男孩兒真的危機了?

黃祺 邵樂韻

A中的男生們

劉昊洋跟在女生主持人的后面走上舞臺，上一個節目是二重唱。按照彩排，兩位歌手下臺前，應該把無線話筒交給兩位主持人，但此時出現了意外情況，歌手帶走了無線話筒，舞臺上只剩下一只有線話筒被固定在話筒架上。接下來的第一句話本來應該是劉昊洋說，可話筒沒了，他一時慌了神。負責晚會的邵老師看出了問題，驚得一頭冷汗。邵老師正著急，劉昊洋身邊的女生主持人鎮定地走到話筒架前，為下一個節目報幕，尷尬的冷場終于被打破。

“你看，男生就是呆些。”邵老師聽到別的老師議論。“能挑出男生做主持人就不錯了。”邵老師回答他們。為了給A中晚會挑選男生主持人，邵老師沒少下工夫，“女生出色的很多，男生能上臺的就太少了。”老師們對男生“比較呆”的評價沒有貶義，特別是在文藝活動中，男生充當“配角”，已經成為許多中小學的“傳統”。

不僅是文藝活動，在劉昊洋的班級中，不論是學習成績還是其他表現，女生總是顯得“突出”。劉昊洋成績不錯，不過，班上成績排前幾名的還是女生占了多數，而且，在競選班干部時，女生往往受到同學們的青睞，班長、副班長都是女生。

班主任鄭老師也注意到了“陰盛陽衰”的局面。鄭老師的班級一共23人，男女生比例相當。如果以每1/3學生人數作為一個成績陣營，排在第一陣營的七八個學生中，男生只有3人。成績最差的陣營里，男生倒是占了多數。

在這樣一個女生“強勢”的環境里，劉昊洋已經習慣了女生處處優秀的現狀。女生學習成績好，愛好廣泛，能說會道，更有“人緣”。甚至在體能上，女生也不比男生差，升入高中后進行的軍訓中，“撐不住”的不一定是女生。

不過，與那些沒能考上普通高中的初中男同學相比，劉昊洋起碼還有與女生競爭的機會，更多的男孩兒，在之前的考試中就已經被淘汰了。

A中是上海市一所普通中學，生源按片區劃分，不擇校，因此，學校男女生比例代表了升學競爭的自然結果。A中擁有初中和高中兩個學部，初中在校學生600多人，男生人數略多，占54.46%。但到了高中階段，男生人數驟然下降，近300名學生中，男生只占43.4%。

誰淘汰了男孩兒？

A中男生們的處境不是特例，如今各類中小學里，女生的出色已經顯而易見。特別是經濟比較發達地區的中學里，男生比不過女生的狀況存在多年。上海一所重點高中的校長說，10年前，他的學校就已經明顯出現女生人數多于男生的狀況，他一度戲稱自己快要變成“女中”校長了。

作為上海某示范性實驗高中理科班的競賽尖子生，小盧2011年被保送到了清華大學。開學伊始，他得知，這一屆3300多名本科新生的男女生比例接近2:1——而根據一份學生自行上傳到清華校內BBS上的清單，1991年2032名新生中，男女比例為4.22:1。不光女生總體數量在上升，原先由男生一統天下的院系，如建筑學院里，女生也不再是“稀有物種”，甚至出現持平局面。

再回看高校人才的輸出口——高中，尤其是示范性實驗高中，“陰盛陽衰”的現象似乎更加明顯。過去“女多男少”的差距約4%～6%，2011學年開學后，上海部分重點高中班級男女生比例竟相差10%～20%。

據媒體在2011年新學期開學后作的調查，七寶中學2011年錄取的高一新生共481人，女生271名，男生210名；復旦附中高一某平行班，男生不到1/3。有校長感嘆，以前是女生“略勝一籌”，現在是比例嚴重失調。

