以技能大賽促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革與建設(shè)

于 文 張衛(wèi)東

一、舉辦技能大賽的意義

隨著各類高職院校對(duì)于技能大賽的深入發(fā)展，技能大賽已經(jīng)成為了高職院校培養(yǎng)高職專業(yè)人員的有效手段和引領(lǐng)高職院校教育改革的指向標(biāo)。

技能大賽分為很多類，常見(jiàn)的有數(shù)控、模具、電子、電工等項(xiàng)目，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)三維數(shù)字化設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽等比賽更是深受各類大學(xué)院校的歡迎。參加技能大賽不僅可以為院校爭(zhēng)取榮譽(yù)，還能以技能大賽為指導(dǎo)手段，深化教學(xué)理念，更新院校的教育方式，更能加強(qiáng)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的交際團(tuán)隊(duì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

因此，技能大賽對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革與建設(shè)的促進(jìn)作用是勿庸置疑的。

二、高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革和建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程問(wèn)題

1.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程定位缺乏職業(yè)性

理論上，高職院校培養(yǎng)高職財(cái)務(wù)管理人員就是為了將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候能夠進(jìn)入企業(yè)工作，但是現(xiàn)實(shí)中目標(biāo)卻不太如意。高職院校的課程很多時(shí)候都注重于專業(yè)知識(shí)，而缺乏實(shí)踐性。這樣的課程培育出來(lái)的人空有一腹專業(yè)知識(shí)，卻難以面對(duì)職場(chǎng)上的風(fēng)浪。高職院校應(yīng)該要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以崗位要求、工作實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線”的指導(dǎo)方針，使課程具有實(shí)踐性、職業(yè)性、實(shí)效性，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)企業(yè)所需要的人才。

2.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性

高職院校在安排高職專業(yè)課程時(shí)，總存在著學(xué)科課程設(shè)置不合理、課程和課程間內(nèi)容脫節(jié)，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際生活等問(wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)要求人才的全面性，關(guān)于專業(yè)相關(guān)聯(lián)的一系列知識(shí)都有利于學(xué)生在職場(chǎng)上的發(fā)揮，學(xué)校當(dāng)然也想培養(yǎng)這樣的人才，于是新設(shè)了很多課程，卻忽略了學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是培養(yǎng)出什么都知道卻樣樣不精的學(xué)生，太多的課程選擇使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，更導(dǎo)致本專業(yè)的學(xué)習(xí)也耽誤了。

3.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程內(nèi)容缺乏實(shí)用性

職場(chǎng)上對(duì)于人才的要求除了財(cái)務(wù)管理等方面，其實(shí)更看重的是人才的應(yīng)變能力。而高職院校教育方針守舊，課程內(nèi)容多半以“項(xiàng)目”、“工作任務(wù)”為中心，課程的科學(xué)邏輯性強(qiáng)，看重理論的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)用性和針對(duì)性。很多知識(shí)只需要學(xué)生背誦和記憶，卻不給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就像學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的學(xué)生，懂得了財(cái)務(wù)管理的定義和要求也怎么樣，在企業(yè)當(dāng)中的工作難道就是默寫定義嗎？

4.課程評(píng)價(jià)的要求與崗位要求的不一致

高職院校的課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的空乏性，結(jié)構(gòu)的不合理還有課程評(píng)價(jià)形式的單一性，這些都和崗位的要求不一致。

（二）高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育問(wèn)題

每一所高職院校都希望擁有一大批的高職專業(yè)人員，不管是經(jīng)管類、財(cái)務(wù)類，還是技術(shù)類、文學(xué)類的，只要是人才都是吃香的。但現(xiàn)代高職院校在高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育存在很大的問(wèn)題。對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)是重要的，但卻不是必要的。企業(yè)在招人才時(shí)，看重的可能是應(yīng)聘者的交際能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。而高職院校在培育人才時(shí)，好像只看到了一條教育的道路，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以說(shuō)可以寫，卻不能做。

三、技能大賽促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革和建設(shè)

以技能大賽為手段，促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革和建設(shè)是一個(gè)很好的方案。技能大賽除了專業(yè)知識(shí)，更為講究的是專業(yè)的實(shí)踐能力和對(duì)于意外事件的應(yīng)變能力。通過(guò)技能大賽，高職院校可以培育出擁有豐富專業(yè)知識(shí)、豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才。

