高校擴招與大學校園文化建設

唐 健

（瀘州醫學院，四川 瀘州 646000）

1 大學校園文化建設的意義

1.1 校園文化是大學綜合實力的反映

校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象.校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越.

1.2 校園文化建設可以極大提升學校的文化品位

學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源.校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響.校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質.因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系.要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設.

1.3 校園文化能夠營造一種氛圍、一種精神

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現.校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的.健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養合格的社會主義接班人具有深遠意義.

2 高校擴招后大學校園文化建設存在的問題

2.1 社會轉型對高校校園文化建設的挑戰

社會主義市場經濟體制的確立和逐漸完善，對我國經濟社會發展產生重大而深遠的影響，也給人們的思想觀念和價值取向帶來復雜的變化.在轉型時期，社會主義市場經濟體制尚未完全確立，各種國內外思想通過不同途徑傳入大學校園，由此產生了學生思想上的混亂.市場經濟的負面影響導致了大學生功利主義、實用主義思想比較普遍.在這種情況下，高校校園文化不可避免地烙上市場經濟的印記，將面臨著順應新潮流、搶占制高點和弘揚主旋律的挑戰.

2.2 多個校區分離對大學校園文化建設產生的困境

近幾年來，我國高等教育事業改革步伐不斷加快，高校的合并和擴招成為全社會關注的一個熱點，隨之而來的是大學校區相對封閉的格局被打破，許多高校都擁有兩個甚至三個以上的校區.校園文化是在長期的實踐中積淀、凝聚、發展而成的，具有一定的歷史繼承性.它對學校的發展的影響是全方位的，但又是隱性的.它總是以一種潛在的、自然的方式影響著人的思想和行為.文化的認同會給人一種精神寄托和情感歸屬，是形成統一的辦學思想和辦學目標的前提.由于合并之前各成員學校都有自己的辦學歷史和獨特的歷史傳統，對任何學校而言，要放棄長期形成的校園文化都是困難的.因此，很難在短時間內由一種文化取代其它文化.這就決定了高校在合并后必然會出現多種文化之間的矛盾與沖突.在這種格局下，高校校園文化將面臨著傳承老文化、整合跨文化和構建新文化的挑戰.

2.3 高校擴招影響校園文化質量建設

高校擴招在為更多人提供高等教育的同時，也為高校校園文化的建設帶來了不少的難題.學生數量增加了，但同時作為校園文化的參與者與建設者的學生的整體素質卻下降了，他們素質的降低也必然會影響到校園文化品質的下降.此外，由于大學擴張，造成了畢業生之間更為激烈的競爭，許多大學生為了能在以后的就業競爭中脫穎而出，紛紛將參加各種校園文化活動當作自己今后就業的籌碼.

2.4 教職員工在校園文化建設中缺位現象比較突出

相對于青年學生來說，教師代表著先進文化的思想觀念、價值趨向、行為方式和較為豐富的人生經驗，在大多數情況下能夠而且必須對學生群體文化給予指導并進行整合，從而實現校園文化的育人目標.但是，隨著教師職工在教學、科研等方面的競爭壓力日趨激烈，教學任務、學術研究、學生管理才被他們視為日常工作范圍，是“正業”，與學生組織或參加各種校園文化活動，則被他們看做是浪費時間，“不務正業”的表現，同時也會讓他們覺得在參加這些活動的時候會讓他們覺得不合身份.正是在教職工對校園文化的誤解以及激烈的競爭壓力使得他們在校園文化建設中的缺位現象普遍存在，沒有起到教職員工在校園文化建設中的引導和教化作用.

2.5 網絡對校園文化建設的影響和沖擊

隨著我國信息化進程的加快和校園內互聯網接入條件的改善，為推動校園物質文化建設向更高水平發展提供了強大的資料和信息服務，擴大了大學生的知識面，促進了大學生成才.但是，網絡也對大學生帶來了負面影響，進而影響校園文化建設.目前大學生上網的主要目的是游戲、娛樂和交友，這對大學生產生了重大影響.有的大學生在運用網絡的過程中不具備道德自律，容易造成自身道德人格的缺失，使傳統的校園主流文化的內容、體裁、載體受到沖擊，使大學生的身心健康、人際交流和社會溝通等方面受到很大影響.

