的空場地、在墻上裝上練習鏡，這樣就有了簡易的室外健美操場地；同時要加大健美操場地設施的資金投入，有計劃地建設中學體育場館。只有逐步完善健美操教學場地、設施，才可保障健美操課程的順利開展和持續發展。

2.2.4 優化、統一健美操課程的教學內容，提高學生主動參與的興趣要加強理論課的教學，教學內容要符合時代的需要，這就需要一本科學的、系統的健美操教材。實踐教學內容是健美操課程教學的核心內容，要以學生的興趣為切入點，因地制宜的選擇健美操的內容，注重培養學生的創造力和表現力。要加強教師的再培訓，使其知識多元化，好讓學生能接觸最時尚最現代的健美操內容；同時，分水平段地進行健美操課教學，循序漸進地增加健美操教材難度，以達到學生能夠接受和喜歡的程度；把由健身操與阜陽傳統運動項目——花鼓燈融合在一起的花鼓燈健美操搬進體育課堂，讓學生既能感覺到花鼓燈的柔美，又能體會到健美操的活力，更能把阜陽的花鼓燈發揚光大，讓更多的群眾加入到傳統運動項目中來。

2.2.5 積極開展健美操課外興趣小組，豐富校園文化生活積極開展健美操課外活動以滿足青少年對參加體育運動的需要，培養學生熱愛運動的態度和自覺參加運動的能力，使身心得到全面發展。建立健美操等各種體育興趣小組是開展課外活動的最佳選擇之一。健美操課外興趣小組在時間上選用下午的課外活動時間，每周鍛煉3次左右；教學內容應由簡到繁、豐富而有現代性，教授他們感興趣、想學的內容，從而滿足他們的身心需求；另外，對健美操教師應給予適當的酬勞，以調動他們的積極性；學校健美操興趣小組的紅紅火火開展，在滿足學生需要的同時，更豐富了學生的校園文化生活，它既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種校園文化的繼承和發展。

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G807.1

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1674-151X（2012）01-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.044

投稿日期：2011-09-26

盧平（1972 ～），中教一級。研究方向：體育教學。