云南省瀕危民族語言有聲語檔的建設方法探討

李素琴，楊炳鈞

（1.大理學院外國語學院，云南大理 671003；2.西南大學外國語學院，重慶 400715）

有聲語檔又稱有聲數據庫，是對語言進行真實話語錄音記錄并數字化保存的一種方式。在云南省建設瀕危民族語言有聲語檔，能給語言學和人類學研究提供豐富的參考素材。原因有二：一是云南26個民族使用的語言分屬漢藏、南亞兩大語系和藏緬、苗瑤、壯侗、孟高棉4個語族。全省5 000人以上的25個少數民族中，除回、水、滿3個民族通用漢語外，其余22個少數民族使用26種語言（瑤族和景頗族各使用2種，怒族3種）。二是云南省有12個民族為云南省獨有，其中幾個民族語言已經瀕危。另外，還有十幾種使用人口不多的特殊語言或方言。這些民族語言學術價值高，因為其中不少語言保留了漢藏語系、阿爾泰語系、南島語系等語言的許多古老面貌〔1〕。

民族語言承載、記錄和傳播民族文化。云南省眾多少數民族語言有口語、無文字，即使有拼音方案或者方塊字，絕大多數文字并不通用，而以口傳文化為主。沒有語聲記載，民族文化的個性有可能因文化融合而逐漸消失。因此，建設云南省民族語言有聲語檔能完善有語言、無文字的少數民族的語言和文化記錄。本文首先簡要歸納我國和云南省有聲語檔建設的背景和現狀，闡述民族語言有聲語檔建設的理論依據，提出借鑒漢語方言有聲語檔建設業已取得的實踐經驗之基礎，然后根據云南省多民族、多語言和地域特點、語言系屬劃分等諸多因素，探討云南省語檔建設的特點，提出有針對性的建設方法。

一、我國語檔建設的背景和現狀

建國以來，在民委和社會科學院等機構的組織下，民族語言學者開展了大量的語言記錄工作。20世紀80年代國家民委《中國少數民族語言簡志叢書》編輯組安排全國語言學工作者進行田野調查，并對少數民族語言進行語言學描述。1980年到1986年陸續出版了調查成果，現在已有50多門語言的簡志，這些簡志根據傳統語法描寫記錄了已被識別的族群的語言，提供了多方面的參考依據。然而，民語簡志屬于無聲的文字描述，不足以立體再現該族群的語言使用和文化生活，還需要語聲資料的補充。

20世紀60年代，陸續有語言學家開始收集語聲語料，由此進入了初級有聲語檔建設階段。使用錄音機、錄像機記錄民族語言，語言學記錄成果得以聲像方式再現，例如中央民族大學語言學系等機構聯合制作錄像帶《中國少數民族語言音檔（音系資料）》和錄音磁帶《中國少數民族語言音檔（詞匯錄音）》。中國社會科學院和中央民族大學以及各種民族語言研究機構都已經開始了此項工作，目前已有30多種語言得到記錄、整理和保護〔1〕。

21世紀，尤其是從2010年開始，我國加大力度開展有聲語檔建設，為民族語言和漢語方言建立語音數據庫。語檔建設進入數字化時代，使用光盤以及其他存儲媒介，以數據庫的形式存儲少數民族語言和漢語方言的詞匯、會話、長語篇，乃至歌謠、戲曲和唱本等等。國內外許多學術科研機構都展開了這方面的研究和實踐，其中，中國社會科學院人類學與民族學研究所、暨南大學和上海師范大學等機構的語言專家開展了漢語方言或少數民族語言的有聲語檔建設工作，已經驗收局部階段性成果，總結了實踐經驗。

二、云南省有聲語檔建設現狀

云南民族大學2000年開始籌建“云南少數民族語言數據庫”，2002年數據庫軟件正常運行并投入使用。這個數據庫的最大特點是，它不但可以收集各種語言材料，還可以對收集到的語言材料進行分析〔2〕。這是云南省內較早進行的語言數據庫建設。

云南省的部分民族語言在某些國家層面的有聲數據庫建設中已經有所涉及。例如，2008年10月，教育部啟動了“中國語言資源有聲數據庫”建設試點工作。江蘇南京等地積極開展了高校專家團隊和語委合作，開始了方言語檔建設試點工作。云南省民語委承擔其中的少數民族語言采集試點任務。2009年中國社會科學院人類學與民族學研究所、上海師范大學、廣西農業大學等機構的語言學專家到云南指導傣語、景頗語和載瓦語的語檔建設項目，主要錄音成果是1 300個詞匯。到2010年2月為止，云南省民語委首次使用數字化手段采集了2個民族3種語言的詞匯語音庫。然而，僅限于詞匯語音庫的建設不足以再現一門語言的使用，需要補充對話、語篇和各種形式的有聲語言資料。

