徜徉在云端上的特色學校——臺北市大安區幸安國民小學吳宗哲校長談特色教學與未來云端學校建設

□本刊記者 金彩霞 張 鵬 裴 俊

在第二屆城市教育裝備合作與發展論壇上，臺北市大安區幸安國民小學的吳宗哲校長作的《云端未來學校的理念與規劃》報告，對未來學校信息化發展做了大膽、新穎的規劃與設想，報告有如春風拂水，讓廣大與會者眼前一亮，并在論壇上引發了現場聽眾的熱烈討論。就臺北市大安區幸安國民小學特色教學與未來云端學校建設等問題，吳宗哲校長接受了我們的采訪。

吳宗哲：學校積極推動創新特色教學，本質上是與時俱進，培養契合未來社會需求的國際化人才。我校提出“全人化”“科技化”“國際化”之教育理念，致力于提升孩子們的素質，使之具備六大能力：閱讀力、信息力、創造力、合作力、多語力、品格力。這六大能力是未來國際社會生存與競爭中所必需具備的。

1.發展學校特色課程，根植語文教育

為宏揚中華文化，配合推行語文教育，提升師生學習語文的興趣，落實我校語文教育并擴大語文教學成效。我校為大安區南區鄉土教材中心，鄉土教材館藏豐富，我校藉此加強鄉土教學，豐富學生鄉土教學課程。每年12月開展圖書館月活動，推動各項語文活動，鼓勵童詩創作，厚植學生語文能力。我校學生多次在臺北市舉辦的中小學語文競賽中斬獲獎項。

2.發展游泳運動教學，培養良好運動習慣

游泳是一種全身性運動，不但可以提高人的心肺功能，還能鍛煉幾乎所有的肌肉，對于保持強健的體魄有很好的作用，加之大多數學生都喜歡上游泳課，故我校大力發展游泳運動教學(如圖1所示)，培養學生良好的運動習慣。學校體育教師及課外游泳社團教師積極、扎實推進游泳教學，使得每年校內五年級、六年級學生的游泳能力檢測通過率幾乎達100%。而且我校游泳隊積極參與校外各項比賽并屢創佳績。

圖1 游泳課

3.建立多元社團，發展學生潛能

為發展學生潛能，除了學校本位課程之學習，也于課后組織各項社團活動，提供良好的師資、場地，鼓勵每個孩子學會一種才藝；也建立各項營隊，提供學生多樣化的學藝、體育、科學、校際交流、育樂營、成果發表會等學習活動。目前社團蓬勃發展，2012年度開設約70個課后社團班級，提供超過1 000人次學生多元學習的機會，部分社團更是開設了進階班，讓學生能精進學習，社團建設成效顯著。

吳宗哲：1.“進步卓越、幸福平安”的愿景是“以人為本”理念的外在表現

(1)進步：培養“積極樂觀、自愛愛人、全人發展”的21世紀優質學生。配合幸安學生特質，在九年一貫制課程中，著重語文、健康與體育、社會及自然領域，更重視生活教育。

(2)卓越：顯現專業成長、創新教學、團隊合作、愛心用心的優質教師。逐年充實軟硬件設備，提升教學質量，并啟發教師對于角色的自覺，通過不斷研究與創新教學提升教育質量，讓學生在卓越的環境中主動學習，適性發展。

(3)幸福：期盼“參與信任、鼓勵尊重、全力支持”的家長。營造幸福和諧的校園氣氛，減少校園中的沖突與對立，創造溫馨安全的學習環境；重視學生的個性差異，讓每名學生都有學習動機及欲望，學得快樂。

(4)平安：營造一個學生開心、教師用心、家長放心的學習型與小區化優質學校。結合教師、家長及社區團隊，推動校務發展，并藉由學生合作學習、教師協同教學，凝聚團隊意識。

2.立足愿景開展工作

當學校發展愿景基本實現后，再依據學校愿景，擬訂目標、發展內涵及行動方案，作為爾后推動的參考方向，使全校群策群力，逐步達到新的目標。

3.特色教學注重“以人為本”

以人為本，在教育上就是以學生的發展為本，往后看30年，是為著學生的可持續發展計，是為著學生的一生幸福生活計。學生在未來國際社會中生存、競爭、發展，需要的不光是豐厚的知識儲備，還要有創新、鉆研、抗挫、吃苦耐勞等方面的素質以及強健的體魄。我校正是本著這樣的教育思想，以“為學生終身發展服務”為辦學出發點，致力于以科學的教育方法為學生營造自主學習的廣闊空間，培養他們在全面發展的基礎上具有英語、信息學、藝術方面的素質，培養他們良好的人生習慣，讓他們在未來能成為合格的社會公民，能幸福平安地生活。

