高職院校涉外會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思考

祁 新

隨著國民經(jīng)濟國際化水平的不斷提高，超過50%的外貿(mào)依存度，表明我國積極參與國際競爭和國際分工，廣泛而深入地融入全球經(jīng)濟發(fā)展大潮中。全球出口第一大國、進口第二大國，我國已是歐盟和美國之后的第三大貿(mào)易國。

一、高職院校涉外人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國目前現(xiàn)有涉外企業(yè)數(shù)已超過50萬家，從事涉外企業(yè)的財會人員超過150萬人。近年來，涉外企業(yè)數(shù)每年以二位數(shù)的百分比速度增長，每年涉外企業(yè)新招收財會人員10萬人左右。高職院校以培養(yǎng)擁有專門技能人才為目標(biāo)的教育學(xué)校，我國目前近1000多所高職院校絕大部分都開設(shè)了財會專業(yè)，每年畢業(yè)生在50萬人以上。數(shù)量龐大的畢業(yè)生造成擇業(yè)就業(yè)的巨大壓力。企業(yè)對擁有涉外專業(yè)技能會計人員的市場需求卻在穩(wěn)定增長。高職院校涉外會計專業(yè)相對傳統(tǒng)的會計專業(yè)才剛剛起步。如何培養(yǎng)社會需要的人才，讓學(xué)生在社會中去實現(xiàn)自身的價值，是教育的責(zé)任所在。

在涉外會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)摸索過程中，筆者有著以下幾點思考。

二、涉外會計的專與博

會計是一門專業(yè)性很強的社會科學(xué)，運用專門方法對企業(yè)、機關(guān)等組織的經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督，提供會計信息。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計還可以根據(jù)信息開展分析、預(yù)測、決策，更深程度參與經(jīng)濟管理活動。會計的范圍非常廣泛，按行業(yè)可以劃分為工業(yè)企業(yè)會計、商業(yè)流通會計、醫(yī)療衛(wèi)生會計、行政事業(yè)會計等，包含了社會全部的經(jīng)濟行業(yè)。涉外會計是會計的具體細分，是一個個相對獨立的方向，涉外會計崗位一般只在有從事境外結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)。會計如果是一棵支撐著社會經(jīng)濟的大樹，那么涉外會計則是其中的一根分枝。

涉外會計是更加專業(yè)化的會計，但與崗位設(shè)置的“?！毕鄬?yīng)的，涉外會計人員更大的特點是知識儲備的“博”。涉外會計崗位不僅要求具備會計所有基本素質(zhì)，還需要具備國際貿(mào)易知識、外貿(mào)英語知識、了解國際慣例。在財務(wù)上還應(yīng)具備外匯業(yè)務(wù)核算、出口商品收購的核算、成本核算的能力。在工作中還需要掌握免稅、退稅等一系列業(yè)務(wù)能力。任何一方面能力的缺失，都會給未來涉外會計工作帶來直接影響。這些涉外會計能力每一方面的培養(yǎng)，都是對傳統(tǒng)會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的突破。變“窄”變“?！钡闹皇巧嫱鈺嫻ぷ鲘徫坏脑O(shè)置，在變“專”表相之下，真實的是對會計人才培養(yǎng)要求的“厚”和“博”。只有正確理解涉外會計的“?！保拍苷嬲囵B(yǎng)出滿足企業(yè)需要的涉外會計人員。

三、涉外會計實踐性教學(xué)

1.涉外會計人才培養(yǎng)實踐模式

隨著對外貿(mào)易的不斷擴大，國內(nèi)越來越多的企業(yè)獲得貨物的進出口權(quán)，企業(yè)進出口業(yè)務(wù)日趨頻繁，涉外業(yè)務(wù)融資、本外幣結(jié)算、外匯風(fēng)險規(guī)避以及出口貨物的退、免稅等工作成為左右企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。一名合格的涉外會計人員已不能把會計的核算、監(jiān)督功能作為工作的主要職責(zé)，企業(yè)涉外業(yè)務(wù)的特殊性，賦予涉外會計人員更多的使命。

傳統(tǒng)理論傳授為主要方式的會計專業(yè)教學(xué)，已不能適應(yīng)時代的要求。合格涉外會計人員的培養(yǎng)，采用實踐教學(xué)的模式，從以考為主的“應(yīng)試教育”向“應(yīng)用素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。涉外會計人才的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)理論教學(xué)的模式，以應(yīng)用、技能型財務(wù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在傳授理論知識的同時，更重視涉外財務(wù)操作實務(wù)的訓(xùn)練。涉外會計不僅要懂會計，更要懂業(yè)務(wù)，在學(xué)好會計理論知識的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)熟悉涉外企業(yè)具體的經(jīng)營活動、業(yè)務(wù)流程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合外貿(mào)理論知識、涉外會計背景知識以及外貿(mào)英語模擬不同的工作情景（項目），按工作情景（項目）安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在模擬的“真實情景”中掌握外匯業(yè)務(wù)核算、出口商品收購的核算、進出口業(yè)務(wù)會計、出口貨物退（免）稅的核算、加工貿(mào)易會計、技術(shù)進出口工程承包、勞務(wù)輸出業(yè)務(wù)核算、成本核算和會計報表的專業(yè)知識。理論知識與實踐性教學(xué)并重，最終達到課堂學(xué)習(xí)與崗位工作直接對接效果。設(shè)計課堂學(xué)習(xí)與崗位工作相結(jié)合一體化的培養(yǎng)方案。學(xué)生不僅會做帳，做好賬，而且能核算、分析每筆外匯業(yè)務(wù)，能夠成為涉外企業(yè)的財務(wù)管理專業(yè)人才。

