對大學生理想信念教育的幾點思考

張喜梅 陳繼飛 張洪振 李曉燕

摘要：一個人在人生成長的過程中都要樹立一種理想、信念，這種理想、信念能夠在一定時間內能反映其思想與行為，崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學生走什么路,崇高的理想信念能夠指引大學生為什么學。本文通過對大學生理想信念教育談一下自己看法。

關鍵詞：大學生 崇高 理想 信念 教育

一個國家、一個民族在長期的實踐過程中，必然要形成自己的核心價值體系，這是社會系統得以運轉、社會秩序得以維持的的基本精神依托。一個人在成長的過程中會樹立一種理想、信念，這種理想、信念能夠支撐其再一段時間內的思想與行為。社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的界定，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，滲透于經濟、政治、文化、社會建設的各個方面。

理想，是人們在實踐中形成的具有實現可能性對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。信念，是認知、情感和意志的有機統一體。理想具有可能性、時代性等特征；信念具有穩定性、不同層次性等特征。崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學生走什么路,崇高的理想信念能夠指引大學生為什么學。當代大學生要樹立崇高理想就必須正確認識社會發展規律,正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。信念同理想一樣，也是人類特有的一種精神現象。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力。信念一旦形成，就會使人堅貞不渝、百折不撓的追求理想目標。一定的思想或事物成為一個人的信念，需要有明確的認知和強烈的情感。信念具有高于一般認識的穩定性，人們的某種信念一旦形成，就不會輕易改變。信念的改變如同信念的確立一樣，必將對一個人的思想和行為產生重大影響，因此必須持十分嚴肅和慎重的態度。信念有不同的內涵，也有不同的層次。面對信念的多樣性，一方面要承認這是正常的現象，不宜強求一致；另一方面又要看到，在一定的社會中，人們各自的信念也有共同之處，從而形成社會的共同信念。

理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐的問題。如果說，現在是此岸，理想是彼岸，那么，唯有實踐才是聯系兩者的橋梁。理想不等于現實，理想的實現往往要通過一條充滿艱難險阻的曲折之路，有賴于腳踏實地，持之以恒的奮斗。實踐，只有實踐，才能通往理想彼岸的橋梁。當前，我國在校大學生大多是獨生子女，他們是在過多家庭照顧下長大的，有很強的優越感，缺乏人際交往的訓練和艱苦環境的磨練。獨生子女獨特的生活環境使當代大學生一定程度上存在“一個中心”、“兩個矛盾”、“三個壓力”。一個中心就是以自我成才為中心；兩個矛盾就是自我期望值高與現實實現率低的矛盾，對環境高要求與自身低奉獻的矛盾；三個壓力就是學習、生活、就業壓力。尤其是生活壓力，除了部分特困生外，主要體現為一些長期養尊處優的獨生子女生活自理能力弱，面對挫折和新環境自我調節能力不強。這就使得原來比較直接的“理想目標”教育，對這代大學生難以發揮作用。在這種情況下，我們必須努力增強大學生理想信念教育的感染力。首先，要在回答熱點難點問題上下功夫。當代大學生思想活躍，視野開闊，對各種問題尤其是社會普遍關注的熱點難點問題興趣濃厚。要增強教育的感染力，首先必須回答好大學生普遍關注的熱點難點問題，努力提高他們學理論、用理論的興趣。其次，要在滿足成長需求上下功夫。當代大學生越來越重視個性培養和自我設計，越來越看重自我價值的實現。為此，必須熱切關注大學生成長中的困惑，滿足他們成長中對理想信念的需求。要在將大道理講透的同時，將小道理講深，讓他們切實認識到理想信念教育一輩子受益，從而增強接受理想信念教育的自覺性和主動性。再次，要在營造氛圍上下功夫。由于信息更加公開，傳播更加快捷，發泄情感的方式更加直白，大學生普遍關注的熱點難點問題更加容易捕捉，思想脈搏也更加容易把握；大學生對網絡的依賴性加強，給加強理想信念教育也提供了新的載體和平臺。