三、建設方法探討

云南省瀕危民族語言有聲語檔建設方法可以圍繞理論性、經驗性、地域性和民族特性等方面展開，以下逐一說明。

（一）以紀錄語言學理論為指導制定建設方法

建設方法離不開理論指導，而紀錄語言學（documentary linguistics，或譯為語檔語言學）的相關理論是首先要遵循的。紀錄語言學理論源于瀕危語言保護的探索與實踐。語言瀕危現象引起了人類學家、語言學家和社會學家的普遍關注，歐美、環太平洋地區各國根據各自的語言實際，采取了多種保護措施和搶救對策，以延緩瀕危語言的消亡速度。總體的搶救趨勢已從語言學描寫轉向了有聲資源的記錄和保存，在實踐中興起了新的應用學科——紀錄語言學。

紀錄語言學理論以及從紀錄語言學實踐中總結的經驗是瀕危語言有聲語檔建設的綱領，而對某個特定語言的有聲語檔建設可以檢驗和完善該理論。紀錄語言學的研究目的是紀實性地記錄使用中的語言，研究方法強調數字化和真實語料數據庫，重視采樣的全面性、可靠性和自然性，強調定量和定性研究相結合，數字化和多媒體是這種語檔建設的特色〔3〕。研究過程主要是參與觀察、抽樣、收集、記錄及標音；還要對收集到的語言材料進行翻譯處理以及儲存；產出話語語料庫、多媒體及文本等；成果的預期讀者包括語言學者、人文科學者以及當地的族群。語言有聲紀錄實踐活動包括語料收集、處理和儲存3個過程，具體包括5個方面：①紀錄：媒體和文本紀錄，媒體包括音頻文檔、視頻文檔和圖像文檔；②捕捉：把同類資料移入電腦數字化域名中；③分析：標音、翻譯、注解以及語料庫之說明；④數字化資料庫：創建數字化資料庫，指定進入和使用權；⑤流動性：對資料進行各種形式的發布，如出版、影印、在線網絡等〔3〕。

（二）借鑒漢語方言有聲語檔建設經驗

江蘇省、北京、大連等地已先后開始了漢語方言有聲語檔的建設。江蘇省于2009年10月啟動江蘇語言資源有聲數據庫建設。作為全國最早的試點省份，江蘇省按照“一縣一點”的原則采集方言，全部70個調查點的采集工作計劃于2012年底完成，確保2013年建成江蘇語言資源有聲數據庫。在國家庫的基礎上增錄了“地方口頭文化”資料，包括地方戲曲、民歌和童謠等。從2009年起，該省財政每年新增上百萬元專項經費。目前該省收錄15個調查點的文字、聲音、視頻資料，在其新開通的“中國語言資源有聲數據庫（江蘇庫）展示網”內分設字庫、詞庫、句庫、話語庫、地方普通話庫、地方口頭文化庫計6大庫。點擊網頁后可聽到“吳儂軟語”各地方言。語言學者對此表示，江蘇語言資源有聲數據庫里，文字、聲音、視頻兼備，100年后乃至更長的時間，都可聽到現今的方言土語。

江蘇省如皋市的建設經驗總結詳細。選純正發音人，收錄純正語音發音，組織多部門合作。在選擇發音人階段，利用各種媒體發布征召廣告，在街上組織發放宣傳材料，設立報名咨詢點安排專人做報名工作。請公安部門查詢戶籍資料，請城建等部門配合，跟蹤查找原如皋城居民。發動學校師生員工尋找符合條件的如皋話發音人。邀請專家團隊組成發音人遴選小組，審核報名材料，并組織面試，篩選出了條件符合、音質較佳的發音人。

收錄語音講求純正。如皋市教育局組織相關人員參加省、市語委組織的培訓，邀請專家團隊以及本市方言研究學者舉辦培訓班，組織發音人認真學習規范，研討調查內容，鼓勵發音人主動與身邊的親人、鄰居、同事等探討一些字、詞、句的“標準”發音，發音人互幫互助，錄音時所有發音人到現場參加監聽，并相互指正，要求發音人在盡量找尋字、詞、句多種說法的基礎上，優選兩至三種常用、典型的如皋說法，尋找與本地民俗、民歌、戲曲等地方文化風貌相關的內容，力求全面、具體地反映如皋方言的歷史和文化底蘊。雖然如皋市的做法不完全適應于云南省的情況，但以上經驗值得借鑒〔4〕。

