CALIS重點學科網絡原生數字資源特色庫的建設——以電子科技大學圖書館為例

畢艷芳，鄭雯譯

(電子科技大學，成都 611731)

1 前言

專題特色數據庫是CALIS三期建設的子項目之一，旨在挖掘整理未開發利用的資源，補充CALIS資源體系。而網絡原生數字資源的挖掘和整理是其中的一項重要內容［1］。電子科技大學圖書館作為一個專科特色類大學圖書館，根據本校的學科特色和數字資源館藏特點，正在有計劃、有組織地將重點學科網絡原生數字資源納入到館藏數字資源建設當中。在前期一些成果積累的基礎上［2］［3］，我館成功申請CALIS三期專題特色庫子項目——“物理電子學與光電子學網絡原生數字資源建設”。目前，該項目已進入項目驗收階段。本文介紹了“物理電子學與光電子學網絡原生數字資源建設”項目目前的概況，總結了在項目建設過程中的經驗，并對以后的工作做了一定的展望和規劃。

2 電子科技大學圖書館重點學科網絡原生數字資源導航庫建設概況

CALIS三期專題特色庫子項目啟動后，我館上下都非常重視，花費了大量人力和物力來研究項目，包括:配備了專門服務器用于重點學科網絡原生數字資源導航庫的建設;購買專門的軟件，聘請專業的軟件開發人員駐場開發;組織人員集中學習相關的知識，及時匯報項目的進程，討論項目建設中的問題，加強交流與合作。我館重點學科網絡原生數字資源導航庫建設流程如圖1所示。下面就已經開始的前三個階段概況進行簡單闡述。

圖1 重點學科網絡原生數字資源導航庫建設流程圖

2.1 分類采集階段

第一階段，即分類采集階段。首先要確定所要收集的網絡原生數字資源的類型。所謂網絡原生數字資源是指直接在互聯網活動中產生的或僅僅發布于互聯網并僅以數字形式傳播交流、保存利用的網絡信息資源［4］。網絡原生數字資源的類型很多，我館總的收集原則為:只收集那些具有一定學術性、系統性和穩定性的網絡原生數字資源。在此原則之下，經過研究和討論，我館最終確定將擬收集的網絡原生數字資源類型限定為以下幾類:網絡原生數字期刊、網絡原生數字論文、會議、科研機構、專家學者、學會組織、行業學會、儀器設備公司、綜合信息網站、數據庫資源門戶、論壇、博客。另外，要確定的是我校重點學科——物理電子學與光電子學這兩個學科的研究領域，而這恰恰是比較困難的部分。研究領域的劃分既不可以偏大，也不可以偏小，既要通用，又要專業性強，更要結合本校特色，因此，我館邀請了我校相應重點學科的教授參與此項目，使研究領域的劃分更具科學性。

2.2 評價篩選階段

評價篩選階段和分類采集階段其實密不可分，在實際操作過程中，我館將兩個階段揉合在一起。網絡原生數字資源的評價應該將定量評價和定性評價相結合，并針對不同的網絡原生數字資源制定不同的評價標準［5］(如表1所示)。

表1 網絡原生數字資源的評價指標

2.3 組織揭示階段

目前，學科導航庫大多數以靜態頁面的形式存在，這樣的數據導航庫不僅不易于更新而且不具備檢索功能，不方便用戶使用。為了更有利于用戶的瀏覽、使用以及后期導航庫平臺的更新和維護，我館購買了TRS數據庫制作軟件。元數據格式參考《網絡資源描述元數據規范》(上海圖書館起草)［11］以及導航庫《元數據規范》(CALIS 制定)［12］，最終確定兩種類型的字段，即必備字段和有則必備字段(如表2所示)。為了進一步地方便讀者使用，我館在物理電子學、光電子學網絡原生資源數據庫的主頁面上開辟了“熱點排行”和“最新入庫”兩個模塊，因此，在元數據必備字段中分別加入“點擊量”和“入庫時間”兩個字段。另外，在有則必備字段中，“日期”和“地點”兩個字段主要針對會議資源類型設定。

隨著前三個階段工作的初步完成，目前我館的“物理電子學、光電子學網絡原生資源數據庫”主頁已經搭建完成［13］(如圖2所示)。數據量已超過項目申請時預計的條數，網絡原生數字論文所占比例為79%，網絡原生數字期刊為7%，科研機構為4%，專家學者為3%，剩余為其他類型的網絡原生數字資源。

表2 網絡原生數字資源元數據字段

圖2 物理電子學、光電子學網絡原生資源數據庫主頁

3 實踐經驗

在“物理電子學與光電子學網絡原生數字資源建設”項目的研究過程中，我館始終堅持以讀者需求為中心，充分考慮網絡原生數字資源的特點，嚴格篩選元數據，保證元數據的質量。從實踐經驗來看，我們認為以下幾方面的工作經驗可供分享:

3.1 邀請相關學科的學者、研究人員參與本項目

前面已經述及重點學科研究領域的劃分具有很強的專業性，而圖書館員對這一學科了解往往甚少。如果有這一方面的專家學者參與，他們強大的專業背景會迅速、準確地確定出該學科的研究領域，同時在評價篩選和資源描述的過程中，他們也會給出一些建設性的意見。

3.2 嚴格選取資源，重“質”兼顧“量”

高質量的元數據是數據庫存在的重要依據。由于網絡原生數字資源數量大、種類多、增長快、良莠不齊，因此評價篩選過程更要嚴格把關。我館不僅針對不同的網絡原生數字資源制定不同的評價標準，而且積極聽取學科專家意見，優先考慮他們推薦或者自建的資源，利用一些專業數據庫對收集到的資源進行分析評價，如:SCI數據庫和JCR數據庫。同時為了兼顧元數據的量，我館將一些具有較好口碑的數據庫資源門戶中的優秀資源摘取出來，重新進行揭示、組織、標引、描述，以方便讀者使用，并提高數據庫的利用率。