男孩兒都去哪兒了？據A中初中部2011年中考升學情況統計顯示，升入市示范性實驗高中（俗稱重點高中）的22人中，女生13人，男生9人。同時，進入中專職校的63人中，女生27人，男生36人。也就是說，A中初中部成績最好的學生中，女生占多數，成績較差的學生中，男生占多數。初中階段的男生，有一部分因為中考的淘汰，不能進入普通高中。

在中國現狀下，進不了普通高中，意味著一個學生很難再有接受全日制高等教育的機會，因此，在普通高校里，女生人數多于男生的現象，也正在蔓延。2009年被高校錄取的上海高中生里，不論“一本”“二本”還是“高職高專”，女生人數都要多于男生。

學校階段的陰盛陽衰，很可能已經延續到成人后直到婚戀階段。如今大城市中“剩女”盛行，如果女性要求自己的丈夫必須要比自己優秀，而學業又與職業、社會地位相關，那么，制造“剩女”的根源，也許可以追溯到男生的學業危機。

世界性“男孩兒危機”

這樣的情況并非中國特有，在10多年前，國外學者已經注意到這種現象，并把它命名為“男孩兒危機”，男孩兒的“學業危機”是“男孩兒危機”里最明顯的一個表現。

20世紀末，西方學者出版了一系列討論“男孩兒危機”的著作，在很多國家，男孩兒不如女孩兒的情況讓學者們感到焦慮。

學者很早就發現，不僅是考試制度，現代盛行的教育方式，對于男孩兒的天性來說也是一種束縛。美國教育家杜威曾指出：“學校中‘紀律問題的主要根源，在于教師必須常常花大部分時間抑制學生的身體活動，這些活動使學生不把心思放在教材上。學校很重視寧靜；鼓勵沉默，獎勵呆板一律的姿勢和運動；助長機械地刺激學生的理智興趣的態度。教師的職責在于使學生遵守這些要求，如有違反就要加以懲罰。”

在每個人的記憶里，應該都有一個班上最搗蛋的同學，而這個最讓老師頭疼的同學，恐怕十有八九是男生。男生的生理特征，決定了他們更喜歡體育活動、動手實踐、挑戰和觀察，但現代學校教育，需要學生安靜、服從、按部就班。

學業危機只是“男孩兒危機”的一個表現，事實上，不論體質還是心理健康，男生的水平都在下降。一份1985年～2005年的統計數據顯示，20年間，中國城市和鄉村的男學生，肺活量、速度、耐力、下肢爆發力、力量素質等指標，全都在下降。

男生都是“笨小孩兒”？

關于男孩兒“落后”的原因，有很多分析，有的甚至追溯到男性基因的悲劇宿命。男性擁有Y染色體，與女性的X染色體相比，Y染色體脆弱、不穩定、易變異。有人計算Y染色體衰亡的速度，預言男性將最終消失。這樣的解釋或許“聳人聽聞”，不過從生物學角度看，男性生理上的“落后”，從一出生就已經表現出來了。有一項研究認為，一名剛出生的女嬰的身體機能，已經與出生6周左右的男嬰不相上下。

一些家長能夠接受嬰幼兒期的男孩兒比女孩兒落后的現實，然而，一旦將孩子送進學校，一夜之間，家長們似乎就忘記了男孩兒女孩兒之間的差別。

由于大腦結構的不同，女性在語言能力上普遍比男性更強，在偏重閱讀理解和語言表達的現代學校教育中，女性很容易表現出優勢。在上海市楊浦區某中學理科實驗班的面試中，面試老師發現，女生們普遍表達自如、詞匯豐富，而男生大多內斂、緊張。女生很容易給面試老師留下較好的印象。

男孩兒的晚熟不僅表現在身體機能上，與同齡女孩兒相比，男孩兒的心智發育也更晚，自控能力更差，因此，他們更容易成癮。A中班主任鄭老師說，他班級里成績較差的男生，普遍存在沉迷電腦游戲的問題，沉迷游戲的后果，不僅是影響學習成績，也限制了他們與其他同學溝通的能力。

