貴州高職院校思想政治工作存在的問題及對策

盧正平

隨著我國工業化、城鎮化的不斷推進，對高技能人才的需求量不斷加大，當前我國高等職業教育已發展成為高等教育的“半壁江山”，成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分，是我國經濟建設、社會發展的重要支柱。然而，在新形勢下，高職院校中丞待解決的思想政治問題也是十分艱巨和突出的。例如：在某些高職院校的學生中普遍存在著厭學、行為散漫現象，有的甚至是成天無所事事，沒有了向上的動力，缺乏信仰，功利主義、拜金思想成為學生當中一般不良之風。為了進一步適應和深化高等教育的改革和發展，滿足我國全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會對高技能人才的需求，必須加強和提高學生思想政治工作。

一、貴州高職思想政治工作存在的問題

目前，貴州的高職教育基本上與其它省份的高職教育發展模式是一樣的，都是上世紀末以來通過并、合、升、建發展而來，很多院校形成多層次教育并存、生源體系龐雜的過渡局面，更有一些合并院校系部之間發展不平衡，一些系部為混合學生系部，其學生管理和思政工作呈現出多樣性和復雜性。高職院校思想政治工作方法針對性不強，對學生的知識水平、思想狀況、心理狀況等情況不夠了解，在思政課課堂教學過程中，不能與學生所感受的社會實際相結合，不能結合各個學校實際及高職學生的心理需求來進行教學。按照我國高職教學計劃的要求，高職學生有部分的時間是要參與頂崗實習的，是在企事業單位或工廠里度過的，他們與工廠、企事業單位的聯系緊密，會使他們的思想觀念出現與在學校內封閉教育不一樣的問題。但針對這些問題的解決，高職學生思想政治工作還缺乏具有針對性的有效措施和辦法。同時，高職學生思想政治工作者自身素質涵待進一步提高，尤其是思想政治課教師和專職輔導員，他們與學生直接接觸的時間較長，對學生產生的言傳身教的影響較大。此外，目前我省高職院校的校園文化建設普遍存在著照搬原來中職中專模式或向普通本科院校進行簡單移植的現象，由于建校歷史不長，文化底蘊較薄弱，因此尚未形成具有高等職業院校發展特色的校園文化。

二、高職思想政治工作對策

通過對我省高職院校思想政治工作的深入調研與分析,筆者認為,我省高職院校在當前時期加強和推進思想政治工作方面可以嘗試采取如下對策。

1、強化思想認識，構筑齊抓共管的工作氛圍。

黨的十七大報告明確提出要提高國家文化軟實力，持之以恒地發展社會主義思想道德建設和文化建設。經濟的持續健康發展需要有一個良好文化軟環境，需要一個誠信公平的道德環境，社會主義先進文化的發展需要優秀的道德建設成果，民主政治建設除了依靠法律、制度等做保障外，同樣依賴于公民道德水準的不斷提高。所以，要切實增強思想認識，把做好思想政治教育建設擺在與經濟建設的同等重要位置上來抓，切實解決思想滯后的問題，真正從思想上重視，行動上實施，積極推崇先進事跡，表彰優秀人物，同時要給予適當的物質獎勵，引導全社會向優秀公共人物學習，形成以崇優的社會氛圍，推進社會主義精神文明建設，努力構建和諧社會。

2、加快推進思政教育的制度建設，靠制度保障。

增強思想政治教育的科學性和有效性，必須牢牢抓住制度化建設這個帶基礎性、長遠性和全局性的重要環節，立足當前，著眼長遠，切實發揮制度化建設的保障促進作用，用制度來規范思想政治教師的育人行為，用制度約束學生的道德修養、素質提高，形成教書育人的良好氛圍。從院校的思政工作人員入手，制定各種積極、健康的制度，組織學生體驗黨的方針政策、法律法規、求職就業、心理健康教育等服務內容。積極推進思想政治進寢室制度，開展輔導員定期走訪寢室、與同學談心等制度，培養學生創業意識，提升他們的就業能力、創業能力；進行心理輔導，提高學生的人際溝通能力。加強學生工作人員的培訓，建立面向全體學生工作人員的崗前培訓、日常培訓和骨干培訓相結合的體系，全面持續地開展思想政治教育、黨團建設、學生事務管理、心理健康教育、突發應急事件處置、就業指導服務等方面的專業化輔導與培訓，并注意系統性與實用性的結合、理論性與實踐性的結合、普遍性與專業化的結合。