3.3 數據庫建設充分考慮讀者的需求

在我館所搭建的物理電子學、光電子學網絡原生資源數據庫平臺上，讀者不僅可以根據需求統一檢索，而且設計了“熱點排行”、“最新入庫”、“RSS訂閱”等模塊，以充分滿足讀者的個性化需求。

3.4 借助于一些較大的數據庫門戶網站

目前很多數據庫門戶中已經集成了一些網絡原生數字資源，只是這些資源沒有單獨地被提取出來，也沒有根據學科進行分類整理。利用這些網站我們可以更快速地找到所需要的信息。例如我館在收集物理電子學、光電子學科的專家學者信息時，就借助于萬方數據庫，經過簡單的搜索，我們便可以得到200余位專家學者的詳細信息。

3.5 充分發揮學科館員的橋梁紐帶作用

從開始的分類采集階段到后期的數據庫維護階段，學科館員的橋梁作用是非常巨大的。他們首先具備一定的信息敏感度，了解一些專業背景知識，同時也和很多的學科專家保持良好的溝通關系。通過學科館員的積極參與，我們能夠與更多的學者、研究人員進行交流，收集他們的意見，邀請他們推薦，向他們宣傳，請他們評價等。

4 后期工作展望和規劃

目前，我館的 CALIS三期專題特色庫子項目——“物理電子學與光電子學網絡原生數字資源建設”還在緊鑼密鼓地進行，除了要繼續擴充數據量外，還要在以下幾個方面進一步深化和細化:

4.1 在數據庫主頁上設計交互功能

通過交互功能的實現，讀者不僅能利用圖書館所搜集的物理電子學和光電子學方向的網絡原生數字資源，還可以在網站上推薦他們所熟悉的資源，并自由發表評論等。

4.2 利用OPAC將網絡原生數字資源有效地整合到數字資源館藏建設中來

通過讀者最熟悉、最常用的館藏資源檢索系統—OPAC，能夠有效地將館藏紙質書刊、電子期刊、數據庫、網絡原生數字資源整合到同一平臺上，極大地提高網絡原生數字資源的利用率。

4.3 進一步完成宣傳利用階段和后期維護階段的工作

我館花費大量的人力、物力進行項目建設，最主要的目的是能夠持續、穩定地為學術用戶提供更多有價值的網絡原生數字資源，因此，最后兩個階段的工作顯得尤為重要。即使最終完成CALIS項目組的驗收，我館仍舊希望工作延續，價值延續。

4.4 完成我校所有重點學科網絡原生數字資源的建設

電子科技大學擁有一級學科國家重點學科2個，二級學科國家重點學科6個。我館在完成物理電子學和光電子學科后將繼續開展其它重點學科的網絡原生數字資源的建設工作，并建立一個統一的重點學科網絡原生數字資源導航平臺，在極大地豐富我館館藏的同時，促進我校重點學科的蓬勃發展。

［1］CALIS中心站.關于申報CALIS三期專題特色數據庫建設項目的通知［EB/OL］.http://www.calis.edu.cn/educhina/viewnews.do?newsin=22.2012 －02 －20.

［2］電子科技大學圖書館.免費網絡學術資源——期刊［EB/OL］.2012 － 02 － 20.http://www.lib.uestc.edu.cn/uploads/Accessory/freeinternet/freejournal.htm.

［3］電子科技大學圖書館.光學、光電子學網絡資源［EB/OL］.http://www.lib.uestc.edu.cn/uploads/Accessory/freeinternet/optoelectronics.htm.2012 －02 －20.

［4］陳紅星，張淑芳.網絡原生數字資源:概念、特征與類型［J］.圖書館建設，2010，(5):1 －4.

［5］畢艷芳，鄭雯譯，秦 鴻.重點學科網絡原生數字資源導航平臺建設［J］.圖書情報工作2011增刊(2)，2011:96－98.

［6］張紅芹，黃水清.OA期刊質量評價指標體系初探［J］.情報雜志，2007，(3):124 －126.

［7］胡德華，常小婉.開放存取期刊論文質量和影響力的評價研究［J］.圖書情報工作，2008，(2):61 －64.

［8］劉 輝.開放獲取期刊的現狀與評價分析［J］.圖書館建設，2006，(4):44 －47.

［9］孫 坦，陶 俊.2002－2009年國外機構倉儲評價研究述評［J］.圖書館建設，2010，(4):6 －9.

［10］張 玥，朱慶華，黃 奇.層次分析法在博客評價中的應用［J］.圖書情報工作，2007，(8):76－79.

［11］趙 亮，劉 煒，樓向英，等.網絡資源描述元數據規范［EB/OL］.http://lib.tynu.edu.cn/librarywork/Elib/txt/%CD%F8%C2%E7%D7%CA%D4%B4%C3%E8%CA%F6%D4%AA%CA%FD%BE%DD%B9%E6%B7%B6.pdf.2012 －02 －20.

［12］張惠君，張春紅，蕭德宏，等.CALIS“重點學科網絡資源導航庫”之網絡資源元數據規范［EB/OL］.http://www.lib.xjtu.edu.cn/lib75/daohangku/ysj.pdf.2012 －02－20.

［13］電子科技大學圖書館.物理電子學、光電子學網絡原生資源數據庫［EB/OL］.http://222.197.165.71:8080/was5/web/index.jsp.2012 －04 －13.