3 高校擴招后大學校園文化建設的對策

3.1 堅持用“三個代表”重要思想、科學發展觀理論統領高校校園文化建設全局

隨著我國對外開放的深入發展，社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善，以及經濟全球化時代的到來，世界上各種文化將大量涌入我國.這些外來文化一方面豐富了學校校園文化建設的內容、形式和手段.另一方面，也會對我國高校校園文化建設產生消極的影響.尤其需要引起注意的是，西方發達國家憑借其在當代國際社會中經濟、政治主導地位，自覺或不自覺地強行推銷自己的文化產品和價值觀念，試圖以文化殖民的形式達到“文化同一”與“文化控制”.西方國家的政治觀、民主自由觀、個人主義、享樂主義等對青年學生的思想道德和價值觀也會產生較大的沖擊，這將對我國高校校園文化建設帶來不良影響.因此，在校園文化建設的過程中，我們要始終堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明的有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，以豐富多彩、積極向上的活動為載體，弘揚主旋律，突出高品位.

3.2 加強師資隊伍建設，充分發揮教師的引導作用

校園文化反映的是師生共同的信念和追求的校園精神，教師的職責并不僅僅局限在傳道、授業、解惑，他們同時也是校園文化建設的主導力量.教師隊伍的質量不僅決定著受教育者的質量，甚至決定了學校的存亡.正可謂：“大學者，非大樓之謂也，有大師之謂也.”

3.3 增強校園學術文化氣氛

校園文化建設要在注意提高藝術層次的同時，增強學術氣氛.不僅在教師中營造濃厚的學術氣氛，在學生中也應提倡刻苦鉆研的學習和研究精神，使他們接受學術氣氛的熏陶，培養鉆研學術的興趣，及早開展學術研究.要多舉辦一些學術講座，聘請一些國內外、校內外的專家學者來校講學；多開展一些學術性社團活動，創造條件并激勵學生開展科學實驗和學術研究；多開展學生學術論文、科研成果評獎活動等等.這樣，可以培養學生的創造力和刻苦鉆研、獻身科學的精神，同時也提高了校園文化的層次.

3.4 實現校園文化重構

高校合并后原有的校園文化不會立即消失，仍然影響著師生的思想和行為.加速校園文化的重構可以使師生對新校園文化的認同，進而促進學校人事的融合.減少合并的阻力.實現校園文化重構的關鍵是對學校合理定位，形成共同的奮斗目標.開展豐富多彩的校園文化活動是促進不同文化融合、形成統一的新文化的重要手段.在文化的重構與融合過程中不宜過多采用行政手段壓制某一種文化，而要加強文化選擇，選出優質文化同時要尋找不同文化的共同點、結合點，吸收不同文化的合理內核，產生新的優質強勢文化，最終實現校園文化的重構.

3.5 加強校園網絡文化建設

加強校園網絡文化建設，用馬克思主義占領校園文化建設陣地，并依法治網，加強網絡法制教育，使網絡成為弘揚主旋律，推進校園精神文明建設的重要手段.因此，用馬克思主義占領思想政治工作陣地尤為必要.首先，要在網絡傳播中高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀的偉大旗幟.其次，要在網上宣傳中加強黨的路線、方針、政策的宣傳，盡量使全民自覺貫徹執行黨的路線、方針、政策.這就要求構建具有鮮明的馬克思主義觀點的網站，大力開發思想政治教育軟件，以此對抗西方的“信息攻勢”.再次，要在網絡文化中大力弘揚中華民族優秀文化，堅決抵制西方的“文化侵略”.因此，我們必須著力宣傳中華民族的優秀文化，使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感，同時，也使他們了解世界各民族的優秀文化，拓寬視野.此外，要圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題，旗幟鮮明地發表評論，進行積極的引導，對錯誤思潮敢于開展批評.同時，還應依法治網，加強網絡法制教育，以整合網絡社會的無序狀態，盡可能地預防、遏制、減少各種消極現象帶來的不良影響，促進大學生健康成長.

〔1〕于海印，趙娟.對新時期高校校園文化建設的思考[J].河北科技師范學院學報：社會科學版，2008，7（4）：88-91.

〔2〕于濱，金正一.創建高校校園文化構建和諧校園[J].寧波大學學報（教育科學版），2008，30（5）：123-125.

〔3〕李敏，張志鵑.高校校園文化建設的局限及其對策[J].遼寧工學院學報（社會科學版），2001，3（3）：345-349.