然而，強調個人理想要符合社會理想，并不是要排斥和抹殺個人理想，而是要擺正個人理想同社會理想的關系。社會理想是個人理想的凝聚和升華，代表和反映著人們的共同愿望和根本利益，歸根到底要靠全體社會成員的共同努力來實現，并具體體現在每個社會成員為實現個人理想而進行的活生生的實踐中。人們都希望自己心中的理想能夠轉變為美好的現實，然而，現實中總會有許多的不如意阻礙著理想的順利實現，這種沖突有時甚至很尖銳。紛繁復雜、多變的現實，給理想的實現造成了必須面對的種種困難與曲折。理想之路上不免有荊棘坎坷，要實現人生的美好的理想，首先要正確認識理想發生時的現實和理想實現過程中的現實執著追求的人總會經歷順境與逆境等不同人生境遇，并感受著順逆中的甘苦、福禍與榮辱。在順境中前進，如同順水行舟，天時、地利、人和等有利因素，使人們更容易接近和實現目標。但是順境中的寬松氣氛、優越條件，又容易使人滋生驕嬌二氣，自滿自足，意志衰退。在逆境中奮斗，猶如逆水行舟，需要付出更大的努力和更多的艱辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人們向理想、目標前進的難度，而不是消解了實現理想目標的可能性。事物常常具有兩面性，在逆境中向理想目標奮斗，可能會有順境中難以得到的收獲。逆境的惡劣環境，對于挑戰者而言，可以磨煉意志、陶冶品格、豐富戰勝困難的經驗，豐富人生閱歷。只要樹立必勝的信念，堅持科學的態度，逆境不但不會把人打倒和壓垮，反而能使人的潛能最大限度地迸發出來，創造出乎意料的奇跡。中國古代著名史學家司馬遷慘遭宮刑之禍，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲，孤而不墮，以歷代身處逆境而有作為的圣賢為師，后來終于完成了偉大著作《史記》。迎高潮而快上，乘順風而勇進，這是身處順境的學問，是善于抓住機遇不斷豐富與完善自己的方式；處低谷而力爭，受磨難而奮進，這是身處逆境的學問，是將壓力變成動力之所為。在追求理想的旅途中沒有永遠的順境，也沒有永遠的逆境。因此，當身處順境時，切莫得意忘形，因為順境可能只是一時的，必須做好遇到逆境的準備；當身處逆境時，也勿悲觀失望，只要勇于戰勝逆境，順境就在前面。無論是順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是怎樣去認識和對待它們，只要善于利用順境，勇于正視逆境和戰勝逆境，遠大的理想就一定能夠實現。 在人生實踐中，大學生僅僅有對美好理想的向往是不夠的，還必須正確認識社會發展的規律。追求崇高的理想，僅有美好的愿望是遠遠不夠的。追求理想目標需要有執著的信念。沒有對理想的執著，要想實現宏偉的理想是不可能的。自信和毅力來源于對理想的執著追求，也是實現理想的強大精神力量。當社會理想同個人理想有矛盾沖突的時候，有志氣、有抱負的人可以做出最大的自我犧牲，使個人的理想服從于全社會的共同理想。 個人理想只有同國家的前途、民族的命運相結合，個人的向往和追求只有同社會的需要和人民的利益相一致，才是有意義的。在今天，做大事就是獻身于中國特色社會主義偉大事業。無論從事什么具體、平凡的工作，只要是與這一偉大事業相聯系、是服務于祖國和人民的，就值得我們去做，就是大事。新時代的大學生應該把個人的命運與國家和人民的命運聯系在一起，胸懷祖國，服務人民，立志為祖國和人民的利益而奮斗，真正做到“以服務人民為榮、以背離人民為恥”，在為實現社會理想而奮斗的過程中實現個人理想。

“千里之行，始于足下。”實現崇高的理想，要從我做起，從現在做起，從平凡的工作做起。著名數學家華羅庚曾語重心長地對青年學子們說，踏踏實實、循序漸進，與雄心壯志、力爭上游并不矛盾，不踏踏實實打好基礎，就無法攻尖端、攀高峰，有時表面上看好像是爬上去了，但實際底子是空的。華羅庚認為，雄心壯志只能建立在踏實的基礎上，否則就不叫雄心壯志，“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空”。這是對青年學子給予了多么深重的厚望啊。■