吳宗哲：為配合特色教學的深入推進，我校積極規劃學校信息科技軟硬件設施的改善計劃。規劃了未來云端學校的數位教室：班群學習空間、e化數位教室、創新教學中心、英語情景中心；規劃了未來的e化平臺：創新教學錄制系統、英語情景中心錄制系統、影音資料庫平臺、教室即時評量系統、教學與學習資源庫。每一個規劃設計都充分結合教學實際，力爭獲得教學效益最大化，而且設計富有時代氣息，令人耳目一新，更令人對未來的云端學校充滿了憧憬。

圖2 電子書包智慧教室

2011～2012年，共建置 “智能教室”14間、“電子書包實驗教室”1間(如圖2所示)、“英語情境智能教室”1間，還有“行動學習情境教室”“云端書城”“云端影城”等，并依據學校校務發展的需求，以及教學精進與創新的推動考慮，分別成立學校特色發展小組、信息融入教學工作坊、學生閱讀與理解推動小組。此外，更藉由科技引導全校教職員發展觀念，學校朝國際化及云端數字科技發展，進入另一個國際化、科技化及信息化教學的新紀元。

信息融入教學工作坊在校長親自領導下，以教務處主任、信息組、注冊組及信息系統管理教師為小組核心人員，召集有興趣投身信息融入教學研究的教師創建成隊伍。信息融入教學工作坊的創設，有幾個明確的任務：

第一，培訓教師對于“智能教室”的運用技能。

第二，通過“智能教室”新穎的信息科技教學輔具，結合教師教學行動研究計劃，發展創新教學課程，提出行動研究計劃及教學改進計劃。

行動研究計劃：

①運用IRS及ADAS系統增進教師命題能力；②使用“智能教室”提升學生造句能力；③藉由PBL模式及科學虛擬教具撥開學習迷霧；④一年級學生品德教育繪本教學研究；⑤電子白板與藝術家教學的對話。

教學改進計劃：

①二年級e世代短文教學簡報；②科技創新教學的應用；③教孩子運用PPT做動畫；④運用IRS系統創新英語教學；⑤英語智慧教室虛擬實境與點讀筆之教學運用；⑥資優班信息科技教學運用。

上述教學應用及研究成果，于2012年6月辦理成果發表會，也獲得臺北市教師行動研究競賽特優、優等、佳作等獎項。我校教師正朝更專業之路邁進，目前各小組仍依照擬定進度在持續執行中，相信教師能將研究的過程與成果實際應用在教學現場，提升教學成效。

吳宗哲：2012年5月，我校有幸迎來大陸教育工作者參訪團的到來，兩岸教育工作者就特色教學實踐等問題展開交流學習，這也進一步推動了我校的特色教學事業。過去的8年時間，我作為臺北市蓬萊國民小學的校長，將該校打造成經由微軟認證的臺灣第一所云端未來學校；如今來到臺北市大安區幸安國民小學，在新環境中再度迎接挑戰，以特色教育為抓手，致力于將創新、科技等元素注入這所具有近80年辦學歷史的老校，達到“教學更生動”“師生更互動”“學生更主動”的良好教學境界。雖然，才經過一年的時間，仍未臻完善，但臺北市大安區幸安國民小學已向前邁開了一大步。

特色教育的成功開展，離不開作為物質基礎的教育裝備與設備。開展特色教育，需要具備兩方面的支撐，一方面是客觀硬件設施條件，一方面是主觀決策規劃。或者可以說這兩方面是特色教育發展向前邁進的兩條腿，只有一條腿動，永遠走不遠。主觀設想、規劃再先進、再完美，如果沒有能將之付諸實踐的載體，那好比紙上談兵。所以教育裝備、先進技術手段，是特色教學與教育順利開展的必不可少的重要因素。

特色之路讓學校充滿活力，一所學校要實現特色辦學，要求辦學者在充分考慮未來社會、國內外經濟發展趨勢的基礎上，從學校實際出發，秉承獨立的辦學思想，從學校管理體制、課程結構、教學方式方法等方面尋找到突破口，自主化地實現辦學水平的提升，進而實現特色化、個性化發展。同時，還要充分借助先進教育裝備和信息技術，讓特色教學實現新的突破，達到“人無我有，人有我優，人有我精”的特色境界。臺北幸安小學在大力開展特色教學教育思想的指導下，積極進行未來云端學校的規劃與建設，充分利用和發揮現代教育裝備技術及手段的優勢，致力于讓特色教學再上新臺階，打造特色學校中的特色學校。