淺議中小學數字圖書館的信息檢索體系建設

李 棟

網絡時代，數字圖書館以其快捷的檢索方式和簡易的操作步驟，日益受到人們的青睞。從小培養孩子使用數字圖書館，對于培養他們主動學習的精神和收集篩選信息的能力都不無裨益。雖然學校的數字圖書館建設在硬件方面會遭遇資金不足、設備老化等諸多問題，在一定程度上限制了數字圖書館的使用，但我們可以從信息檢索體系建設入手，提高數字圖書館的利用率。

我校的數字圖書館建設剛起步，擁有的圖書種類雖然齊全，但是數量并不多。因此，學生可以利用的資源相對有限。此外，電子圖書格式不統一、視頻光盤播放軟件不統一等現象，都制約了學生高效地檢索和使用信息。因此，我校在構建數據庫伊始，就考慮到這些問題，對數據資源進行了人工整合，分為以下幾類(見表1)，并且將這些資料按照中國圖書分類法進行分類，建立數據庫檢索系統。

表1 沙子口小學數字圖書館資源分類

在建設數據庫的同時，我們還根據師生的知識結構特點和年齡特點，將圖書館的檢索系統做得更為人性化、個性化，以適合學校的實際辦學情況。

第一，購買了正版的全功能Adobe Reader軟件，便于閱讀掃描版PDF圖書的同時，也利于自己制作PDF格式的文件。同時，教師將學生使用頻率較高的圖書通過“備課王”掃描成PDF格式。這樣也為微機室對閱讀器進行安裝與管理提供了便利。在購買電子數據庫的同時，我們也十分注重對自身電子資源的開發和利用，將一些優秀的師生作品制成數字格式，在校園網上開辟了“沙粒中的小世界”欄目，進行分類展出，并統計訪問量，為將來更好地利用數字圖書館提供第一手資料。

第三，做好信息檢索培訓。為避免學生不假思索地濫用搜索引擎，學校針對二年級以上的學生，每學年期中都會分班舉辦講座，教學生使用具有ISBN和ISSN號的“有依據信息”，并初步在校本課上教學生將所學的檢索知識進行運用。同時，學校還將上午和下午的大課間加以利用，針對高年級學生進行“逐班閱讀”，由教師介紹中國圖書分類法的原則和簡單的高級檢索篩選辦法。如此一來，學生便可以進行自由閱覽了。此時，我們通過檢索記錄觀察學生所閱讀電子書的種類和次數，以便今后對數據庫和檢索系統及圖書采購進行完善，做到有的放矢。

第四，注重教學授遞環境的開發和利用。學校利用綜合實踐活動課、音樂、美術以及科學等實踐性較強的課程，讓學生親手操作一些Flash實驗和欣賞一些視頻音頻作品，使他們在形成直觀認識的同時，也體會到數字圖書館的優越性。尤其在中高年級的研究性學習課程中，教師在引導學生查閱電子書的同時，還為學生講述甄別信息的方法，為信息檢索的查全率和查準率提供了保障。

第五，在校園網主頁上開辟了區圖書館和學校圖書館的固定鏈接，并在學校數字圖書館的主頁上開辟了“小巧手”專欄，專門介紹一些信息檢索小技巧。與此同時，教師和學生的筆記和書畫作品也都收錄到數字圖書館中，在一定程度上提升了學生動手參與信息檢索的熱情。

第六，邀請具有相關知識的專家和學生家長對數字圖書館進行試用與體驗，懇請他們留下寶貴意見和建議。

通過數據庫的完善和信息檢索方法的普及，我校的數字圖書館建設逐步走向正規，師生們對于這種快捷的信息獲取方式都有所了解，利用率也在提高，為學生更好地步入數字時代，學會在茫茫書海中找到自己需要的信息，打造了一個溫馨的港灣。