不管是家長、學校還是整個社會，似乎都很難接受男孩兒更加脆弱的現實，通常的觀念中，男孩兒總是被看作更聰明、情感上不那么敏感，因此男孩兒不需要更多的關注。男生暫時“落后”的現象，很容易被家長和教育者忽略，而層層淘汰的考試制度，很可能讓那些“開竅”較晚的男生錯失各種機會。

現代教育忽略了男生與女生的不同，男生的學業危機，正是這種不同被忽略后的結果。

“男孩兒危機”的背后

現代教育體系中，男生為什么顯得更“笨”？《拯救男孩兒》一書的作者指出，“男孩兒危機”其實是教育危機。《拯救男孩兒》的作者之一李文道說，目前的教育對于男孩兒來說更不利，相比而言，女孩兒更容易適應目前以考試為中心的教育方式。

不過，一些學者提出“男孩兒危機”是一個偽命題，這種觀點認為，在目前的教育環境和社會環境中，處于弱勢的仍然是女性。

2011年，還是高中生的李申儒撰寫了調查報告《男孩兒視角的“男孩兒危機”研究》，他用大量的調查和統計數據證明，男生學業上落后于女生，已經是一個客觀的現實。但是，時隔一年，李申儒對于“男孩兒危機”又有了不同的看法。李申儒認為，學業危機并不是“男孩兒危機”的核心，因為男孩兒們學業上暫時落后的局面，會隨著年齡的增長而扭轉，男孩兒們最嚴重的危機，是缺乏應有的勇氣和責任感。

來自大同中學的一些數據也許可以說明，男孩兒的學業危機的確存在，但可能僅限于某一個階段。大同中學高二年級教師仇璋瑛查看成績排名表后發現，排名年級前20%的學生中女生占多數，但取最拔尖的10個學生看，還是男生稍多。“高中是個轉折期，高一高二階段男生或許不具備明顯優勢，但到了高三，部分男生后勁很足，他們不是缺乏優勢，只是顯現得比較晚。”

復旦附中副校長吳堅說，該校連續幾屆的高三畢業班，能被北大、清華、復旦等名牌大學自主招生錄取的學生，男生占60%～65%，女生反而不見有多大的優勢。華師大二附中2011屆畢業生中，考取北大、清華、復旦、交大、港大的學生共有183人，其中男生占到約65%。

“我不太贊同‘危機的說法，事情沒那么嚴重。”上海市大同中學教師王菲認為，不能把問題完全歸結于現行教育制度。“以前的社會誘惑少，現在孩子接觸的信息豐富、玩的東西也多，相對來說女生自控能力好，表現欲望強，所以投入相同的教育精力，女生更容易產出回報。”

正如李申儒所看到的，除了學業上的暫時落后，“男孩兒危機”更體現為男孩兒們缺少社會公認的“男子氣概”。

關于男孩兒們的“男子氣概”，女生們最有發言權。大同中學理科班學生李奕說：“有些男生在姿態和外觀上確實有女性化的表現，或者說心理上呈現中性化，這可能與家庭教育中母親等女性長輩管得多有關。”

李奕把男生們過于“溫柔”的特點，甚至歸結到城市文化上，她覺得，身邊很多男士，都像動畫片中的“灰太狼”。社會文化的“中性化”傾向，滲透到了學校。A中鄭老師還發現了這樣的現象——過去，追逐時尚幾乎是女生的專利，她們喜歡看時尚電視節目和雜志，喜歡明星。但現在，男生也有同樣的愛好。

男孩兒到底出了什么問題？該拷問的恐怕不是男孩兒自己，也不僅僅是教育，而是我們急功近利的社會心態。（應接受采訪者要求，本文中師生姓名均為化名。）

（摘自《新民周刊》）