（一）技能大賽可以促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐能力

人類社會(huì)進(jìn)化歷史中，人類依靠生存的本能和大自然的給予而生活的，綜觀歷史長(zhǎng)河，人類是在實(shí)踐中得出理論認(rèn)識(shí)的，“實(shí)踐是論證理論的唯一途徑”，對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)也是這樣。“財(cái)務(wù)管理”這個(gè)名詞聽上去好像很具有理論性，但其中更為依靠的還是實(shí)踐能力。你聽說(shuō)過(guò)小學(xué)畢業(yè)的人可以當(dāng)上總裁，但卻沒(méi)有只讀過(guò)財(cái)務(wù)管理專業(yè)方面書籍的人一下子可以掌管一間公司。原因何在？就在“實(shí)踐”兩字。在職場(chǎng)上打滾數(shù)十年的人和剛進(jìn)去職場(chǎng)的“菜鳥”是不可能相提并論的。

經(jīng)驗(yàn)是慢慢累積的，實(shí)踐中的失敗和成功都可以成為你的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)在書本上是沒(méi)有的。技能大賽雖然沒(méi)有職場(chǎng)上的針鋒相對(duì)，沒(méi)有職場(chǎng)上的風(fēng)起云涌，但是對(duì)于職場(chǎng)上的大小風(fēng)浪，我們都可以通過(guò)技能大賽來(lái)模擬應(yīng)對(duì)。

技能大賽可以說(shuō)是建造一個(gè)模擬的地方，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí)。

（二）技能大賽可以促進(jìn)高職院校的教育方法和課程方針

技能大賽的題目設(shè)計(jì)通常都反映出企業(yè)生產(chǎn)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法，高職院校可以通過(guò)技能大賽的題目設(shè)計(jì)來(lái)把握市場(chǎng)脈搏，深化教育教學(xué)方針的改革，指揮教育教學(xué)理念的方向。

傳統(tǒng)的人才培育模式有著明顯的不足和局限性，單純知識(shí)上的灌輸，封閉的教學(xué)理念所培養(yǎng)出來(lái)的人才，早已不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的要求。技能大賽的舉辦，使高職院校看到人才的培育方向，隨時(shí)跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方針，安排有利于學(xué)生的課程，防止教育的落后性、封閉性和單一性。

（三）技能大賽可以促進(jìn)師資質(zhì)量的提高

技能大賽雖說(shuō)是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、符合企業(yè)所需人才的方式，但在技能大賽中得利的不僅僅是學(xué)生，還有高校中的老師。英國(guó)著名的工程教育學(xué)家、現(xiàn)任沙爾福大學(xué)的齊斯霍姆教授曾經(jīng)針對(duì)教育者打過(guò)一個(gè)比喻：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才可以培育出真正的外科醫(yī)生。”這句話就深刻表明了再培育高素質(zhì)、高技術(shù)的技術(shù)型應(yīng)用人才時(shí)，一位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技能的教師的重要性。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的誕生除了自身的能力，更重要的是引領(lǐng)他進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的指導(dǎo)者。

（四）技能大賽可以促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作

因?yàn)闅v史發(fā)展而產(chǎn)生的問(wèn)題，使企業(yè)向來(lái)不太參與職業(yè)院校的教育培訓(xùn)建設(shè)。但是，企業(yè)和高職院校的溝通可以使高校知道企業(yè)對(duì)于人才的需要，更可以讓企業(yè)得到理想的人才。而舉辦技能大賽則可以解決這一問(wèn)題。舉辦技能大賽，不可能依靠高職院校一方的能力，還必須要?jiǎng)佑玫狡髽I(yè)的力量。兩者的完美合作才能使技能大賽完美舉辦。舉辦技能大賽促進(jìn)了高職院校和企業(yè)之間的聯(lián)系，很多知名企業(yè)紛紛主動(dòng)聯(lián)系高職院校，聯(lián)手打造技能大賽。對(duì)于企業(yè)，技能大賽可以幫助宣傳企業(yè)自身，物色企業(yè)所需人才，更能為現(xiàn)代教育出一份力量。對(duì)于高職院校，技能大賽可以幫助學(xué)校培育企業(yè)所需要的人才，提高學(xué)校的就業(yè)能力，提高學(xué)校的知名度。

企業(yè)資助技能大賽的舉辦，從中得到自己滿意、符合企業(yè)發(fā)展需要的人才，而高職院校則在技能大賽中獲知社會(huì)所需人才的要求，從而在制定教育教學(xué)方針時(shí)具有針對(duì)性和合理性，不會(huì)再像傳統(tǒng)的教育教學(xué)那樣封閉和落后。

技能大賽不管對(duì)于企業(yè)，還是高職院校都是有益的，而這種益處還會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的進(jìn)行和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)語(yǔ)

在技能大賽中，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員就可以得到專業(yè)知識(shí)之外的實(shí)踐知識(shí)。技能大賽可以提高高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)能力和交際能力，這些都可以促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革和建設(shè)，使高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在職場(chǎng)上如魚得水。