如何在初中數學課堂中進行興趣教學

付紅

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學生認識的情趣表現,是學生探索新知的心理基礎,更是接受知識的源泉。學生只有有了學習的興趣,才能產生積極的學習情感,在學習中將會顯示出進取的、主動的、高效的學習興趣。對于初中的孩子來說,激發學生對數學的興趣就更為重要。他們從小學步入初中,從原來的兩門主要課程增加至六、七門,再加上數學知識的加深。如果我們不提高學生對數學的興趣,那么很容易就會導致學生的厭學。那么,面對新教材應該如何提高學生的學習興趣呢?我認為應該從以下幾個方面入手:

一、充分把握起始階段的教學

“良好的開端是成功的一半”,這是新教材編寫者的指導思想。學生拿到新發的課本后基本都會感到新奇、有趣,有學好數學的欲望。而此時,作為一名教師,我們就應該不惜花費時間深下功夫,給學生的起始階段留下深刻的印象,使學生產生濃厚的興趣。

這樣學生就把學習數學當作一種樂趣,就會產生強烈的動力,變“要我學”為“我要學”。所以說興趣是推動學生自我學習的一種內在力量,也為學生學好本門知識打下一個堅實的基礎。

二、在探究活動中保持學習興趣,讓學生得到發展

現在的數學比較貼近生活實際,具有很強的知識性、現實性和趣味性。課本以豐富的內容引導學生去探究,從而得到所要學習的知識。因此在探究活動中激發學生的學習興趣,就顯得尤為重要。對此,我認為應從以下方面入手:

(1)注重課堂的引入環節。新的一課開始時,設計一個有趣的情境,加強知識與現實生活的聯系,讓學生自覺的投入到知識的探究中去,這樣能得到事半功倍的效果。

(2)讓學生參與實踐操作。新課程在文中安排了大量的實踐性內容,這樣我們就可以盡可能利用自制教具優化課堂結構,激發學生的學習興趣。

(3)在教學中,教師要充分利用學生喜歡觀看,喜歡動手的特點,指導學生融入到課程中。這樣的教學將會給學生留下深刻的印象,從而也讓學生在愉快的氛圍中學到了新知識。

三、注重學習方法指導,培養良好的學習習慣

新教材以“指導教法,滲透學法”的思想,在每章上都安排了“做一做”、“議一議”、“讀一讀”等欄目,極大的增加了學生的學習興趣,調動了學生的積極性。內容如此,同樣就對施教老師提出了更高的要求。那么如何利用這些內容來激發學生的興趣呢?我覺得應從以下幾個方面入手;

(1)培養學生自瀆習慣。具體方法是給學生分小組,先給學生出示閱讀內容,閱讀完畢,學生小組內自發提問,研究閱讀內容,并進行探討。同時,在閱讀的過程中鼓勵學生找問題,并不失時機地表揚在閱讀中有進步的學生,使學生獲得成功的喜悅,長期堅持下去養成自瀆習慣。

(2)培養學生討論的習慣。通過前面學生的自瀆和研究,教師有針對性的對所學內容進行提問。引發學生進入教學所創設的教學情境,鼓勵全班學生自由發言進行討論,從而在不知不覺中得出所要學習的知識。堅持下去,逐步培養他們的思維能力和討論習慣。

3、培養學生的觀察能力。學生對圖形、實驗的觀察特別感興趣,但由于他們思維受限,目的不明確,常常陷入被動中。這時就要求教師引導他們有目的性的主動去觀察。在觀察的過程中,教師可以有針對性的提問,一步一步將學生引導到主題上去。如果和日常生活有聯系,要盡可能的運用。

當然,除了這些,我們也可以利用故事、實際生活等各種方式引出所學內容,激發學生的學習興趣。

四、從課內走向課外,激活學生的求知欲

初中數學的自然性、實用性,決定了開辟第二課堂的重要性。從課內走向課外,不僅可以使課堂上獲取的知識深化延伸,還能為以后進一步學習積累知識,豐富感性經驗。變“小課堂”為“大舞臺”,把孩子自行探究落實到學習、生活的各個方面。可以精心組織興趣小組,開展興趣活動。這樣可以拓寬學生的知識面,發展他們的個性特點和創造力,也可挖掘學生的潛能,讓他們領略成功的喜悅。特別要給學生多打氣,多鼓勵他們,充分肯定其動手能力,使其心理在表揚中受到振動,開始對學習數學感興趣。在課上教導學生認真聽講,規范其行為,引導他們做個好學生,逐步學好數學。

（作者單位：貴州省畢節市七星關區撒拉溪鎮沙壩小學）