2.涉外會計教師團隊實踐性特色

涉外會計人才所要求具備的知識，要求我們從最初涉外會計人才的培養(yǎng)方案、涉外會計課程的設(shè)計，到每一堂課的講授都應(yīng)體現(xiàn)實踐性的特點，如果繼續(xù)采用以往教研室專任教師們閉門造車的研究方式，教學(xué)效果一定不理想。只有走出校園，請進涉外企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗和理論知識的老師們共同參與。社會上的老師具有豐富的實踐經(jīng)驗，與校園專任老師的理論結(jié)合，雙方取長補短，人盡其才，混合性的教師團隊才是一支優(yōu)秀的涉外會計教學(xué)教師團隊。校內(nèi)專任教師應(yīng)從思想上主動求變，不能不變地把自己固定在一個會計專業(yè)的教師的角色上，教授學(xué)生的同時，充實自己的知識，讓自己一專多能，不僅能上好會計課，還應(yīng)具備上好國際貿(mào)易課，國際金融課的能力。校外兼職教師選聘自涉外企業(yè)的第一線，不僅業(yè)務(wù)出色，是行業(yè)內(nèi)專家，而且具備扎實的理論基礎(chǔ)，聘來學(xué)校教課，是給他們一個平臺可以更好實現(xiàn)他們的個人價值，社會作出更大貢獻，對他們更多的精神上的一種收獲。兼職教師了解行業(yè)發(fā)展的新方向，了解更前沿的東西，具有校內(nèi)教師所沒有的天然優(yōu)勢。利用行業(yè)和企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)兼職教師隊伍，兼職教師更可以充當(dāng)學(xué)校企業(yè)之間的橋梁，為校企合作，學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等提供更多的機會。對學(xué)校和企業(yè)而言，這是一個雙贏的局面，優(yōu)秀的兼職教師是學(xué)校的財富。

3.涉外會計仿真實訓(xùn)室

通過涉外會計仿真實訓(xùn)室進行涉外業(yè)務(wù)的仿真模擬，讓學(xué)生感受到涉外企業(yè)的日常業(yè)務(wù)，讓學(xué)生直觀認識涉外會計崗位。高職院校會計實訓(xùn)室一般以會計電算化為建設(shè)重點，從會計主管、總賬會計、制單、出納幾個角色設(shè)置崗位來模擬企業(yè)的會計工作。涉外會計仿真實訓(xùn)室不同于普通會計實訓(xùn)室，實際上不僅是會計與外貿(mào)業(yè)務(wù)的結(jié)合，還包括稅收這個重要的會計崗位。進出口業(yè)務(wù)、外匯賬款的收付、關(guān)稅交納、增值稅的出口退稅計算等，賬、證、單到整套會計報表的制作，每一處都需體現(xiàn)涉外業(yè)務(wù)的特征。涉外會計仿真實訓(xùn)室是集會計實訓(xùn)、國際貿(mào)易實訓(xùn)、出口退稅相關(guān)國家部門（外匯管理局、國稅局）的一個有機整體。

四、學(xué)生素質(zhì)的全面化

1.注重英語學(xué)習(xí)

經(jīng)濟全球化，商品貿(mào)易的國際化，與從未謀面的異國伙伴交易，作為溝通和交流的語言，不再是我們習(xí)慣的母語，更多的情況下是使用英語。如果語言能力欠缺，是不能勝任涉外會計這個工作崗位的。涉外會計專業(yè)的學(xué)生要重視英語的學(xué)習(xí)，信用證的閱讀，匯票的正確填制等都需要過硬的英語水平，考級雖然是學(xué)生英語的重要目標(biāo)，但涉外會計專業(yè)學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)會計的專業(yè)英語知識，國際貿(mào)易的專業(yè)英語知識。在涉外會計學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)安排專業(yè)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語語言只是一種手段，在語言學(xué)習(xí)的背后是文化。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)語言這個工具，更需讓學(xué)生明白，我們應(yīng)該通過英語學(xué)習(xí)，可以了解一個陌生的國家，這個國家的歷史和文化。走上涉外會計崗位，在與國外客戶交往也是一種文化的交流，更多的了解一個國家，這個國家的風(fēng)土人情，對自己、對工作都會有很大的幫助。

2.培養(yǎng)終身自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣

會計人員應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)、認真、細致的工作作風(fēng)，這也是會計人員為人們稱道的良好的職業(yè)道德，但是不能因此固化成保守的心理習(xí)慣，時代在前進，社會經(jīng)濟生活也在進步，會計知識也需要更新，匯率變化、新外匯交易方式出現(xiàn)、新外匯結(jié)算方式、國家間風(fēng)云變化潛伏的外匯風(fēng)險等，都與傳統(tǒng)專業(yè)知識有不同之處，將不可避免使涉外會計人員的現(xiàn)有的知識儲備受到?jīng)_擊。只有時刻提醒自己，良好的專業(yè)知識，不僅包括曾經(jīng)學(xué)過的知識，更包括你將要面對的、沒學(xué)過的東西，及時更新自己的知識庫，才是職業(yè)的根本。

校園的學(xué)習(xí)生活，只會是人生的一個階段，再美好也是短暫的，而一生中更長的時間，需要終身學(xué)習(xí)才能更好地適應(yīng)時代要求。如果想讓事業(yè)前進上升，不停滯倒退，教育我們自己的，最好的老師是我們自己。校園的學(xué)習(xí)生活，作為老師，我們交給學(xué)生的不僅是“魚”，更應(yīng)該是“漁”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，樹立一生學(xué)習(xí)的志向，是給每個學(xué)生插上事業(yè)起飛的翅膀。

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