留日, 應(yīng)思考的戰(zhàn)略

劉迪

日前，日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)公布，目前在日中國(guó)留學(xué)生再次突破10萬(wàn)人大關(guān)。上次突破這個(gè)數(shù)字的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是2003年。此后，日本入國(guó)管理機(jī)構(gòu)收緊留學(xué)簽證發(fā)放率，在日中國(guó)留學(xué)生數(shù)量下降。

留日中國(guó)學(xué)生人數(shù)增加，表明地震核泄漏心理沖擊波已過(guò)，日本仍是中國(guó)學(xué)生的重要選擇。“3·11”后，在日外國(guó)留學(xué)人員大量回國(guó)，赴日派遣計(jì)劃紛紛取消，這讓日本教育機(jī)構(gòu)心驚不已。此次，中國(guó)留學(xué)人員大量回歸，無(wú)疑對(duì)缺少生源的日本教育機(jī)構(gòu)而言是一大利好。中國(guó)留學(xué)生人員攀升，此間校園重現(xiàn)震前活力。

有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)，與9年前那次峰值不同，此次中國(guó)留日潮，學(xué)的生目的非常明確，改革開放乃至10年前那種以打工為留學(xué)目的人極少。這與中國(guó)10年來(lái)的發(fā)展有關(guān)。21世紀(jì)后第一個(gè)10年，中國(guó)人均GDP增長(zhǎng)4倍，而日本并無(wú)變化。中國(guó)一個(gè)中產(chǎn)之家，如緊衣縮食，完全可以供一學(xué)生留日。以筆者看，對(duì)很多學(xué)生而言，留學(xué)最大的課題不是學(xué)資，而是正確的留學(xué)戰(zhàn)略。

在日本的大學(xué)，不論本科還是研究生，中國(guó)留學(xué)生選擇專業(yè)的最大問(wèn)題是“扎堆”：大家都考經(jīng)營(yíng)學(xué)。前些年，有人不懂“經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“經(jīng)營(yíng)學(xué)”區(qū)別，考經(jīng)濟(jì)學(xué)的還較多。現(xiàn)在懂了，大家都往“經(jīng)營(yíng)學(xué)”里擠，造成“經(jīng)營(yíng)學(xué)”教授門下中國(guó)留學(xué)生人滿為患。其實(shí)，以筆者看，學(xué)經(jīng)營(yíng)學(xué)，并非就一定找到好工作。假如你選個(gè)文學(xué)部，專攻心理學(xué)，懂人心、擅溝通，可能比專攻經(jīng)營(yíng)學(xué)更能獲企業(yè)青睞。

其實(shí)，不少同學(xué)不懂“量體裁衣”的道理。他們不“知己”，制定的留學(xué)計(jì)劃十分失敗。例如筆者認(rèn)識(shí)的一位學(xué)生，在國(guó)內(nèi)大學(xué)讀文，但到日本后，卻非要學(xué)理，其實(shí)她理科底子很薄，結(jié)果在幾所日語(yǔ)學(xué)校間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，到日本兩年至今仍未走出誤區(qū)。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)內(nèi)考大學(xué)壓力大，便把孩子送到國(guó)外。其實(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的孩子，很難認(rèn)識(shí)到留學(xué)的重要，拿了父母的錢，到國(guó)外“游學(xué)”。這種學(xué)生現(xiàn)在不少。他們從某種意義上說(shuō)是“好孩子”，聽父母的話。但是，他們?nèi)狈α魧W(xué)的動(dòng)力動(dòng)機(jī)，有的僅僅是為了滿足父母的要求。這樣的留學(xué)，缺乏一種張力，也缺乏知識(shí)冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。

有人認(rèn)為，到了日本，日語(yǔ)自然而然就會(huì)了，其實(shí)不然。事實(shí)上是，很多留學(xué)生即使到了畢業(yè)，他們的日語(yǔ)也僅是買菜問(wèn)路的水平。這就是說(shuō)，不下苦功，不論在哪里，外語(yǔ)是照樣學(xué)不好的。前段時(shí)間，有個(gè)國(guó)內(nèi)來(lái)的學(xué)生想讀我的研究生，但他大學(xué)4年都沒(méi)去考日語(yǔ)資格證書，按照規(guī)定，他連報(bào)名的資格都沒(méi)有。當(dāng)然，現(xiàn)在日本有些大學(xué)開設(shè)了英文授課的學(xué)院或研究生班，沒(méi)學(xué)過(guò)日語(yǔ)的人，現(xiàn)在也可在那些大學(xué)留學(xué)，只不過(guò)，這樣的留學(xué)，選擇余地要窄很多。

筆者一直不贊成學(xué)生鉆象牙塔。好學(xué)生，考試成績(jī)僅是一方面。我們不能只看他讀了多少書，更重要的是他是否有社會(huì)同情心、是否有心為改變這個(gè)社會(huì)而努力。假如他懷有這個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)鼓勵(lì)。

另外，筆者建議國(guó)內(nèi)二線大學(xué)理工科專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)嘗試在日本二線理工科大學(xué)讀研。為什么這么說(shuō)呢？一般而言，這種大學(xué)的研究生院，考試不會(huì)太嚴(yán)，很多僅是“書類選考”，即審查你的申請(qǐng)書、各種資料，面試很簡(jiǎn)單，有些甚至通過(guò)網(wǎng)上面試。另外，很多地方理工科大學(xué)還為留學(xué)生提供宿舍、獎(jiǎng)學(xué)金。

很多留學(xué)生，4年下來(lái)竟沒(méi)交一個(gè)日本朋友。本來(lái)，在一個(gè)老師門下，有日本同學(xué)，也有中國(guó)學(xué)生，大家在日常學(xué)習(xí)中，自然有所交往。所以留學(xué)生的交流現(xiàn)狀值得憂慮。日本大學(xué)鼓勵(lì)同學(xué)積極展開課外活動(dòng)，但留學(xué)生參加日本校內(nèi)組織的很少。“同門為朋，同志為友”，我們的留學(xué)生，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)、共同的業(yè)余愛(ài)好，擴(kuò)展自己的交際面，廣交朋友。■