武新明
有一次上課時,我發現兩個學生在偷偷地傳紙條。事后,我把倆學生連帶紙條一塊找來,問寫的是什么,他們回答說是在討論問題,怕影響同學,才傳紙條的。我拿過紙條,上面卻是用火星文寫的“我愛你,你為什么不理我”一類的話。我又問,為什么用這些符號寫,他們回答說習慣了。他倆以為我不懂,所以撒謊。
我很生氣,但沒有發作。我知道現在的學生大多喜歡網絡,也大多會用火星文,有的學生會用火星文寫筆記寫日記寫作業,甚至都有學生用火星文寫作文,這小小的火星文紙條又算得了什么呢。可我仍覺得有問題,于是就在班上講了一個小故事,故事里有個人叫朱溫,這個人歷史課本上有提到,學生們不會感到陌生。
朱溫建立后梁以前,已經掌管四鎮,權力很大。朱溫有個老鄉叫崔禹昌,去拜見他,受到了他的熱情歡迎。朱溫不在乎崔禹昌出身卑微,常常和他一起飲酒作樂,也不分什么尊卑。一天,崔禹昌跟朱溫說起自己鄉下的一片莊園,朱溫隨口跟了一句:“那你一定有很多牛嘍!”這個崔禹昌回答了一句很不著調的話:“不識得有牛。”這是當時的一句鄉間俗語,“不識得”就是“沒有”的意思。本來也沒什么,但就是這句話說錯了地方,他不該對著這個位高權重的朱溫說。什么意思呢,舉個例子,港臺影星說話“你吃過了嗎”,回答“我有吃過”,這沒問題,但要是讓一個北方人說“我有吃過”,是不是有點不習慣、別扭呢?
崔禹昌就因這么一句火星話把朱溫惹火了:“怎么著,你不識得牛?這么說,你連牛也沒見過?你出身高貴,我是農民還不行嗎?”然后又大喝一聲,“滾蛋。”
故事講完了,學生們一陣大笑。
我問,普通話里,崔禹昌那句話怎么說。學生們一起說:“沒有牛。”
我又問:“通過這個故事,明白一點什么道理沒有?”學生們回答:“要好好說話。”
“那么,寫字呢?”我接著問。同學們回答說:“字也要好好寫。”
最后,我總結說:“話要好好說,字要好好寫。還有,”我停頓了一下,看了看那兩名傳紙條的同學,意味深長地說:“別老想著糊弄老師,小心聰明反被聰明誤。”