計算機繼續教育

霍光

摘要 文章論述了計算機繼續教育的三個層次：計算機專業人員、非計算機的科技骨干、除上以外的具有大、中專以上文化水平的人，論述了我目計算機的現狀和對策以及針對上述情況應當如何組織計算機繼續教育教材的辦法。

關鍵詞 計算機專業；繼續教育；現狀；對策

一、引言

計算機科學和技術的迅猛發展，強有力地推動了全世界經濟和社會的飛速進步，它不但極大地提高了各行各業的工作效率和質量，而且正在急劇地改變著人們的工作方式和生活方式。因此，當今很多國家將大量的人力，物力和財力投向計算機的科學研究，技術開發，普及教育及推廣應用，以爭奪這個對政活、軍事、經濟、文化以至整個社會發展都具有決定意義的“制高點”。

在這一新形勢面前．越來越多的人認識到把計算機做為高科技工具改進本職工作的重要 性，因此產生了學習計算機知識的技能的強烈需求。這一需求推著計算機繼續教育高潮的到束。

二、計算機繼續教育的三個層次

根據我國國情舒析，計算機的繼續教育可分為三個層次：第一個層次星對計算機專業人員的繼續教育。這部分人員雖然在大學里學過有關計算機的專業知識，但是計算機科技突飛猛進的發展 使他們的知識陳舊速度加快，他們感到只有不斷更新知識才能不落后于時代。因此對他們進行計算機新知識的繼續教育就成為必要。 第二個層次是對計算機專業外的業務骨干的繼續教育。 這部分人員受過中、高等教育，目前大部分是中緞以上職稱，多年從事于某一專業方向的科研、生產、經營、管理等工作，是各行業的骨干。他們雖然有較高的文化水平，豐富的專業知識和經驗，但對計算機這一新型工具還知之不多或不能得心應手地運用，使其成為自己工作的 “助推器”。如果這部分人真正學會了把計算機與本專業的工作相結合，將會在我國各個領域 產生巨大的效益。使汁算機科學技術真正轉化為強大生產力。所以讓這部分八用好計算機是 繼續教育的重要使命。第三個層次是對第一、二層次之外的具有大，中專以上文化水平人員的繼續教育。 計算機作為先進科學技術中最活躍的代表，已經滲透到社會文化生活和各個方面。深入到教育，妮樂等領域，進入了尋常百姓家。汁算機的普遍應用逐漸形成一種計算機文化。變革著人們的觀念，促進著我國現代他的進程。因此，對這部分人員進行計算機繼續教育將有助于他們感受到時代的脈搏，認識到科技的威力，樹立改革創新的意識，提高適應現代化的能力。這將成為中華騰飛的社會基礎。

三、計算機的現狀和對策

我們的現狀是：雖然計算機硬件不斷更新、軟件版本不斷升級、人機界面越來越友好、家用電腦的價格越來越便宜……但計算機的人均占有率并不高，應用還夠廣泛。雖然公家購置計算機的數量不斷增加，有些單位雖然已經用計算機處理文字，但還僅僅停留在打字的階段，沒有充分開發收集、處理、傳遞信息的功能，或還沒認識到用計算機對傳統的工作方式進行技術改造的必要性。繼續教育的任務太重要也太艱巨了。如果我們不抓住現在的機遇，加大我國計算機繼續教育的力度，我們國家與科技先進國家的差距會拉大，四個現代化的進程就會被延緩。因此，必須在全國范圍內，從上到下重視計算機繼續教育，有步驟、有重點地推動計算機新技術的普及和應用。

在上述計算機繼續教育的三個層次中．第二，三個層次人員占的比例很大，約占計算機繼續教育對象總數的８０％。因此應受到較多的注視。其中第二個層次的外計算機專業的各行業骨干，應首先成為當前計算機繼續教育的重要對象。這是因為：第一，他們是業務骨干，具有較強的進取精神和較好的專業素質，一旦學會了計算機在本專業的應用，就會如虎添翼，積極、主動地利用計算機提高本職工作的質量和效率，從而提高工作水平和競爭力。第二，他們在本行業有較大的影響力，因此，他們利用計算機改進工作的成果，會激勵更多的人投入學習和應用計算機的熱潮，從而促進行業的技術改造，提高科學化、現代化的水平。第三，這些人分布在各行業．各行業的科學化、現代化必將匯集成全社會生產力的發展，從 而促進我國的經濟繁榮，社會進步。 因此針對各行業需要對骨干人員進行計算機繼續教育，將會加速我國現代化的進程，促進中華民族的騰飛。

其次，對第三個層次的人員進行計算機文化的繼續教育也是不可忽視的。目前，很多有一定文化基礎的人沒有在工作中運用計算機的機會，但計算機軟、硬件更新之迅速，普及之迅速，都引起了他們的重視。他們從計算機日新月異的發展變化中感受到時代的脈博跳動得越來越快，從多媒體信息高速公路等新技術新應用中體會到計算機正闖入人們的生活，預感到不懂計算機將成為21世紀的文盲。危機感使他們想自學計算機知識，但面對科技革命產生的大量信息，又感到迷茫，不知該從何學起，該學些什么。因此出現了有些人在缺乏對電子計算機的特點、性能、結構了解的情況下盲目購置計算機，片面追求“高檔次”，脫離實際需要和自身使用水平，使機器不能充分發揮作用，造成了功能和資金的浪費。這說明引導自學者入門，幫助他們在浩瀚的計算機知識的海洋中精選必須的知識，有效地進行學習，也成為計算機繼續教育的任務之一。在信息革命的時代，“知識爆炸”使具有自學能力的人也遇到了極大的困難，只有通過專業人員對外專業人員進行繼續教育，才能使自學者找到恰當的學習途徑。

四、計算機繼續教育之教材

從當前國外的計算機書籍來看，除一部分高新技術著作以外，大部分都是針對非計算機專業的讀者寫的軟、硬件使用手冊、入門指南、自學教程等，它們已成為計算機繼續教育的一部分。根據我國的國情，當前第二、三屢發的讀者是大多數，固此，針對各行業特點推廣計算機應用的書籍和指導自學者學習的普及類書籍尤為重要。

五、結束語

新技術革命的浪潮使人們改變了教育的傳統觀念，人們不再認為大學畢業或研究生是受教育的終結。繼續教育成為全世界發展普遍需要，新技術革命迫使每個人都把受教育當作終 生工作和生活的一部分。未來學者認為，到本世紀術，人們已進入“教育世紀”。