（三）探索云南省語檔建設的特點

云南省的語檔建設還需要探索多民族、多語言所造成的特殊性。云南省25門少數民族語言以漢藏語系為主，另有南亞語系的兩門語言。25個少數民族分布在8個自治州、28個自治縣；少數民族語言間的相互借用或與漢語相互借用突出；民族聚居地多數交通欠發達，赴偏僻村莊進行田野調查對設備有特別要求。針對這些特點，需要在語檔建設中考慮以下幾點。

1.兼顧語言的系屬特點

云南獨有的12種語言分別屬于藏緬語族和壯侗語族（見圖1）。同系屬的語言有很多語言類型上的相似性。中國境內的藏緬語族的基本語序、名詞性短語句法結構等參項已經有了詳盡的列舉〔5〕。同屬于漢藏語系下的彝語支的彝語、傈僳語、納西語、哈尼語和拉祜語，具備很多相似的類型學參項，是我們進行語檔建設時可以參考的依據。同屬緬語支的阿昌語和載瓦語很相似，例如詞匯上有許多同源詞，語法、語音也有相似性〔6〕。此外，省內獨有民族還有屬于南亞語系的佤語和德昂語，二者同屬孟高棉語族的佤德昂語支，兩個民族居住在滇西邊境地區〔7-8〕。佤族人口約39.7萬，聚寨而居，語料收集較為容易；德昂族人口僅1.8萬，這兩個民族的語檔建設可以由同一個團隊承擔，便于相互參考。

圖1 云南省民族語言漢藏語言系屬

2.關注語言接觸

云南少數民族人口分布多樣，彼此交錯，除山峰、河流和峽谷的阻斷以外，在地域上基本連成一片。有的民族大分散、小聚居，如傣族和拉祜族；有的民族大聚居、小分散，如佤族。有的民族經歷了遷移，如阿昌族的先民很早居住在滇西北一帶，經過多次遷移，現定居于隴川和梁河。各民族與周邊民族語言接觸頻繁，多數民族內部有兼通雙語、三語，甚至多語的群眾。基于這12個民族的語言簡志和《中國民族統計年鑒》（2010），可以了解下列信息。首先，幾乎每個少數民族族群的周邊都有復雜的語言環境，例如普米族周邊有納西語、彝語以及漢語；德昂族周邊有傣語、景頗語、漢語、阿昌語及佤語。所以，在選取發音人的時候，首選聚居地族人，然后詳細調查發音人家庭成員的語言情況。其次，發音人的漢語教育程度需要考慮，因為這些人群的詞匯中有大量借自漢語的詞匯，經過音變成為貌似少數民族語詞的詞匯，有些詞匯由于借用時間太久，導致被誤認為是母語詞匯，可向年長的、幾乎無漢語教育的村民求證。總之，選取發音人的時候要關注語言接觸和語言背景。

3.規劃建設流程

第一，征集專家團隊進行立項，統籌安排，分批建設。首先建設極其瀕危的語言的語檔，人口在10萬以下的7個民族是布朗族（9.2萬）、普米族（3.4萬）、阿昌族（3.4萬）、怒族（2.9萬）、基諾族（2.1萬）、德昂族（1.8萬）和獨龍族（0.7萬）。獨龍語和怒族柔若語被列為云南省瀕危語言。進一步分析，怒族總人口2.9萬（2000年），但分別講怒蘇、阿儂和柔若3種語言，怒蘇語在30年間的使用人數從1 000人降到了現在的400余人〔9〕。

第二，依據民族語簡志，找準發音人、語料采集地和采集時間。根據各民族語簡志提供的語言使用區，調查這些聚居地的民族語言目前的使用情況，找到最合適的發音人和語料采集地。然后選擇最佳駐扎調研時段，首選該民族重大節日期間，特別是對祭祀、婚禮、葬禮、新居落成典禮等百姓生活大事中的語言行為進行攝像；同時，注意各個季節潛在的障礙，如果去怒江峽谷，雨季慎行。最后，語料剪輯和數字化處理最好每天采錄完畢就地進行，要請當地漢語水平較高的群眾（特別是當地文化系統工作的該族群人員和語言學者）輔助進行標注和翻譯，這個工作耗時較多。