3、系部主抓主管，部門協調一致。

學生思想政治工作的主陣地在系部。系部再忙也不能拆學生思政工作的臺，再累也不能打學生思政工作的折扣。系部要實施教管結合、教導結合、教養結合等工作思路，求真務實。

堅持學風建設這個永恒的主題不動搖。混合系部學生要實行分層管理，開設學風陽光臺，以評促管、以評促建。

著力抓好專職輔導員、班主任和學生會干部三支思政隊伍不放松。選拔班主任、輔導員要堅持原則，要任用具有工作能力、樂于奉獻且有工作時間和條件的人員。

用好獎、評、貸、補、助五項權力。對長期不來上課、多門成績不及格、品行較差、累教不改的學生的助學金可以扣發或緩發。

學校各職能部門均要密切配合、齊抓共管，把學生思政工作貫穿到教育、教學、管理和服務過程中。

4、建設高素質的思想政治工作隊伍。

學生思想政治工作人員應要具備教育學、管理學、心理學等相關專業的知識，基本具備從事高職院校學生工作必備的專業知識和技能，熟悉職業教育規律和青年成長規律，具有較強的組織活動、調查研究以及語言表達能力，熱愛學生，熱愛學生工作，具有高度的責任感、使命感和奉獻精神。加強對學生工作隊伍的實踐鍛煉，增加他們接觸社會、了解國情的機會，定期或不定期地組織他們開展社會調查和扶貧、支教等活動，通過崗位交流輪換、校外掛職鍛煉等多種途徑，為他們開闊眼界、增加閱歷、提高實際工作能力創造條件。

針對政工干部整體素質不平衡的問題,可以加強對政工干部隊伍的培訓,每兩年對新上崗的政工干部進行一次崗前培訓,有計劃、有步驟的選送政工干部攻讀碩士、博士學位或研究生課程進修班。抓好教師上崗培訓,對新上崗的青年教師要進行黨和國家教育方針、職業道德教育,進行教育學、心理學知識培訓和教學基本功訓練。不斷完善老年教師對青年教師的“傳幫帶”制度,選配思想政治素質高、有豐富教學、科研經驗的中老年骨干教師作為青年教師的導師,在思想、政治、品德和業務等方面全面關心指導青年教師的成長與發展。高職院校應該以育人為中心，堅持德才兼備、專兼結合的原則，結合高職教育特點，按照職業化、專業化的要求，采取有效措施，切實做好隊伍的選拔、培養、教育和提高，逐步形成一批精干的學生工作專家型人才。

5、以心理健康教育促進高職院校思想政治工作。

個體的政治、思想、道德等認識都是由社會存在而來，是由社會存在經過人腦的反映及一系列心理過程而形成的觀念。所以，認識也是心理傾向定勢的表現之一。當代大學生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的特定時代，這對于思維敏捷、思想活躍的大學生來說往往會由此引起深層次的思考，形成諸多“熱點”，在思想上產生飛躍式迷惘，認識出現多元化傾向。高校思想政治工作者要站在時代的高度，從改革開放形勢下的大學生思想實際出發，從認識心理的規律出發，糾正大學生認識上的偏差，進行科學引導，以實現大學生內心信念的科學轉移。

人的情感是在人類社會歷史發展過程中形成的高級心理因素，具有社會的本質屬性，它包含著人類所特有的社會意義。對于個人和集體而言，情感具有強烈的驅動力、凝聚力。它是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是德育成功的前提。當代大學生的情感是復雜、動蕩、微妙的。他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞，也會因一時得不到滿足而悲觀失望。他們的情感一般易于外露，但有時也表現為內向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識的發展，自尊心、自信心很強，不愿望把內心秘密和真實思想輕易向別人吐露。這就要求思想政治工作者要以高尚、熾熱的情感，真心實意去關心、感化、培養學生的積極情感，克服消極情感，發揮情感在生活實踐中積極作用。同時應對學生充滿愛心，爭取以情感打開學生的心扉，努力進入他們的精神天地，從而引導大學生在理智上不斷升華理想、信念的境界。

總之，高職院校思想政治工作是一個長期的、系統的、復雜的過程，特別是在我國改革開放不斷深化、經濟建設飛速發展以及各種社會思潮相互激蕩下，要切實提高思想政治工作的全方位性、時效性和針對性，完善高職院校思想政治工作的科學體系，增進學院良好風尚的形成,全面高職院校學生的思想政治素質,把高職院校的思想政治工作不斷向前推進，走出一條適合我省高職院校特有的思想政治工作模式，是一個長期的、系統復雜的過程.但只要我們思想政治教育工作者能夠解放思想，實事求是，大膽創新，經過長期的努力探索是一定能實現的。■