第三，建立有聲語料庫。由計算機技術人員和語言學家合作，建立便于檢索的生語料庫，并且把它上傳到公共網（如有），供語言族群、專家學者和社會共享。進一步考慮長遠的語言恢復工作，例如，由民語委或者科研部門征集編撰該語言的有聲辭典，編寫面向中小學生的有聲母語教學資料；在有需要的少數民族地區，加強基礎教育階段的教師的雙語教育的意識和能力；進行宣傳、保護和支持民族地區各種形式的文藝活動，喚起語言族群對母語和母語文化的了解與認同，以此增強語言活力。

第四，充分利用已有的民間散在的有聲紀錄資料〔10〕。多年來，民族語言學者、人類學者、史學者和地方文化工作者陸續在做語料收集的工作，民間有散在的語料錄音材料和錄像材料，如果只存放在語言學家的書房里，價值不大。建議各相關部門宣傳有償、有獎收集優質的語言紀錄材料，歸類后交給語檔建設團隊加以調研核實和數字化編輯，充分發揮它們的社會價值。數字化加工時要標注錄音的時間，說明是對該語言在當時的靜態狀況記錄。

4.使用先進便攜設備

拍攝民間文化藝術活動必須在該語言族群聚居地進行，需要配備易操作的便攜式攝錄器材。而語詞、話語和語篇的攝錄最理想化的條件是請發音人進入較為專業的低噪音錄音棚里，由語言學家和攝錄剪輯的專業人士完成。特別是在語言接觸較多的村莊，老年村民是較合適的發音人，但該群體不宜勞頓奔波。設備還得適應云南立體地形、立體氣候，因為云南的少數民族村寨多數沿山區、峽谷立體分布。沿著怒江大峽谷分散居住著怒族，一江之隔造成交通障礙；哈尼族村寨散落分布在高山梯田附近，獨龍族、基諾族多數居住在交通不便的山村，都不利于多次往返于這些調查地做重復的勞動。配備便攜輕巧的錄音棚設備可以擇地搭建錄音棚，以保證獲取高質量的語聲數據。

四、結語

云南省少數民族語言有聲語檔建設將成為一項中長期的工程。首要意義是記錄和保存瀕危語言的聲像資料，滿足語言族群保持語言或將來恢復語言的愿望，并適應學術界和社會對語言資源的多用途需求。這項工作的意義還在于突破之前的對瀕危語言的文本描述，采用現代數字語音存儲技術手段和影音攝錄設備和技術，進行語音聲學數據庫建設，使類似柔若語、基諾語這樣的瀕危〔9〕語言能夠真實地再現給要了解、研究和學習該門語言的人。語檔建設是整個社會合力的一項工作，需要專家團隊學術和技術合作，語言學家、計算機專家、人類學和社會學學者合力協作，政府各機構政策性指導和物質性支持，需要民族語族群的母語保護意識和鼎力支持。

〔1〕孫宏開.少數民族語言與文化的記錄和保護〔J〕.中國民族，2006（5）：32-33.

〔2〕陳錫周.云南少數民族語言數據庫〔J〕.云南民族學院學報：哲學社會科學版，2003，20（1）：112-114.

〔3〕黃成龍，李云兵，王鋒.紀錄語言學：一門新興交叉學科〔J〕.語言科學，2011，10（3）：259-269.

〔4〕李衛紅.要認真學習南通有聲語言資源數據庫建設經驗〔EB/OL〕.（2011-04-11）〔2012-06-20〕.http：//www.ntjy.net.Item.aspx?id=15719.

〔5〕李云兵.中國南方民族語言語序類型研究〔M〕.北京：北京大學出版社，2008：29-109.

〔6〕戴慶廈，崔志超.阿昌語簡志〔M〕.北京：民族出版社，1985：1-7.

〔7〕國家民族事務委員會經濟發展司，國家統計局國民經濟綜合統計司.中國民族統計年鑒：2010〔M〕.北京：民族出版社，2011：661-662.

〔8〕戴慶廈，許壽椿，高喜奎.中國各民族文字與電腦信息處理〔M〕.北京：中央民族學院出版社，1991：259.

〔9〕孫宏開.中國少數民族語言活力排序研究〔J〕.廣西民族大學學報：哲學社會科學版，2006，28（5）：6-10.

〔10〕范俊軍，張帆.面向少數民族瀕危語言的語檔語言學〔J〕.西北民族大學學報：哲學社會科學版，2011（6）：44-50.